新課改下學習小組建設的有效性策略

梁興海

[摘要]新課程改革倡導要轉變學生的學習方式，把課堂還給學生，努力打造高效課堂，促進學生的全面發展。而打造高效課堂的關鍵在于學生間的合作探究學習。

[關鍵詞]新課改學習小組

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）210097

學習小組建設是打造高效課堂的決定因素。我在初中思想品德課教學中，重視學習小組建設，進行了一些有益的探索，也取得一定的成效，現在寫出來，與大家共勉。

一、學習小組建設的成熟做法

1.選一名得力的組長

組長是一組的靈魂。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責小組的組織、分工、協調、合作等工作，至關重要。

2.對小組成員合理分工

對小組成員做出具體合理的分工，讓人人都有任務，人人都有事做。一個小組內除小組長負責全局外，我一般設置：記錄員（記錄小組成員發言的主要觀點）、發言人（代表小組在全班發言）、組織者（組織小組內的合作與交流活動，包括任務分配）、計時員（控制成員的發言時間，以防一言堂）、紀律監督員（維持并記錄小組合作時各成員參與及遵守小組紀律的情況），并由小組長統籌安排，定期輪換角色。在合作交流時，各負其責，各司其職，保證合作交流有條不紊地進行。

3.給小組起一個響亮的名字

讓全組成員集思廣益、共同協商，為小組取一個積極向上的、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神，發揮激勵作用。

4.制定規則、目標

要讓小組內的每一位組員都好好表現，就必須要有一套完備的制度以及共同的奮斗目標，各學習小組討論并制定班級共同目標、小組目標、個人目標和小組的組規。

5.健全評價體系

任何制度、任何方案的實施，如果沒有考核、沒有評價，就等于一紙空文。客觀準確地評價學習小組及小組內每個成員，有利于今后更好地開展合作學習，對學習小組建設起著良好的反饋促進作用。在平時的教學中，對學生的課堂表現、作業情況、檢測成績等及時給予客觀、公正的評價，評價中注重對小組團體的評價和激勵，有助于整個小組的進步及發展。學校通過對每周的優勝小組和落后小組通報，對每學期的優秀學習小組、合作之星、進步之星等先進的評選獎勵活動，樹立了學生的自信心，增強了學生的團隊意識及合作精神，激起了他們的人生熱情，有力地助推了課改工作。

二、學習小組建設的成效

1.有利于培養學生良好的學習習慣和學習能力

課改中重視學習小組建設，通過采取行之有效的措施，逐步培養了學生良好的學習習慣：一是獨立思考的習慣，避免小組交流時“人云亦云”盲目從眾的現象；二是積極參與、踴躍發言的習慣；三是認真傾聽的習慣；四是遵守課堂紀律及合作交流的習慣，避免不必要的爭論。逐步培養了學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

2.有利于激發學生學習興趣，提高課堂效率

在小組合作學習中，每個學生參與的機會多，收到的信息也是多方面的，有利于學生盡快地發現自己的不足與失誤并及時改正，提高了學習的效率。課堂上以小組為單位，組內互助，組間競爭，學生動起來了，課堂活起來了，效果自然好于傳統課堂教學。

3.有利于增強學生的團隊意識及合作精神

以小組為單位的學習評價，把小組內的每個成員捆綁在一起，成為一個團隊。激勵所有成員主動承擔責任，小組內出現“兵教兵，兵幫兵”的合作局面；全班內形成“比學趕幫，合作共贏”的學習氛圍，強化了學生的團隊意識和合作精神，提升了學生的整體素質。

4.有利于提高學生解答問題的專業素養

課堂交流和展示對于學生能力的提高至關重要。在課堂中，讓學生把學案上的探究題做出來，放到多媒體上展示，就能及時發現所犯的知識錯誤。展示幾次之后，學生會在書寫中提高自己，這對其他同學也是一種警示。展示交流有利于及時發現問題，及時進行反饋矯正。經過多次訓練，學生就知道怎么答題、答題要說什么話、寫什么內容了，培養了學生的專業素養。

三、學習小組建設應注意的細節問題

第一，在小組合作學習中，教師要善于啟發，巧妙引導；要深入小組，參與學習活動，與學生互動，掌握情況，及時調控，確保小組合作學習有序、有效地開展。

第二，評價體系需要進一步完善，而且評價學生不宜過細。因為評價過細會耗費教師、學生的大量時間和精力，導致顧此失彼，還可能偏離既定方向。

第三，重視學生培訓。要告訴學生新課改的目的和意義，增強學生參與新課改的主觀能動性。隨時隨地訓練學生如何有效地參與合作探究學習，如何進行課堂交流展示，如何進行課堂質疑；尤其要注重對學習小組長的培訓指導，要讓他們發揮好“小老師”的作用。其實培訓是最好的學習，培訓也是最好的教育。

（責任編輯斯陌）