Adobe Captivate交互式視頻在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

彭濤

遠(yuǎn)程教學(xué)教育是在特定的傳授情境中進(jìn)行，以圖像、語(yǔ)言、聲音、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方式傳遞，代替了單一的語(yǔ)言符號(hào)。開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)生理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作、交流互動(dòng)同時(shí)兼顧經(jīng)濟(jì)、高效、易于操作的學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)講顯得極為迫切。本文以Adobe Captivate為視頻制作工具，通過(guò)實(shí)際案例講述了視頻工具的錄制開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程，展示了Captivate的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

一、Captivate視頻制作工具的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，教師與學(xué)生的互動(dòng)容易實(shí)現(xiàn)，實(shí)時(shí)性強(qiáng)，但存在的問(wèn)題和不足也顯而易見(jiàn)：課堂“互動(dòng)”往往停留在形式上；學(xué)生的主體作用被忽視，互動(dòng)的對(duì)象可能僅僅是少數(shù)個(gè)體，預(yù)習(xí)的不足導(dǎo)致互動(dòng)質(zhì)量較低。本文將利用Captivate制作符合當(dāng)前學(xué)習(xí)者的個(gè)性化突出、交互性高等特點(diǎn)的教學(xué)視頻，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。通過(guò)對(duì)比其它視頻開(kāi)發(fā)工具，總結(jié)出Adobe Captivate軟件具有幾個(gè)突出特點(diǎn)：

1.易于操作。Captivate技術(shù)可自行創(chuàng)建基于Flash的仿真或演示，使得普通教師也能夠制作Flash格式的視頻課件。Captivate軟件良好的操作界面和強(qiáng)大的功能也讓高質(zhì)量的課件制作變得容易。

2.利于推廣。使用者不需要具備高深的編程技術(shù)和軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，僅通過(guò)Captivate軟件便可實(shí)現(xiàn)視頻中聲音、文本字幕、鼠標(biāo)移動(dòng)路徑、交互仿真測(cè)驗(yàn)的編輯制作，具有成本低，利于推廣的優(yōu)勢(shì)。

3.高效的錄制過(guò)程。Captivate可自動(dòng)錄制屏幕操作過(guò)程，記錄鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等輸入設(shè)備的每一個(gè)操作動(dòng)作，可以根據(jù)軟件自行添加文本字幕說(shuō)明等內(nèi)容，錄制的信息軟件會(huì)自行存儲(chǔ)為若干可再次編輯加工的視頻片段，以上這些操作Captivate都可以自動(dòng)完成而不需要人工干預(yù)，體現(xiàn)了其高效的錄制過(guò)程。同時(shí)Captivate還提供了類(lèi)似非編軟件的時(shí)間軸控件，教師可以對(duì)視頻中聲音、字幕、操作等元素進(jìn)行后期的精加工。

二、嵌入問(wèn)題的交互型視頻制作案例

制作視頻類(lèi)教學(xué)資源基本需要經(jīng)歷前期選材、制作準(zhǔn)備、錄制拍攝、編輯制作、整理發(fā)布、平臺(tái)測(cè)試這一流程。本文以“word2010頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置”知識(shí)點(diǎn)為例，講述利用Captivate軟件制作嵌入問(wèn)題的交互型教學(xué)視頻的過(guò)程。

1.視頻的錄制

（1）打開(kāi)Adobe Captivate軟件設(shè)置視頻類(lèi)型。選擇“新建”標(biāo)簽，如圖1所示，選擇“軟件模擬”，點(diǎn)擊對(duì)話(huà)框右下角的“創(chuàng)建”按鈕，進(jìn)入如圖2所示的對(duì)話(huà)框。選擇“應(yīng)用程序窗口”選項(xiàng)。

如圖2所示選擇自動(dòng)、演示、培訓(xùn)這三個(gè)選項(xiàng)。選中錄制麥克風(fēng)聲音選項(xiàng)。

（2）錄制與停止。以上步驟完成后，點(diǎn)擊“錄制”按鈕開(kāi)始錄制視頻，錄制視頻時(shí)對(duì)軟件進(jìn)行正常操作，Captivate將記錄軟件操作時(shí)輸入設(shè)備和屏幕中的每一個(gè)動(dòng)作和細(xì)節(jié)，全部操作結(jié)束后點(diǎn)擊鍵盤(pán)“END”鍵結(jié)束錄制，Captivate將自動(dòng)生產(chǎn)錄制視頻文件，打開(kāi)軟件編輯界面，如圖3所示，所有的視頻文件如幻燈片一般被自動(dòng)分成了若干個(gè)視頻片段。

2.視頻內(nèi)容的編輯。在Captivate軟件中，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題的類(lèi)型。針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考核要求和特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的題型來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試。

（1）文本與字幕。錄制完成后Captivate軟件將根據(jù)你的操作自動(dòng)添加和優(yōu)化鼠標(biāo)操作路徑，自動(dòng)添加操作關(guān)鍵步驟的中文字幕提示內(nèi)容。中文字幕內(nèi)容是可以通過(guò)Captivate進(jìn)行編輯設(shè)置。

在設(shè)計(jì)視頻的交互功能時(shí)能需要注意的兩個(gè)問(wèn)題：即如何利用視頻的交互性提升學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記操作能力；如何設(shè)計(jì)類(lèi)型合理的、內(nèi)容清晰的交互式問(wèn)題。

（2）測(cè)試特點(diǎn)與屬性。Captivate軟件可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)需求對(duì)問(wèn)題屬性、測(cè)試屬性、測(cè)試需求進(jìn)行設(shè)置。

（3）交互反饋問(wèn)題。根據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)測(cè)試問(wèn)題的回答，反饋可由視頻制作者設(shè)計(jì)成文字內(nèi)容反饋、動(dòng)作反饋等多種形式。

（4）時(shí)間軸控件。在Captivate中為了能夠更加直觀(guān)的便捷的修改編輯視頻，加入了“時(shí)間軸”這一控件其功能界面和非線(xiàn)編軟件較為相似，透過(guò)時(shí)間軸組織對(duì)象，準(zhǔn)確的控制對(duì)象的時(shí)間。視頻片段中每一個(gè)鼠標(biāo)動(dòng)作、文本標(biāo)題（字幕提示）、高亮框等元素通過(guò)時(shí)間軸可以很容易的隱藏或鎖定。在視頻制作完成之后，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求還需要進(jìn)行不斷的完善和修改，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)故障和錯(cuò)誤，從而適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

三、視頻的發(fā)布

Captivate提供的多種發(fā)布文件格式，將視頻文件轉(zhuǎn)變成swf格式和媒體html格式文件后發(fā)布到本地計(jì)算機(jī)磁盤(pán)中。

本文中案例視頻采用了“培訓(xùn)”的視頻模式制作，學(xué)習(xí)者需要按照視頻中提供的提示與要求操作，如未能按照要求操作，視頻將暫停，直到出現(xiàn)正確操作時(shí)視頻才會(huì)繼續(xù)播放。播放完成后，可以通過(guò)視頻資源的控制按鈕重復(fù)操作，直到熟練掌握該知識(shí)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] Dugonik B，Plenkovi'c M.The Role of Future Generation Hybrid TV Technologies in Education [J].Informatologia，2012（45）：103-114.

[2] 禹麗鋒.網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育輔導(dǎo)教師支持服務(wù)質(zhì)量評(píng)估研究[D].杭州：浙江師范大學(xué)，2013.

[3] 顧小清，付世容.移動(dòng)學(xué)習(xí)的用戶(hù)接受度實(shí)證研究[J].電化教育研究，2011（06）：218.

[4] 任路.嵌入問(wèn)題的交互視頻中問(wèn)題類(lèi)型對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2015.