英語視聽課程改革研究

文/李慶慶

英語視聽課程改革研究

文/李慶慶

本文以山東交通學院為例，介紹了英語視聽課程改革的過程，探索了英語聽力訓練方法。

英語視聽；英語專業(yè)；專業(yè)四級；英語聽力

一、課程改革的背景、目標和基本內(nèi)容

當前，山東交通學院正在推行人才培養(yǎng)方案的改革和學分制，英語專業(yè)首當其沖，成為改革的急先鋒。英語視聽課程面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。

英語視聽課程是英語專業(yè)技能訓練課程之一，屬于英語技能的單項訓練課程。作為英語專業(yè)本科生的專業(yè)基礎課，它旨在訓練學生英語聽力技能，對學生的語音、語調(diào)進行強化訓練。要求學生通過兩年的基礎學習之后具有較強的視聽能力，可以順利通過英語專業(yè)四級統(tǒng)考，從而為高年級階段的口譯等后續(xù)課程打下堅實的基礎。

本門課教學目標旨在通過多種英語素材的學習，幫助英語專業(yè)學生了解英美及說英語國家的政治、經(jīng)濟、社會、文化背景、歷史事件、生活習慣以及風土人情，通過“視”、“聽”、“說”的結合，以真實語言材料、直觀畫面和情節(jié)內(nèi)容為基礎，開展有針對性的訓練，增強學生的理解能力、提高聽力水平和口頭表達能力。同時還要培養(yǎng)學生良好聽力習慣和正確聽力方法，豐富學生社會文化知識，增強學生對文化差異的敏感性，為學生打下扎實基礎。

二、改革的基本方案、措施及實施過程

聽力部分在英語專業(yè)四級考試中占了30%，包括15%的聽寫。聽力對于語音語調(diào)、口語乃至商務談判、口譯等課程和能力有著相當大的影響。畢業(yè)學生調(diào)查結果顯示，聽力決定了英語交際能力。如果在交流中聽不懂對方的表達，根本談不上交流。英語聽力課程的重要性可見一斑。

英語視聽課程由原來的每周兩次四學時改成每周一次二學時。再加上新生軍訓等原因，一年級學生的第一個學期僅有十二次課程，共計二十四學時。而大部分學生在高中階段都沒有接受過系統(tǒng)、持續(xù)的聽力訓練。為了能夠順利通過英語專業(yè)四級統(tǒng)考，他們需要大量的練習。在課堂時間不足的情況下，要達到較好的訓練效果，必須充分利用課余時間，發(fā)揮學生的主觀能動性，加強自主訓練。同時注重對平時訓練的考察。

學生現(xiàn)在手中擁有智能手機、mp4播放器等設備，但如何去下載各類合適的視聽材料成了難題。在網(wǎng)上尋找練習材料時，仿佛滿眼都是可用的材料，但有些網(wǎng)站廣告鋪天蓋地，有些網(wǎng)站只能在線聽卻不能下載，有些網(wǎng)站限于網(wǎng)站速度，難以流暢播放。如何為學生提供合適的、及時的、比較新的音頻、視頻練習材料成為聽力教師面臨的難題。

針對以上問題，研究者進行課程改革。改革的內(nèi)容如下：

（1）建設聽力訓練平臺：搭建外語聽力訓練平臺，為學生提供豐富的視聽資源。同時提供課程輔導，由學生在課余時間實施自主學習，加強聽力訓練。

（2）提高學生的課堂參與程度：通過“訓練式”課堂教學，為學生提供各種聽力訓練材料，引導學生積極參與到教師的授課活動中，提高學生的學習積極性。

（3）加大對日常聽力訓練的考察：通過加大平時成績比例，從三七開改成四六開；提高平時成績中的平時聽寫作業(yè)的比例，引導學習重視平日聽力訓練，引導學生培養(yǎng)良好的聽力練習習慣。

（4）改進教學效果，提高學生的英語聽力能力：通過教學內(nèi)容，教學方式和考核方式的改革，提高學生的詞匯量和聽力基本技能，增加語言的輸入，進而為后續(xù)課程的學習做好準備。

三、課程改革的效果

盡管因為各方面原因，教改過程中存在許多差強人意的地方?？傮w上看，本次課程改革的效果還是基本令人滿意的。主要體現(xiàn)在下面幾個方面：

學生在課堂上的參與度有了很大提高，聽課效果也有了較大改善。在教學中，引入了最近發(fā)生的新聞聽力訓練材料，更好地引發(fā)了學生對英語視聽課程課堂的興趣，得到了學生的認可。

把課下聽寫作業(yè)計入平時成績，引發(fā)了學生在英語專業(yè)四級備考中對聽寫練習的重視。經(jīng)過一年的教改過程，學生基本上都完成了一百篇的聽寫練習。針對相同難度的聽寫材料，學生在課堂上的平均聽寫正確率從50%-60%提高到了85%-95%，學生普遍反映對該聽寫環(huán)節(jié)的掌握有了較大提高。

把滬江網(wǎng)的在線聽寫訓練系統(tǒng)引入聽力教學與訓練中，極大地減輕了教師聽寫批閱的負擔。滬江網(wǎng)的即時打分技術也使得學生能夠及時了解到自己的聽寫水平。在線聽寫訓練的引入也很好地提高了學生對英語專業(yè)四級聽力訓練的興趣，在教師布置的作文訓練之外，還有不少學生主動進行多種聽力材料的練習。

四、經(jīng)驗及教訓

英語視聽課程教師應當采取適當增加最近發(fā)生的新聞事件，提高學生的課堂參與程度。同時及時補充相關的詞匯和背景知識。

英語視聽課程教學中，課上課下的聽寫練習是一項基礎工作。英語視聽課程教學中應該增加對學生日常聽寫任務的考察，并將考察結果記入期末成績，從而幫助學生養(yǎng)成良好的聽力訓練習慣，逐步提高聽力能力。

在日常聽力訓練中，滬江網(wǎng)的聽力酷不僅能夠減輕教師的聽寫作業(yè)評閱負擔，而且能夠幫助學生提高日常聽力練習的興趣，但缺點是學生需要購置計算機，手機端操作不便。

在聽力訓練平臺建設中，通過一段時間的積累，可以極大地豐富學生的聽力資源，便于學生課下的自主練習，培養(yǎng)學生良好的訓練習慣。通過定期和不定期檢查，加強學生對聽寫任務的重視，促進自我約束和練習。

教學改革和實驗過程中，對相關變量的控制不夠嚴格，同時也沒有在課程改革前后進行實驗數(shù)據(jù)比較，這是本課程改革的一大缺陷，導致課改結果不具有絕對說服力。今后課改應注意盡量做到這一點。

五、可應用價值

英語視聽課程是英語專業(yè)學生的專業(yè)必修課程。課程教學效果直接影響了英語專業(yè)四級的通過率，更影響著學生的就業(yè)和考研。本次課程改革眾多做法具有很強的可操作性，教授同類課程的老師可直接進行借鑒和應用。本次課程改革中的考核模式改革也已經(jīng)在英語視聽課程教學中進行了部分推廣，取得了較好的效果。

所建設的聽力訓練平臺不僅適用于英語專業(yè)學生，在平臺建設完畢后，通過增添相應內(nèi)容，同樣適用于其他外語專業(yè)以及大學英語聽力能力訓練，具有較強的推廣價值，能更好地服務當前外語專業(yè)和大學英語的聽力教學。

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