農村留守兒童生命關懷研究

閆福平

[摘 要]農村留守兒童的教育一直是一個值得探討的問題。由于城市的不斷發展，會導致大量的農村人涌入到城市當中工作。這樣的現象會導致農村中的孩子逐漸成為留守兒童。隨著城市需求的不斷增大，農村留守兒童的數量就會變得越來越多。在長期見不到父母的情況下，這些兒童或多會少的都會在情感上有一些缺失。筆者針對這樣的情況，針對農村留守兒童的現狀，提出一些對留守兒童進行生命關懷的措施，以幫助留守兒童健康快樂的成長。

[關鍵詞]農村；留守兒童；生命關懷；研究

學生黨建是大學生思想政治教育工作的重要內容和載體，一直以來都得到了高校的充分重視。學生黨建工作內涵豐富，形式多樣，在目前新形勢下，受到各種思想文化和物質環境的沖擊，大學生黨建與思想政治教育面臨新的挑戰，如何加強與創新學生黨建工作成為當前高校黨組織的一個重要任務。把學生專業活動與黨建工作結合不僅以學生喜而樂見的形式增強了專業技能和理論知識，而且可以發揮黨戰斗堡壘的作用，使黨建工作擴大影響范圍。

一、當前高校學生黨建的現狀

1.學生黨員發展的質量與數量不均衡

當前，高校學生黨支部發展黨員較快，較多，但由于考察形式單一，發展模式不足，對學生黨員的考察力度不夠，科學性不強，導致了部分學生黨員素質良莠不齊，出現了發展學生黨員“重成績輕活動”或是“重活動輕成績”等極端現象，造成學生黨員數量與質量上的不均衡，削弱了黨組織的凝聚力和戰斗力。

2.學生黨建活動的規模和特色不夠協調

每學年學生組織都會開展各種黨建活動，次數多、持續久，但特色不夠鮮明，有的流于形式，實效性不夠強。此外，很多黨建活動雷同，形式單一，沒有特色，未能充分發揮專業特長，不夠鮮活，不僅減弱了學生黨員參與活動的主動性和積極性，還會降低學生的入黨積極性。

3.學生黨建與實踐聯系不緊密

由于多方面的影響，當前的大學生對于黨性理論知識，通常只是淺嘗輒止，難以真正深入理解，使得學生黨組織在開展組織生活時，沒能把理論與實踐很好結合起來。比如，黨中央號召基層黨組織要努力構建學習型黨組織，學生黨建形式也是局限于學習文件和上交心得體會，僅僅停留在理論上的說教，缺乏實踐特色，更缺乏成效。

二、結合本學院實際，探索專業活動結合學生黨建活動的形式

1.在校園文化建設中依托專業活動加強學生黨建特色

校園文化活動是大學生學習生活的重要組成部分，通過發揮學生黨員的專業特長，開展豐富多彩的文體活動和專業學術活動，引導學生加強思想政治素養，促進形成良好的學生黨建發展環境。其中，專業類活動的開展更是受到學生的積極響應，比如藥學院開展的中藥鑒定大賽、化學技能大賽及藥學技能大賽都是以專業知識為活動主題，這類活動的開展不僅活躍校園文化，與學生課程專業學習相關，更是營造了健康積極向上的學風，還能夠提高學生黨員的綜合素質，更好地發揮學生黨員的模范帶頭作用。

2.在社會實踐活動中增加專業知識發揮學生黨建優勢

藥學院分黨委大力支持學生實踐力度，學院不僅成立了專門的暑期社會實踐小隊，通過暑假調查地市周的安全藥品使用情況，青年志愿者協會更是通過長期志愿者服務基地開展藥品知識普及，并且在冬季流感多發季節在校內開展冬季正確用藥的志愿者活動。此類活動都是與專業積極相關，使學生在專業學習和社會實踐中領悟如何為人民服務，做到行知合一，使黨性得到進一步的修養。

3.在專業興趣小組學習中依靠專業修養加深學生黨建先進性

藥學院分黨委一直重視學生專業知識體系建設，針對學院特色成立“神農小分隊”，成員經過篩選，涵蓋大一至大三品學兼優的學生，主要是利用百草園優勢進行專業知識學習，促進彼此交流。一方面有利于營造良好的學習氛圍，形成積極向上的學風，便于打造學習型黨組織；另一方面有利在專業學生中吸納先進分子，永葆先進性，增進黨的凝聚力和向心力。

三、將專業活動結合學生黨建活動的意義

1.有利于培養新一代的學生黨員干部

學生黨員的培養是學校育人工作的首要任務，他們是學生的核心力量，代表著最先進學生群體。學生黨員在普通同學中起到榜樣帶頭示范作用，因此，積極發揮學生黨員的帶頭作用，號召廣大學生積極向黨組織靠攏，使其在組織活動、宣傳黨的正確領導思想的同時，也極大地帶領普通學生提升了他們自身的黨性修養，為培養新一批優秀的黨員干部打下夯實的基礎。

2.創建學生黨建的新模式

目前很多高校的學生黨建都存在著學習理論知識重于社會實踐鍛煉的問題，大多數趨于形式化，而專業活動類型的黨建活動，創建了學生黨建的新模式，以此類學生更愿意接受的方式，在課下以第二課堂的形式使專業知識與黨建更好的結合，不僅加強了師生之間的緊密聯系，深受大學生的青睞，而且增加了學生黨建的新形式。

3.積極響應國務院關于大學生思政教育的號召

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出“創新學生黨支部活動方式，豐富活動內容，增強凝聚力和戰斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘。”把黨建建在專業上，發揮大學生的專業特色，把專業的學習、活動溶入到學生黨建中，這既是學生樂于接受，又是他們的專長，可極大地激發大學生黨員的積極性和創造力，一方面增強了基層學生黨組織的活力，另一方面增強了大學生的綜合素質，學習工作兩不誤，學生黨建與學風建設兩促進，也可以為建設學習型黨組織提供有利的平臺。

參考文獻：

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