以整合應用發(fā)揮多媒體對初中英語學習的輔助功能

闞宏梅

[摘要]多媒體是信息技術應用于教育教學實踐的典型，已經(jīng)成為眾多老師進行教學改革的有力武器，在不同階段的教學實踐中有著廣泛的應用。在初中英語教學中，利用多媒體的生動直觀、靈活方便等特性，進行有效的新課導入，活躍學生的思維，幫助學生理解英語知識和學習的內容，鍛煉學生的英語表達技能，提高初中英語學習效果。

[關鍵詞]多媒體 初中英語 整合應用

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）180037

多媒體，作為一種先進的信息技術手段，為當前各種課程的課堂教學增添了很多精彩，也有力地推動了我國的基礎教育改革。傳統(tǒng)的英語教學效果不理想，學生們學習興趣不濃，參與英語學習的積極性較弱，嚴重制約了學生英語綜合能力的提升。教師應結合初中英語的學習內容，立足英語教學的三維目標，加大多媒體與英語教學的整合力度，靈活恰當?shù)貞枚嗝襟w手段，更好地發(fā)揮多媒體的輔助功能，具體做法如下。

一、應用多媒體，引導學生進入新知學習

多媒體是一種集多種優(yōu)勢于一體的現(xiàn)代化教學手段。在初中英語教學中，老師通過結合具體的學習內容，靈活恰當?shù)貞枚嗝襟w，為學生的英語學習營造有利的學習氛圍，做好必要的前期準備。

例如，在組織學生學習七年級上冊英語Unit 8 When is your birthday？時，為了活躍課堂氛圍，在一開始上課時，老師和同學們開玩笑說：“My dear students，today is my birthday， now first lets listen a song.”然后，通過多媒體播放了一首學生們非常熟悉的英語版“生日快樂歌”，伴隨著舒緩的旋律，學生們也跟著拍手唱歌，課堂氛圍立刻變得融洽起來，讓老師和學生都感覺到輕松。在這種情況下，老師讓學生嘗試用英語表達對自己的生日祝福。學生們受到課堂氛圍的感染，說出了很多祝福話語：“Wish you more and more beautiful！”“Wish you health and happiness！”學生們的思維活躍了，為接下來的英語學習做好了充分的鋪墊。

由此說明，多媒體成為英語課堂上老師進行新課導入時常用的一種方式，在活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣方面，具有不可比擬的優(yōu)勢，能夠有效地引導學生積極參與英語學習活動。

二、借助多媒體，幫助學生加深知識理解

初中英語課程的學習內容中，包含著大量的詞匯、語法、句型等語言知識，是學生英語學習的重點，也是學生英語綜合能力的基礎。老師通過運用多媒體手段，強調英語知識的關鍵點，利用原有的英語知識，快速地理解英語學習的內容，及時地梳理英語知識，鞏固英語基礎知識和基本技能，增強英語學習的效果。

例如，在組織學生學習七年級上冊英語Unit 7 How much are these pants？一單元時，結合這一單元學習的核心內容，老師在網(wǎng)絡平臺上下載了一個簡短的英語詢問價格的視頻，在學習新課之前，“boys and girls， we often go shopping， Do you know how to ask about the price of goods？ Lets look at the video.”通過多媒體播放了這則視頻，視頻直接還原了真實的英語詢價場景，并且每一句英語下面都添加了漢字的注釋。學生們在真實的交際情景中，借助特定的語言環(huán)境，利用視頻的直觀特點，基本上理解了視頻的內容，對于如何用英語詢問價格也形成了初步的認知，產(chǎn)生了學習興趣。加上還有一些學生對于“How much...”句型并不陌生，通過這樣的方式，利用視頻的幫助，學生們比較順利地理解了這一單元學習的內容，英語知識也掌握得比較牢固。

由此看來，在初中英語學習中存在著一些容易混淆的知識點，成為學生英語學習的障礙，老師通過多媒體展示一個圖示，幫助學生準確地理解英語知識，夯實學生的英語基礎。

三、運用多媒體，豐富學生英語學習資源

英語知識僅靠課上短短的幾十分鐘是很難掌握的，需要老師運用恰當?shù)慕虒W策略和有效的教學手段，補充學生們感興趣的或者需要了解的內容信息。多媒體可以展示文字、圖片、聲音、視頻等各種類型的課程資源，蘊含著大量的語言信息，可以為學生的英語學習提供大量的學習材料，拓展英語學習的空間。

例如，在學生學習了七年級下冊英語Unit 4 I want to be an actor.之后，老師在回顧這一單元學習內容時，為了幫助學生積累更多的英語知識，通過多媒體展示了一組不同職業(yè)的圖片，讓學生跟著多媒體朗讀學習，并且記錄下來。然后，讓學生暢談自己希望從事的職業(yè)。通過這種方式迅速地擴充了學生的詞匯量，拓展了學生的視野。

由此發(fā)現(xiàn)，英語學習活動需要學生積極地利用有效的課程資源，主動地進行知識體系的完善，鍛煉英語表達技能。多媒體可以為學生的英語學習搭建平臺，擴充學習內容，在多樣化的信息刺激下，取得理想的學習效果。

概括來說，多媒體憑借自身信息量大、簡潔易行、直觀形象、互動性好等特性，在初中英語教學實踐中具有十分廣泛的應用空間。老師需要緊密圍繞初中英語學習目標，以多媒體為教學手段，創(chuàng)新多媒體的應用途徑和方式，發(fā)揮優(yōu)勢，避免不足，激發(fā)興趣，提高學習效率，增強學生自主學習英語的意識，培養(yǎng)學生的綜合語言能力，讓多媒體更好地為學生的英語學習服務，為學生開啟一個不同的英語世界。

（責任編輯 李 璐）