英語視聽課程改革研究

文/李慶慶

英語視聽課程改革研究

文/李慶慶

本文以山東交通學院為例，介紹了英語視聽課程改革的過程，探索了英語聽力訓練方法。

英語視聽；英語專業；專業四級；英語聽力

一、課程改革的背景、目標和基本內容

當前，山東交通學院正在推行人才培養方案的改革和學分制，英語專業首當其沖，成為改革的急先鋒。英語視聽課程面臨著許多困難和挑戰。

英語視聽課程是英語專業技能訓練課程之一，屬于英語技能的單項訓練課程。作為英語專業本科生的專業基礎課，它旨在訓練學生英語聽力技能，對學生的語音、語調進行強化訓練。要求學生通過兩年的基礎學習之后具有較強的視聽能力，可以順利通過英語專業四級統考，從而為高年級階段的口譯等后續課程打下堅實的基礎。

本門課教學目標旨在通過多種英語素材的學習，幫助英語專業學生了解英美及說英語國家的政治、經濟、社會、文化背景、歷史事件、生活習慣以及風土人情，通過“視”、“聽”、“說”的結合，以真實語言材料、直觀畫面和情節內容為基礎，開展有針對性的訓練，增強學生的理解能力、提高聽力水平和口頭表達能力。同時還要培養學生良好聽力習慣和正確聽力方法，豐富學生社會文化知識，增強學生對文化差異的敏感性，為學生打下扎實基礎。

二、改革的基本方案、措施及實施過程

聽力部分在英語專業四級考試中占了30%，包括15%的聽寫。聽力對于語音語調、口語乃至商務談判、口譯等課程和能力有著相當大的影響。畢業學生調查結果顯示，聽力決定了英語交際能力。如果在交流中聽不懂對方的表達，根本談不上交流。英語聽力課程的重要性可見一斑。

英語視聽課程由原來的每周兩次四學時改成每周一次二學時。再加上新生軍訓等原因，一年級學生的第一個學期僅有十二次課程，共計二十四學時。而大部分學生在高中階段都沒有接受過系統、持續的聽力訓練。為了能夠順利通過英語專業四級統考，他們需要大量的練習。在課堂時間不足的情況下，要達到較好的訓練效果，必須充分利用課余時間，發揮學生的主觀能動性，加強自主訓練。同時注重對平時訓練的考察。

學生現在手中擁有智能手機、mp4播放器等設備，但如何去下載各類合適的視聽材料成了難題。在網上尋找練習材料時，仿佛滿眼都是可用的材料，但有些網站廣告鋪天蓋地，有些網站只能在線聽卻不能下載，有些網站限于網站速度，難以流暢播放。如何為學生提供合適的、及時的、比較新的音頻、視頻練習材料成為聽力教師面臨的難題。

針對以上問題，研究者進行課程改革。改革的內容如下：

（1）建設聽力訓練平臺：搭建外語聽力訓練平臺，為學生提供豐富的視聽資源。同時提供課程輔導，由學生在課余時間實施自主學習，加強聽力訓練。

（2）提高學生的課堂參與程度：通過“訓練式”課堂教學，為學生提供各種聽力訓練材料，引導學生積極參與到教師的授課活動中，提高學生的學習積極性。

（3）加大對日常聽力訓練的考察：通過加大平時成績比例，從三七開改成四六開；提高平時成績中的平時聽寫作業的比例，引導學習重視平日聽力訓練，引導學生培養良好的聽力練習習慣。

（4）改進教學效果，提高學生的英語聽力能力：通過教學內容，教學方式和考核方式的改革，提高學生的詞匯量和聽力基本技能，增加語言的輸入，進而為后續課程的學習做好準備。

三、課程改革的效果

盡管因為各方面原因，教改過程中存在許多差強人意的地方。總體上看，本次課程改革的效果還是基本令人滿意的。主要體現在下面幾個方面：

學生在課堂上的參與度有了很大提高，聽課效果也有了較大改善。在教學中，引入了最近發生的新聞聽力訓練材料，更好地引發了學生對英語視聽課程課堂的興趣，得到了學生的認可。

把課下聽寫作業計入平時成績，引發了學生在英語專業四級備考中對聽寫練習的重視。經過一年的教改過程，學生基本上都完成了一百篇的聽寫練習。針對相同難度的聽寫材料，學生在課堂上的平均聽寫正確率從50%-60%提高到了85%-95%，學生普遍反映對該聽寫環節的掌握有了較大提高。

把滬江網的在線聽寫訓練系統引入聽力教學與訓練中，極大地減輕了教師聽寫批閱的負擔。滬江網的即時打分技術也使得學生能夠及時了解到自己的聽寫水平。在線聽寫訓練的引入也很好地提高了學生對英語專業四級聽力訓練的興趣，在教師布置的作文訓練之外，還有不少學生主動進行多種聽力材料的練習。

四、經驗及教訓

英語視聽課程教師應當采取適當增加最近發生的新聞事件，提高學生的課堂參與程度。同時及時補充相關的詞匯和背景知識。

英語視聽課程教學中，課上課下的聽寫練習是一項基礎工作。英語視聽課程教學中應該增加對學生日常聽寫任務的考察，并將考察結果記入期末成績，從而幫助學生養成良好的聽力訓練習慣，逐步提高聽力能力。

在日常聽力訓練中，滬江網的聽力酷不僅能夠減輕教師的聽寫作業評閱負擔，而且能夠幫助學生提高日常聽力練習的興趣，但缺點是學生需要購置計算機，手機端操作不便。

在聽力訓練平臺建設中，通過一段時間的積累，可以極大地豐富學生的聽力資源，便于學生課下的自主練習，培養學生良好的訓練習慣。通過定期和不定期檢查，加強學生對聽寫任務的重視，促進自我約束和練習。

教學改革和實驗過程中，對相關變量的控制不夠嚴格，同時也沒有在課程改革前后進行實驗數據比較，這是本課程改革的一大缺陷，導致課改結果不具有絕對說服力。今后課改應注意盡量做到這一點。

五、可應用價值

英語視聽課程是英語專業學生的專業必修課程。課程教學效果直接影響了英語專業四級的通過率，更影響著學生的就業和考研。本次課程改革眾多做法具有很強的可操作性，教授同類課程的老師可直接進行借鑒和應用。本次課程改革中的考核模式改革也已經在英語視聽課程教學中進行了部分推廣，取得了較好的效果。

所建設的聽力訓練平臺不僅適用于英語專業學生，在平臺建設完畢后，通過增添相應內容，同樣適用于其他外語專業以及大學英語聽力能力訓練，具有較強的推廣價值，能更好地服務當前外語專業和大學英語的聽力教學。

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