如何實現新時期高校思政教育與就業指導教育的整合

羅旭

[摘要]在新時期下，高校思政政治教育中的一個重要內容就是就業指導教育，其對于整個高校教育有著重要的意義，將思政教育與就業指導教育之間實現有效整合能夠帶來高校教育的巨大進步，并且對于高校學生而言有著不可忽視的重要作用。探討新時期下如何整合高校思政教育與就業指導教育，首先對思政教育與就業指導教育進行了闡述，分析了整合高校思政教育與就業指導教育的意義所在，指出了當前高校思政教育與就業指導教育整合的積極條件及其整合原則，最后探討了新時期下高校思政教育與就業指導教育整合的有效策略。

[關鍵詞]新時期；高校；思政教育；就業指導；整合

在改革開放政策實行以來，我國的社會經濟取得了快速的發展，國際形勢也在不斷發生變化，大學生的思想也發生了很大的轉變，隨著我國高校大學生的就業問題日益嚴峻，使得大學生所持的就業觀與用人單位對人才的需求方向之間出現了較大的沖突，造成我國高校大學生普遍出現過剩現象，而用人單位也出現了缺乏人才的不利局面。就目前來看，我國高校對于學生職業技能的培養與訓練普遍存在不足和欠缺，學生在進行自我認知和評估客觀環境時的能力明顯較弱，在這種情況下，對高校思政教育與就業指導教育進行整合能夠發揮出重要作用，一方面能夠減輕社會上就業的巨大壓力，另一方面還能夠提高學生的綜合技能，促進大學生在畢業之后能夠順利參加工作。[1]

一、高校思政教育與就業指導教育

（一）思政教育

高校的思政教育總的來說就是高校輔導員和教師根據具體的道德規范和思想政治觀念，在大學生中展開針對性的、有目的性的教育工作，不斷完善和更新高校大學生的思想政治體系，從而為社會培養出優質的專業人才，讓高校大學生能夠適應時代發展的需要，融入到時代發展的大潮中，最終實現自身的價值。

（二）就業指導教育

高校的就業指導教育指的是高校輔導員和教師在與學生進行交流的時候，對學生在就業上遇到的困惑和問題進行及時合理的解決，并利用正確有效的就業信息來幫助學生做到順利就業，就業指導教育的主要內容包括就業政策導向以及與之相對應的一系列思想教育工作。

通過分析高校思政教育與就業指導教育的概念可知，高校的思政教育與就業指導教育之間有著密切的聯系，兩者相互融合又相互影響，思想政治教育工作是就業指導教育工作中的內容之一，加強高校思想政治教育工作也能夠促進高校就業指導教育工作的進步，這些都深刻表明整合高校思政教育與就業指導教育具有十分突出且重要的意義。[2]

二、新時期高校整合思政教育與就業指導教育的意義

（一）能夠明顯提高高校大學生的綜合素質與水平

眾多的社會實踐都表明，隨著社會經濟發展的加快與科學技術的進步，在這個新時期下，社會發展對人才也提出了越來越高的要求，不僅對人才的專業知識比較看重，同時還對人才的思想道德水平、個人修養、合作能力、實踐操作能力、拼搏奮斗精神都十分重視。高校思政教育與就業指導教育的整合，既能夠提高高校學生的專業知識水平，還能夠讓學生形成正確的世界觀、人生觀及價值觀，對于學生綜合素質的提高發揮重要的作用。

（二）能夠為復合型人才、應用型人才的培養創造有利的條件

隨著全球化趨勢的不斷發展，并且還出現了多樣化、多元性的發展趨勢，使得社會發展對于復合型人才與應用型人才的需求越來越大，同時對于人才的道德品質與理想信念也有著更高的要求，所以高校必須要用發展的眼光來看待高校中的教育工作，保證培養出來的人才能夠滿足時代發展的需求，高校思政教育與就業指導教育的整合就是這一點的很好體現，與當前社會中的實際就業情況十分符合。[3]高校思政教育作為就業指導教育中的重要組成部分，而就業指導教育又是高校思政教育工作的具體體現，兩者之間始終是一種相輔相成的關系，在落實就業政策的過程中，能夠促進高校大學生形成正確的就業觀念，能夠展開積極有效的就業培訓工作，同時還能將最新最合理的就業信息提供給大學生，這些綜合作用可以有效提升高校大學生的就業率，使高校教學的目標與學生就業的目標更加明確與科學。

（三）能夠不斷創新思政教育工作方法，從而推動高校就業指導教育工作的穩定發展

新時期下高校思政教育與就業指導教育的整合始終要以人才培養目標為出發點，對高校學生表現出來的個性化特征要引起足夠的關注和重視，堅持馬克思主義與科學發展觀的指導，再結合學生的具體特征，不斷將高校大學生發展教育的相關方針和政策落實，激發學生的主觀能動性，鼓勵大學生進行自主創業，并且還要在各類實踐活動中樹立正確的就業觀與價值觀。[4]

三、新時期高校整合思政教育與就業指導教育的有利條件與原則

（一）高校思政教育與就業指導教育之間具有高度的內在關聯性

一般來說，社會規范與人的道德規范、心理需求等之間是十分符合的，只有在法律的保障下才能夠發揮出其本身所具有的積極作用，而人們也只有在道德與意志上到達了一定的高度才能夠自覺的守法遵紀，主動的對法律權威進行維護。所以高校思政教育與就業指導教育的整合必須建立在合理合法的基礎上，只有以合理合法為前提，才能夠保證高校學生在思政教育與就業指導教育中形成正確的價值觀與就業觀。

（二）高校思政教育與就業指導教育具有高度的相通性

高校思政教育對于學生道德規范、法律意識的形成發揮著重要作用，能夠幫助學生適應社會，并且提高了學生處理各種社會關系的能力。在對高校學生進行就業指導教育的時候，既要培訓大學生的專業技能，同時還要對大學生的法律、道德、規范教育等工作投入更多的關注，這也就表明高校思政教育與就業指導教育之間具有很好的相通性，為兩者之間的整合創造了十分有利的條件。[5]

四、新時期高校整合思政教育與就業指導教育遵循的原則

（一）以人為本的原則

在新時期下，人在社會發展中的地位與作用越來越明顯，所以高校在整合思政教育與就業指導教育的時候，必須始終堅持以人為本的基本原則，堅持學生在教育中的主體與中心地位，這也是現代化高校開展思政教育的核心思想。制定就業政策的目的就是為了滿足人對幸福生活的追求，所制定的相關法規政策都必須要牢牢貫徹以人為本的觀念，如此才能夠保證人們對法律持有高度的認同感，進而才能夠形成主動自覺的遵守意識。[6]高校在整合思政教育與就業指導教育的過程中，只有堅持以人為本的原則，才能夠為整合工作奠定穩定的人本基礎。

（二）整體性原則

高校思政教育與就業指導教育的整合必須要從全局、整體的角度出發，堅持以整體性原則來開展兩者之間的整合工作。從目前高校的教育情況來看，很多高校都只對就業信息與就業政策的制定發布投入了關注，而思政教育作為就業指導教育中的重要組成部分，卻受到了很大的忽視，使得高校中很多學生的就業觀念都十分模糊，甚至形成了扭曲錯誤的就業觀，對于學生的就業有著嚴重的負面影響。目前，我國高校普遍開始鼓勵學生的自主創業，并且采取各種措施讓學生形成正確的就業觀。高校思政教育對學生的自律素質與道德修養較注重，就業指導教育則是對學生的就業觀以及學生對社會的適應能力較注重，兩者只有不斷整合，才能夠做到優勢互補，進而從整體上發揮出思政教育與就業指導教育的積極意義。[7]

五、新時期高校整合思政教育與就業指導教育的有效策略

（一）機制上的整合

高校要建立起與社會發展相符合的完善機制，這樣才能夠為兩者之間的整合奠定穩定的基礎。高校可以邀請社會上的專業就業指導機構中的人員來學校中開展現場講座，鼓勵高校教師定期開展就業指導教育的研討會議等，將成功的就業經驗融入到思政教育中，不斷充實和完善高校思政教育與就業指導教育的工作內容。

（二）規模上的整合

高校要建立一支管理能力強且政治作風嚴謹的教師隊伍，為高校思政教育與就業指導教育的整合奠定強大的人才隊伍基礎，這樣能夠為整合工作的開展起到有效的引導作用，能夠在潛移默化中幫助高校學生樹立起科學的價值觀與就業觀。[8]

在新時期下，對我國高校大學生加強思政教育與就業指導教育，并不斷將這兩者之間進行整合，能夠幫助高校大學生樹立起正確的價值觀與就業觀，引導學生制定出正確科學的職業生涯規劃，緩解當前嚴峻的就業形勢，對于學生的人生發展有著重要的意義。

[注釋]

[1]劉蕾，趙東江，祝春梅. 構建高校大學生思想政治教育多維互動的育人機制[J]. 哈爾濱學院學報，2011（03）：137-141.

[2]胡大白，楊雪梅，張錫侯，羅煜，李高申，樊繼軒，湯保梅，王軍勝，時會永，李艷杰，董黎麗，褚清源，馮玉榮，陶繼新，劉萬福. 民辦本科高校培養目標定位與育人模式改革的研究與實踐[J]. 黃河科技大學學報，2009（06）：1-36.

[3]鐘蕾，李尚敏，王龍. 高校體驗式思想政治教育的問題及改進途徑探析[J]. 教育與職業，2013（06）：53-55.

[4]史曉溪，王淑萍. 高職院校就業指導中思政教育內容研究[J]. 中國大學生就業，2013（06）：26-29.

[5]楊青青，張成鵬，米雅楠. 大學生思想政治教育實效性和德育研究[J]. 濟南職業學院學報，2013（03）：36-39.

[6]胡學琦，樊宏法，江士方，朱忠孝. 思想政治理論課教材銜接與整合研究——基于中學和大學思政課教材內容的實證分析[J]. 淮海工學院學報（社會科學版），2010（02）：27-30+33.

[7]王婷婷，張水蓮，張飛. 思政課增強大學生主流意識形態認同的機制保障研究[J]. 延邊黨校學報，2013（06）：123-126.

[8]郭玉偉. 大學生就業指導課中思想教育教學改革研究[J]. 遼寧經濟管理干部學院（遼寧經濟職業技術學院學報），2013（06）：73-74.