河南省農(nóng)村中學(xué)體育教師隊伍現(xiàn)狀分析
——以鶴壁市為例

牛長江（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鶴壁 458030）

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河南省農(nóng)村中學(xué)體育教師隊伍現(xiàn)狀分析
——以鶴壁市為例

牛長江
（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鶴壁 458030）

摘 要：體育教師在體育教學(xué)活動中起著非常重要的作用，他是引導(dǎo)學(xué)生能夠很好地進(jìn)行體育活動的引導(dǎo)者，是體育教學(xué)活動中的主導(dǎo)者。教育是使我國不斷進(jìn)步的動力，也是根本。所以應(yīng)該重視教育事業(yè)的建設(shè)，而教育事業(yè)的建設(shè)又需要靠從事教育事業(yè)的老師的努力，如何培養(yǎng)專業(yè)水準(zhǔn)特別高的老師是我們教育事業(yè)需要努力的一個重要方向。只有老師的整體水平都很高才可以培養(yǎng)出具有高綜合素質(zhì)的學(xué)生。該文通過對鶴壁市調(diào)查，通過對農(nóng)村中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)和體育教師的工作量、待遇、科研等方面現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決對策，從而希望能夠有利于我省農(nóng)村中學(xué)體育師資現(xiàn)狀的改善，最終使農(nóng)村體育事業(yè)得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育 體育老師 現(xiàn)狀 分析

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以河南省鶴壁市兩縣三區(qū)農(nóng)村中學(xué)的體育教師為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

該研究從河南省鶴壁市下轄的縣（區(qū)）淇縣、浚縣、淇濱區(qū)、山城區(qū)、鶴山區(qū)中隨機抽取15所中學(xué)作為調(diào)查的對象，調(diào)查時從每個學(xué)校隨機抽出3～5名體育教師填寫問卷調(diào)查。

1.2.2 訪談法

利用節(jié)假日，筆者走訪了河南省鶴壁市縣區(qū)的農(nóng)村中學(xué)體育教師及有關(guān)人員30余人，聽取他們對河南省鶴壁市農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀及存在問題的看法，以及他們關(guān)于改善農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀的建議。

1.2.3 文獻(xiàn)資料法

通過學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)參考和運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)資料的查閱。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教師年齡階段現(xiàn)狀

年齡階段就是指某部分人群中各個年齡的分布情況和所占比例，合理的年齡階段比例分配才會使教師之間相互互補，各取所需。根據(jù)表1調(diào)查結(jié)果顯示：年齡在20～29歲教師人數(shù)占29%；年齡在30～39歲教師人數(shù)占46.7%；年齡在40～49歲體育教師人數(shù)占12.9%；年齡在50歲以上占11.3%。隨著政府采取的各種措施的實施，表明已經(jīng)開始對體育教師的加大培養(yǎng)，比如說對大中專畢業(yè)生分配情況來看，但是40歲以上年齡的教師比例較低，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因并不是該區(qū)域內(nèi)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量少，而主要是因為農(nóng)村生活條件相對低下、工資待遇相對其他教師較低所導(dǎo)致的體育教師外流或轉(zhuǎn)行較多。

表1　體育教師的年齡結(jié)構(gòu)

表2　體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

表3　體育教師職稱情況

2.2 體育教師學(xué)歷的比例情況

它指的是教師所到達(dá)的學(xué)歷與總?cè)藬?shù)的比例。學(xué)歷也在一定程度上反映教師整體的教學(xué)水平的高低。

從表2中可以看出，在所有調(diào)查的體育教師中具有中專學(xué)歷的老師是21人，占到所有的33.9%；大專學(xué)歷的有33人，占53.2%；本科及研究生學(xué)歷的分別有7人和1人，占比例的11.3%和1.6%。根據(jù)我國的相關(guān)規(guī)定，初中教師的學(xué)歷必須是大專以及大專以上學(xué)歷，而鶴壁市農(nóng)村學(xué)校的這種高學(xué)歷所占比例嚴(yán)重偏低的現(xiàn)象已適應(yīng)不了體育健康課課程改革的發(fā)展需要，通過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鶴壁的許多體育老師沒有達(dá)到相關(guān)的要求學(xué)歷，而是后期的學(xué)習(xí)才達(dá)到的要求。

2.3 體育教師職稱分布現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

職稱分布就是指各個職稱在整個教師所占到的比例，只有職稱分布合理才會顯示出教師行業(yè)的整體水平，也能最大程度地發(fā)揮出各個職稱老師的作用。從表3可看出：鶴壁市農(nóng)村中學(xué)體育教師的初級、中級和高級職稱的百分比分別為45.2%、37.1%和17.7%，這表明職稱結(jié)構(gòu)比較完善，說明隨著新課改革的全面推進(jìn)，教師職稱結(jié)構(gòu)已引起各學(xué)校的高度重視。

2.4 體育教師的工作量現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

由調(diào)查可得，每周課時數(shù)在16節(jié)以上的教師累計達(dá)76%，所以說體育教師工作量比較大，與此同時，體育老師還要負(fù)責(zé)一些其他的工作，這樣更給本來工作量就不小的老師帶來了更大的工作量，例如學(xué)校的早操、課余活動等組織工作。所以體育老師在相當(dāng)大的工作量的壓力下開始對體育教學(xué)有了應(yīng)付了事的心理。這樣造成本來就參差不齊的體育老師的能力得不到很好的鍛煉，不利于體育教師的成長。隨著我國教育事業(yè)不斷地進(jìn)步和發(fā)展，新時代又對教師提出了更高的要求，需要老師要懂得比較多的方面的知識，而這些知識只有老師在日常的教學(xué)活動中進(jìn)行總結(jié)和鍛煉中才能得到。只有這樣老師的知識層面才會有很大提升，才會不斷地豐富自己的知識。這樣才會在一定程度上使體育教學(xué)工作得到改善，滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展要求。

2.5 體育教師的待遇現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

通過訪談了解到，農(nóng)村中學(xué)體育教師的月平均工資在1 200元以下的占到66.1%，與市直初級中學(xué)教師的平均工資差距很大，屬于低收入群體。工資待遇較低，教育投資不足，很難吸引和留住人才，導(dǎo)致體育教育人才轉(zhuǎn)行、外流現(xiàn)象增多。與此同時還了解到，在許多的農(nóng)村中學(xué)的體育老師也沒有受到與其他老師一樣的對待，即使在做同一件事，這樣就會給體育老師的心理帶來了很大的影響，體育老師在這種情況下更沒有了對工作的積極性，甚至出現(xiàn)辭職等現(xiàn)象，造成教師人才的缺失，給體育教學(xué)帶來了負(fù)面的影響。

2.6 體育教師的科研狀況的調(diào)查與分析

在經(jīng)過調(diào)研以后發(fā)現(xiàn)，只有極少數(shù)的體育老師在報刊雜志上發(fā)表過文章，絕大多數(shù)體育老師沒有發(fā)表過。還有就是體育老師的工作量比較繁重的原因，再加上學(xué)校在這方面沒有一定鼓勵政策鼓勵體育老師，還有就是體育老師自身能力的問題和經(jīng)驗問題都會造成體育老師在科研方面變得不積極。通過對有過發(fā)表科研文章的體育老師的調(diào)查得出，這些老師發(fā)表科研文章的原因一部分是為了評教師職稱，這些老師只要是達(dá)到了職稱的目的就很少再繼續(xù)開展相關(guān)的科研研究。還有就是極少數(shù)的體育老師對工作非常積極主動，善于把在日常的教學(xué)中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗總結(jié)下來寫成文章發(fā)表出來。總的來說，造成鶴壁市農(nóng)村中學(xué)體育教師科研工作的一個主要原因還是學(xué)校沒有針對體育老師出臺相關(guān)的鼓勵政策。

3 結(jié)論和建議

（1）學(xué)校應(yīng)該對待所有的老師一視同仁，不應(yīng)該出現(xiàn)同工不同酬的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上還要適當(dāng)?shù)販p少體育老師的工作量，使體育老師享受日常的教學(xué)，而不應(yīng)該沉浸在大工作量的壓力下。學(xué)校對于表現(xiàn)優(yōu)秀的體育老師應(yīng)該提出表揚并給予適當(dāng)?shù)莫剟睿@樣就會在一定程度上減少體育老師跳槽的幾率。

（2）為體育老師才能的發(fā)展提供一定的平臺，使得體育老師有發(fā)揮才能的地方。學(xué)校也要在一定程度上提高體育老師的福利，通過這種方式可以吸引更多的人才，這樣就會使體育教師的隊伍得到壯大和發(fā)展。還有就是對體育教師的學(xué)歷的進(jìn)修，使得老師在滿足相關(guān)要求的同時也提高自身的文化水平，能夠很好地開展日后的教學(xué)活動。

（3）對于學(xué)校年輕的老師尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，要從工作環(huán)境和生活環(huán)境方面下手，加大這方面的改善，這樣好的環(huán)境才會讓這些年輕的老師能更好更快地融入到農(nóng)村的體育教學(xué)工作當(dāng)中，發(fā)揮他們的年輕活力，帶來新的生命力，對于農(nóng)村體育教師隊伍的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（4）組織專家利用寒暑假等時間辦班培訓(xùn)、加強城鄉(xiāng)、縣市間的交流，同時也可鼓勵市、縣級的高級教師、一級教師，到農(nóng)村短期任教，給農(nóng)村學(xué)校的教師加以指導(dǎo)，帶動年輕教師的積極性，提高他們的業(yè)務(wù)能力，這樣就可以提升他們的教學(xué)水平。

（5）作為一名農(nóng)村中學(xué)的體育教師，不能只是埋怨體育工作條件不行，而應(yīng)首先學(xué)習(xí)好新的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊跟時代發(fā)展的步伐，樹立“健康第一”的體育教育新理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)校體育發(fā)展的目標(biāo)為方向，結(jié)合學(xué)校的人文環(huán)境、地理條件、場地器材設(shè)備和教師自身特點等實際情況，選擇具有地方特色的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，形成自己的體育特色課程，積極進(jìn)行體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，實現(xiàn)體育與健康課程的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［4］王鳳仙.試論河南高職院校體育師資隊伍建設(shè)來源［J］.教育與職業(yè)，2010（30）：45-46.

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（c）-0045-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.045