小學(xué)低年級數(shù)學(xué)評價(jià)方法的初探

金穎

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0247-02

1.問題的提出

本研究圍繞區(qū)"創(chuàng)智課堂"的項(xiàng)目研究宗旨，以改變評價(jià)方法、提高教學(xué)效率為目標(biāo)。學(xué)校一、二年級數(shù)學(xué)以"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)"實(shí)施研究作為主題，一年級有效落實(shí)"零起點(diǎn)，無作業(yè)，等地制"的改革模式，進(jìn)一步體現(xiàn)教學(xué)有效性，促進(jìn)備課組內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們對于平時的評價(jià)方法和期末考查的形式方法進(jìn)行了探索和研究。本著讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行了考查形式、內(nèi)容和評價(jià)方式的改革。

2.理論依據(jù)

基于標(biāo)準(zhǔn)的低年級小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效教學(xué)評價(jià)是依托于我校的智慧教學(xué)而產(chǎn)生的。本學(xué)期的考查與評價(jià)分平時和期末兩大板塊，重點(diǎn)落實(shí)"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)"的新課標(biāo)的實(shí)施工作，讓教師擁有一個健康的學(xué)生觀和教學(xué)觀。

3.研究成果

3.1 評價(jià)方法多樣化。在平時的考核與評價(jià)中教師嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，減負(fù)增效，促進(jìn)有效教學(xué)，同時適當(dāng)兼顧學(xué)生差異，對學(xué)生進(jìn)行合理化、個性化的學(xué)業(yè)評價(jià)，使評價(jià)真正為改善教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)，為促進(jìn)減負(fù)增效的進(jìn)一步實(shí)施。

（1）設(shè)立"奪星我能行的數(shù)學(xué)星星榜"，獎勵蘋果章。小學(xué)低年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。在課堂中我們從"聽、說、讀、寫、做"即傾聽、表達(dá)、閱讀、書寫和操作這五個方面明確習(xí)慣、興趣、情感訓(xùn)練的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、專心傾聽、認(rèn)真閱讀、認(rèn)真書寫的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等各方面的習(xí)慣，并通過游戲、兒歌、順口溜等學(xué)生喜歡的形式不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練。

對于學(xué)生平時的上課表現(xiàn)、每次展示、小競賽活動，老師每周會定期進(jìn)行及時的評價(jià)，對于學(xué)生平時每天的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況能進(jìn)行及時的反饋和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)星星榜上進(jìn)行評價(jià)記錄，當(dāng)獲得的星星達(dá)到一定數(shù)量時，可以兌換蘋果章，積累一定數(shù)量的蘋果章可以免做口頭作業(yè)和加分，或者在期末兌換相應(yīng)的獎品或者獎勵。

（2）進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)備課組的"免做"和"加分"制度。每月根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，根據(jù)星星榜記錄，兌換蘋果章，獎勵"免做券"和"加分券"。同時，希望能與教導(dǎo)處合作開設(shè)"免考"獎勵制度，對于平時表現(xiàn)好的孩子能真正在期末時全校公開表揚(yáng)"免考"，激勵更多的孩子注重平時的學(xué)習(xí)與積累，而不僅僅只關(guān)注考試時的分?jǐn)?shù)，讓"減負(fù)增效"變得真正有意義和實(shí)質(zhì)性。

當(dāng)教師用客觀、公正、公平地評價(jià)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況時，能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同樣，學(xué)生作業(yè)的興趣也需要教師多多地給予一些表揚(yáng)獎勵。除了口頭表揚(yáng)一些作業(yè)特別有創(chuàng)意的或者進(jìn)步特別快的同學(xué)外，我們數(shù)學(xué)備課組，就自己年級學(xué)生的情況，都制定了較為具體的作業(yè)免做制度。

如：一、二年級數(shù)學(xué)備課組制定的免做制度如下。

獲得3枚蘋果章?lián)Q取一張作業(yè)免做卡。

獲得一張表揚(yáng)信，獎勵一張作業(yè)免做卡。

"作業(yè)免做卡"如不使用學(xué)期結(jié)束時，可作期末綜合評價(jià)使用。

學(xué)期結(jié)束時，我們根據(jù)學(xué)生日常的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，會對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合評價(jià)，對于部分平日表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，可獲得免考申報(bào)資格，可免去其期末考試任務(wù)。因此，每個班級設(shè)立了免做制度后，那些可以免做作業(yè)的孩子不僅做了，而且比以前做得更認(rèn)真了，他們想獲得老師更多的肯定。因此這種激勵措施對學(xué)生作業(yè)態(tài)度的影響卻是深遠(yuǎn)的，對那些受到表揚(yáng)的同學(xué)來說無疑是注入了繼續(xù)努力的活力，而對其他孩子來說也是一種鞭策。

3.2 評價(jià)內(nèi)容多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)："學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)的愿望，并從學(xué)習(xí)中受到樂趣。"在學(xué)習(xí)中，興趣往往使學(xué)習(xí)活動變得主動，積極，且富有成效。低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，變枯燥為有趣，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。消除孩子心中學(xué)習(xí)辛苦的印象。在期末的綜合考查中落實(shí)"寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)"的原則，針對不同能力的學(xué)生設(shè)計(jì)分層練習(xí)并以游戲的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，把機(jī)械性的操練變?yōu)樵⒔逃跇返挠螒蚝蛿?shù)學(xué)操作活動。讓學(xué)生在游戲體驗(yàn)的過程中真實(shí)地反映出自己的學(xué)習(xí)情況，注重對過程性和經(jīng)驗(yàn)性知識的掌握情況的評價(jià)。

（1）"基于課程標(biāo)準(zhǔn)"的評價(jià)具體實(shí)施：體驗(yàn)比接受重要、思考比訓(xùn)練重要；人格比分?jǐn)?shù)重要，健康比排名重要。

評價(jià)方式：由單純的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g，家校之間，生與生之間。

評價(jià)形式：根據(jù)學(xué)科興趣，情感和態(tài)度，取消分?jǐn)?shù)制采用等地制。

變單一的書面考查為多種類型的闖關(guān)活動、情境式考核。

（2）一年級具體多元化評價(jià)形式：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取平時與期末相結(jié)合評價(jià)的方法。例如，書寫類的"寫字比賽、口算大比拼"游戲類的"數(shù)字兒歌、腦力大比拼"幾個考核內(nèi)容在平時的教學(xué)過程中定期開展，并記錄學(xué)生情況。期末就以體驗(yàn)類的"觀察大比拼"、"敢于提問小聰聰"和表演類的"編數(shù)學(xué)小故事"兩大板塊為主。

一年級知識要點(diǎn)分：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、比較、計(jì)算、應(yīng)用、圖 形與幾何六個方面。期末考核評價(jià)的要求也應(yīng)緊緊圍繞這六個方面來進(jìn)行，了解孩子在這一個學(xué)期中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的情況。根據(jù)六大板塊的知識點(diǎn)掌握要求，設(shè)計(jì)"數(shù)學(xué)智慧宮"。 在之前的數(shù)學(xué)質(zhì)量評價(jià)中，數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、比較、計(jì)算、應(yīng)用、圖形與幾何的基礎(chǔ)知識要點(diǎn)都已經(jīng)涉及到并且監(jiān)控過。因此，在期末最后的情感化考核過程中，我們應(yīng)更加注意對孩子綜合能力、口頭表達(dá)能力、邏輯思維三個方面的評價(jià)。

（3）二年級具體多元化評價(jià)形式：二年級采取平時與期末相結(jié)合評價(jià)的方法。例如，基本的"書寫比賽"、"口算大比拼"游戲類的"乘法兒歌"、"腦力大比拼"、"二十四點(diǎn)神算小能手"幾個考核內(nèi)容在平時的教學(xué)過程中定期開展，并記錄學(xué)生情況。期末就以體驗(yàn)類的"觀察大比拼"、"敢于提問小聰聰"和實(shí)踐類的"超市購物小達(dá)人"幾 板塊為主。

游戲類：乘法兒歌、腦力大比拼、二十四點(diǎn)神算小能手等

應(yīng)用類：看圖編數(shù)學(xué)小故事、小小統(tǒng)計(jì)員等

操作類：拼搭小能手、超市購物小達(dá)人等

計(jì)算類：口算大比拼、聽算大比拼

階段練習(xí)類：闖關(guān)奪星我能行

綜合練習(xí)類：數(shù)學(xué)智慧宮

二年級數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)分?jǐn)?shù)與運(yùn)算、方程與代數(shù) 、圖形與幾何、概率統(tǒng)計(jì)、拓展內(nèi)容等五個方面。期末評價(jià)的要求也應(yīng)緊緊圍繞這五個方面來進(jìn)行，了解孩子在這一個學(xué)期中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。根據(jù)五大板塊的知識點(diǎn)掌握要求，設(shè)計(jì)"數(shù)學(xué)智慧宮"。在期末最后的情感化考核過程中，我們應(yīng)更加注意對孩子綜合能力、口頭表達(dá)能力、邏輯思維三個方面的評價(jià)。

3.3 評價(jià)形式情感化。在期末的評價(jià)形式中教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們設(shè)置了低年級學(xué)生的情感化考查評價(jià)。讓學(xué)生在動手、動腦的游戲過程中不知不覺地就完成了考查與學(xué)習(xí)情況的檢測，既鞏固了新知又讓學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、語言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練與提高。同時，促進(jìn)教師反思和改進(jìn)教學(xué)，便于以后調(diào)整和改善教學(xué)過程。讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中和諧成長，不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。真正將"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)"落到實(shí)處。

一年級數(shù)學(xué)"摘蘋果"情感化考查和評價(jià)

第一關(guān)：眼明腦快小達(dá)人（找規(guī)律填數(shù)）考查學(xué)生相關(guān)找規(guī)律填數(shù)的知識。

準(zhǔn)備：找規(guī)律填數(shù)題

2 5 8 （ ） （ ） （ ）

0 3 2 （ ） （ ）

學(xué)生根據(jù)給出的題，口述。

獨(dú)立完成任務(wù)獲笑臉章2枚；在老師提示下完成任務(wù)笑臉章1枚。

第二關(guān)：頭腦靈活小博士

根據(jù)邏輯順序給圖片編號。

獨(dú)立完成任務(wù)獲笑臉章2枚；在老師提示下完成任務(wù)笑臉章1枚。

第三關(guān)：多種分類小能手（分類）

考查學(xué)生相關(guān)分類的知識。

準(zhǔn)備：若干長分類、配對的圖片。

學(xué)生根據(jù)給出的圖片，進(jìn)行分類。

獨(dú)立完成任務(wù)獲笑臉章2枚；在老師提示下完成任務(wù)笑臉章1枚。

第四關(guān)：善于理財(cái)小聰聰（超市購物）

考查第三關(guān)：學(xué)生加減法計(jì)算以及生活實(shí)際操作能力。

準(zhǔn)備： 模擬超市購物環(huán)境，標(biāo)注物品價(jià)格。

給孩子20元錢幣（制作的假幣），去選擇合適的物品，并編數(shù)學(xué)小故事、說算式解答。

獨(dú)立完成任務(wù)獲笑臉章2枚；在老師提示下完成任務(wù)笑臉章1枚。

評價(jià)成績：

優(yōu)秀：獲得4-5枚笑臉章；良好：獲得3枚笑臉章；合格：獲得2枚笑臉章。

二年級數(shù)學(xué)"摘蘋果"情感化考查和評價(jià)

第一關(guān) 口訣小達(dá)人

考查內(nèi)容：學(xué)生乘法口訣的掌握程度以及表內(nèi)乘法的計(jì)算能力。

考查對應(yīng)知識點(diǎn)：二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)數(shù)與運(yùn)算部分

（1）表內(nèi)乘法 （2）用乘法口訣計(jì)算商

準(zhǔn)備：乘法口訣闖關(guān)游戲（Ipad）

形式：學(xué)生進(jìn)行乘法口訣闖關(guān)游戲；教師提出相關(guān)的問題并解答。

問題：（1）根據(jù)乘法算式，說出相應(yīng)的乘法口訣。

（2）根據(jù)乘法口訣編出2道乘法和2道除法的好朋友算式。

評價(jià)：任務(wù)完成獲蘋果章1枚（游戲+提問解答）。

本環(huán)節(jié)滿分，獲得蘋果章1枚。

第二關(guān) 拼搭小能手

考查內(nèi)容：學(xué)生相關(guān)長方體和正方體的概念。

考查對應(yīng)知識點(diǎn)：二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)圖形與幾何部分

正方體、長方體 （2）長方形、正方形

準(zhǔn)備：若干長方體、正方體模型學(xué)具盒拼搭材料

形式：1、學(xué)生根據(jù)學(xué)具盒中給出的學(xué)具拼搭出長方體或者正方體

評價(jià)：完成任務(wù)獲蘋果章1枚。

形式：2、回答問題：

（1）長方體有（ ）個頂點(diǎn)，（ ）條棱，（ ）個面。

相對的兩個面，大小（ ），都是（ ）。

（2）正方體有（ ）個頂點(diǎn)，（ ）條棱，（ ）個面。

所有的面，大小（ ），都是（ ）。

評價(jià)：正確回答出問題獲蘋果章1枚。

本環(huán)節(jié)滿分，獲得蘋果章2枚。

第三關(guān) 智慧小聰聰

考查內(nèi)容：學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

考查對應(yīng)知識點(diǎn)：二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)解決問題

準(zhǔn)備：加減法和乘除法解決問題的蘋果練習(xí)卡。（每卡2題）

形式：讀題并解答應(yīng)用題。

評價(jià)：每答對1道，獲得1枚蘋果章。全部完成任務(wù)獲蘋果章2枚。

本環(huán)節(jié)滿分，獲得蘋果章2枚。

評價(jià)成績：

優(yōu)秀：獲得4-5枚蘋果章；良好：獲得3枚蘋果章；合格：獲得2枚蘋果章。