徐明
[摘要]高中階段是學生提高英語學習水平的重要階段,更是訓練和提高英語書面表達能力的重要階段。書面表達在高考英語試卷中占有不可輕視的比分。為此,結合教學實際,就如何寫好英語作文從如下幾個方面談談體會。
[關鍵詞]高考英語 書面表達 訓練方法 反思
[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2016)180034
聽、說、讀、寫是語言的四大能力。而寫的能力(即書面表達能力)則是這四種語言能力中最重要的、最高層次的語言能力。
一、高考英語作文特點的分析
(一)字數限制與行文特點
高考英語作文字數限制在100-120個單詞,要求在10-15分鐘內完成,這就要求寫作時,內容上要簡潔明快,開門見山,直奔主題;語句既要規范正確,還要生動精彩。內容上要開合有度,恰到好處。
(二)常見作文類型
從體裁功能上分為:記敘文,說明文,應用文(書信、郵件、廣告、通知等)、議論文等。
從命題類型上分為:開放性作文(多見于議論文)和命題作文。命題作文又可分為:提示性作文,材料作文,看圖作文,圖表作文等。
二、書面表達的主要練習方法
(一)打好詞匯基礎是成功寫作的第一步
沒有豐富的詞匯積累,英語學習無從談起;只停留在詞匯的水平上,英語學習同樣無法進一步發展,更談不上寫作。
(二)書面表達練習要著眼于句子
就是要讓學生樹立“用句子表達完整含義”的觀念,明確句子的定義,區分句子與單詞、短語之間在表達語意方面的差別。逐步掌握句子的類型,學會句子的變化,豐富句子的內涵。
(三)過好語法關是成功寫作的關鍵
有了豐富的詞匯,如果不遵守語法規則,我們仍然寫不出正確的句子和合格作文。
(四)加強聽、說、讀的訓練,為寫夯實基礎
聽到了、聽懂了才可能會說;讀懂了、讀透了,才可能會寫。這方面主要做法是:
(1)在聽、讀、說中更要重視強化詞匯基礎,在應用中掌握詞的用法。
(2)在聽、讀、說中加深對語法規則的理解、掌握和運用。
(3)在聽、讀、說中練習和學會更多書面表達技巧。
(4)在聽、讀、說中積累更多的語言素材。
(五)采用多種練寫和批改方式提高語言表達能力
1.對于集體統一篇目的練寫要做到指導與講評相結合,二者缺一不可。集體指導就是在學生開始寫作前,老師要從題目內容、體裁題材、全文字數、段落結構、關鍵詞匯、開頭結尾等方面做一個基本共性的要求和指導。講評就是老師要在全部批改學生的作品后,及時把掌握的整體情況,存在的共性和個性的問題向學生反饋、講解,并進行糾錯。
2.個別面批要有針對性。在個別面批時,要具體分析學生作文的優劣勢,指出存在的問題,并提出改進的方法和措施,制定一步步的提高目標,絕不可一概而論,泛泛而談。
3.展示賞析的作文要有典型性。同班作文中涌現出的佼佼者最具說服力,帶領全班認真賞析優秀篇目的成功精彩之處,是鼓勵其他人復制或創造精彩的最有效的方法。那些關鍵詞語巧選妙用、不易理解的特殊句式、多樣的語法手段、智慧的布局謀篇、嚴密的邏輯關系,都會在這種展示賞析中得到潛移默化。
4.練習寫作的方式方法要多樣化,這主要包括:
(1)利用單詞、短語和句式結構進行造句練習要即興化。避免把一些詞、短語和句式專門集中進行訓練,應隨學隨練,當場就練,學練結合,以詞造句,句中學詞。
(2)口頭小作文要低門檻、簡易化。就是鼓勵所有同學,不論水平高低,都可進行口頭小作文練習,內容上要盡量單一,要求不要過高,力求人人參與。
(3)題材和體裁選擇可以自由化。不管是口頭作文還是書面練寫,學生練習作文時,內容和體裁可以多樣化,只要開始寫,喜歡寫,就遲早會寫好,不要擔心寫錯寫爛。
(4)批改方式要多樣化。根據教學需要,教師可以靈活采用教師全批,學生互批,投影上集體面批,單獨面批,學生自批等多種批閱方式。
(5)堅持練習“短句長化”。老師要帶領學生練習在干巴巴的主干句上“插花添彩”,發揮附加成分的獨特優勢,通過使用從句、非謂語、特殊句式、虛詞、插入語、詞類活用等賦予文章生命和活力,讓拙樸的語言出彩。
三、高中英語書面表達中要注意的具體問題
Definite theme: 審題到位,主題突出,不偏不倚。
Straight and brief: 開門見山,直來直去,避免繞彎子。敘述議論,要抓住要點,簡明扼要。
Key words and topic sentences: 用適當的關鍵詞突出主題,每段都應有主題句。
Clear proposition: 主張、觀點、論述要清楚肯切,合情入理。
Logical and Coherent : 文理通順,前后連貫,內容要符合邏輯。
Good agreement: 主語和謂語在人稱、數上的一致。時態的一致。關系代詞與先行詞的一致。
Various Sentence patterns: 句型要盡量多樣化,力避單一和格式化。
Strict punctuations: 正確適時使用標點符號。
In right style: 風格、文體恰切,符合內容要求。
(責任編輯 李 璐)