如何實現(xiàn)新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合

羅旭

[摘要]在新時期下，高校思政政治教育中的一個重要內(nèi)容就是就業(yè)指導(dǎo)教育，其對于整個高校教育有著重要的意義，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育之間實現(xiàn)有效整合能夠帶來高校教育的巨大進步，并且對于高校學(xué)生而言有著不可忽視的重要作用。探討新時期下如何整合高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育，首先對思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進行了闡述，分析了整合高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的意義所在，指出了當(dāng)前高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的積極條件及其整合原則，最后探討了新時期下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的有效策略。

[關(guān)鍵詞]新時期；高校；思政教育；就業(yè)指導(dǎo)；整合

在改革開放政策實行以來，我國的社會經(jīng)濟取得了快速的發(fā)展，國際形勢也在不斷發(fā)生變化，大學(xué)生的思想也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，隨著我國高校大學(xué)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)峻，使得大學(xué)生所持的就業(yè)觀與用人單位對人才的需求方向之間出現(xiàn)了較大的沖突，造成我國高校大學(xué)生普遍出現(xiàn)過剩現(xiàn)象，而用人單位也出現(xiàn)了缺乏人才的不利局面。就目前來看，我國高校對于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練普遍存在不足和欠缺，學(xué)生在進行自我認(rèn)知和評估客觀環(huán)境時的能力明顯較弱，在這種情況下，對高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進行整合能夠發(fā)揮出重要作用，一方面能夠減輕社會上就業(yè)的巨大壓力，另一方面還能夠提高學(xué)生的綜合技能，促進大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利參加工作。[1]

一、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育

（一）思政教育

高校的思政教育總的來說就是高校輔導(dǎo)員和教師根據(jù)具體的道德規(guī)范和思想政治觀念，在大學(xué)生中展開針對性的、有目的性的教育工作，不斷完善和更新高校大學(xué)生的思想政治體系，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才，讓高校大學(xué)生能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要，融入到時代發(fā)展的大潮中，最終實現(xiàn)自身的價值。

（二）就業(yè)指導(dǎo)教育

高校的就業(yè)指導(dǎo)教育指的是高校輔導(dǎo)員和教師在與學(xué)生進行交流的時候，對學(xué)生在就業(yè)上遇到的困惑和問題進行及時合理的解決，并利用正確有效的就業(yè)信息來幫助學(xué)生做到順利就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)教育的主要內(nèi)容包括就業(yè)政策導(dǎo)向以及與之相對應(yīng)的一系列思想教育工作。

通過分析高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的概念可知，高校的思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育之間有著密切的聯(lián)系，兩者相互融合又相互影響，思想政治教育工作是就業(yè)指導(dǎo)教育工作中的內(nèi)容之一，加強高校思想政治教育工作也能夠促進高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的進步，這些都深刻表明整合高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育具有十分突出且重要的意義。[2]

二、新時期高校整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的意義

（一）能夠明顯提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平

眾多的社會實踐都表明，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的加快與科學(xué)技術(shù)的進步，在這個新時期下，社會發(fā)展對人才也提出了越來越高的要求，不僅對人才的專業(yè)知識比較看重，同時還對人才的思想道德水平、個人修養(yǎng)、合作能力、實踐操作能力、拼搏奮斗精神都十分重視。高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合，既能夠提高高校學(xué)生的專業(yè)知識水平，還能夠讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀及價值觀，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮重要的作用。

（二）能夠為復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件

隨著全球化趨勢的不斷發(fā)展，并且還出現(xiàn)了多樣化、多元性的發(fā)展趨勢，使得社會發(fā)展對于復(fù)合型人才與應(yīng)用型人才的需求越來越大，同時對于人才的道德品質(zhì)與理想信念也有著更高的要求，所以高校必須要用發(fā)展的眼光來看待高校中的教育工作，保證培養(yǎng)出來的人才能夠滿足時代發(fā)展的需求，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合就是這一點的很好體現(xiàn)，與當(dāng)前社會中的實際就業(yè)情況十分符合。[3]高校思政教育作為就業(yè)指導(dǎo)教育中的重要組成部分，而就業(yè)指導(dǎo)教育又是高校思政教育工作的具體體現(xiàn)，兩者之間始終是一種相輔相成的關(guān)系，在落實就業(yè)政策的過程中，能夠促進高校大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，能夠展開積極有效的就業(yè)培訓(xùn)工作，同時還能將最新最合理的就業(yè)信息提供給大學(xué)生，這些綜合作用可以有效提升高校大學(xué)生的就業(yè)率，使高校教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)更加明確與科學(xué)。

（三）能夠不斷創(chuàng)新思政教育工作方法，從而推動高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的穩(wěn)定發(fā)展

新時期下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合始終要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，對高校學(xué)生表現(xiàn)出來的個性化特征要引起足夠的關(guān)注和重視，堅持馬克思主義與科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，再結(jié)合學(xué)生的具體特征，不斷將高校大學(xué)生發(fā)展教育的相關(guān)方針和政策落實，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，并且還要在各類實踐活動中樹立正確的就業(yè)觀與價值觀。[4]

三、新時期高校整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有利條件與原則

（一）高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育之間具有高度的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性

一般來說，社會規(guī)范與人的道德規(guī)范、心理需求等之間是十分符合的，只有在法律的保障下才能夠發(fā)揮出其本身所具有的積極作用，而人們也只有在道德與意志上到達了一定的高度才能夠自覺的守法遵紀(jì)，主動的對法律權(quán)威進行維護。所以高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合必須建立在合理合法的基礎(chǔ)上，只有以合理合法為前提，才能夠保證高校學(xué)生在思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育中形成正確的價值觀與就業(yè)觀。

（二）高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育具有高度的相通性

高校思政教育對于學(xué)生道德規(guī)范、法律意識的形成發(fā)揮著重要作用，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)社會，并且提高了學(xué)生處理各種社會關(guān)系的能力。在對高校學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)教育的時候，既要培訓(xùn)大學(xué)生的專業(yè)技能，同時還要對大學(xué)生的法律、道德、規(guī)范教育等工作投入更多的關(guān)注，這也就表明高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育之間具有很好的相通性，為兩者之間的整合創(chuàng)造了十分有利的條件。[5]

四、新時期高校整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育遵循的原則

（一）以人為本的原則

在新時期下，人在社會發(fā)展中的地位與作用越來越明顯，所以高校在整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的時候，必須始終堅持以人為本的基本原則，堅持學(xué)生在教育中的主體與中心地位，這也是現(xiàn)代化高校開展思政教育的核心思想。制定就業(yè)政策的目的就是為了滿足人對幸福生活的追求，所制定的相關(guān)法規(guī)政策都必須要牢牢貫徹以人為本的觀念，如此才能夠保證人們對法律持有高度的認(rèn)同感，進而才能夠形成主動自覺的遵守意識。[6]高校在整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的過程中，只有堅持以人為本的原則，才能夠為整合工作奠定穩(wěn)定的人本基礎(chǔ)。

（二）整體性原則

高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合必須要從全局、整體的角度出發(fā)，堅持以整體性原則來開展兩者之間的整合工作。從目前高校的教育情況來看，很多高校都只對就業(yè)信息與就業(yè)政策的制定發(fā)布投入了關(guān)注，而思政教育作為就業(yè)指導(dǎo)教育中的重要組成部分，卻受到了很大的忽視，使得高校中很多學(xué)生的就業(yè)觀念都十分模糊，甚至形成了扭曲錯誤的就業(yè)觀，對于學(xué)生的就業(yè)有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。目前，我國高校普遍開始鼓勵學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，并且采取各種措施讓學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。高校思政教育對學(xué)生的自律素質(zhì)與道德修養(yǎng)較注重，就業(yè)指導(dǎo)教育則是對學(xué)生的就業(yè)觀以及學(xué)生對社會的適應(yīng)能力較注重，兩者只有不斷整合，才能夠做到優(yōu)勢互補，進而從整體上發(fā)揮出思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的積極意義。[7]

五、新時期高校整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有效策略

（一）機制上的整合

高校要建立起與社會發(fā)展相符合的完善機制，這樣才能夠為兩者之間的整合奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。高校可以邀請社會上的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)中的人員來學(xué)校中開展現(xiàn)場講座，鼓勵高校教師定期開展就業(yè)指導(dǎo)教育的研討會議等，將成功的就業(yè)經(jīng)驗融入到思政教育中，不斷充實和完善高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的工作內(nèi)容。

（二）規(guī)模上的整合

高校要建立一支管理能力強且政治作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽犖椋瑸楦咝Ｋ颊逃c就業(yè)指導(dǎo)教育的整合奠定強大的人才隊伍基礎(chǔ)，這樣能夠為整合工作的開展起到有效的引導(dǎo)作用，能夠在潛移默化中幫助高校學(xué)生樹立起科學(xué)的價值觀與就業(yè)觀。[8]

在新時期下，對我國高校大學(xué)生加強思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育，并不斷將這兩者之間進行整合，能夠幫助高校大學(xué)生樹立起正確的價值觀與就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生制定出正確科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對于學(xué)生的人生發(fā)展有著重要的意義。

[注釋]

[1]劉蕾，趙東江，祝春梅. 構(gòu)建高校大學(xué)生思想政治教育多維互動的育人機制[J]. 哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2011（03）：137-141.

[2]胡大白，楊雪梅，張錫侯，羅煜，李高申，樊繼軒，湯保梅，王軍勝，時會永，李艷杰，董黎麗，褚清源，馮玉榮，陶繼新，劉萬福. 民辦本科高校培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革的研究與實踐[J]. 黃河科技大學(xué)學(xué)報，2009（06）：1-36.

[3]鐘蕾，李尚敏，王龍. 高校體驗式思想政治教育的問題及改進途徑探析[J]. 教育與職業(yè)，2013（06）：53-55.

[4]史曉溪，王淑萍. 高職院校就業(yè)指導(dǎo)中思政教育內(nèi)容研究[J]. 中國大學(xué)生就業(yè)，2013（06）：26-29.

[5]楊青青，張成鵬，米雅楠. 大學(xué)生思想政治教育實效性和德育研究[J]. 濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（03）：36-39.

[6]胡學(xué)琦，樊宏法，江士方，朱忠孝. 思想政治理論課教材銜接與整合研究——基于中學(xué)和大學(xué)思政課教材內(nèi)容的實證分析[J]. 淮海工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（02）：27-30+33.

[7]王婷婷，張水蓮，張飛. 思政課增強大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同的機制保障研究[J]. 延邊黨校學(xué)報，2013（06）：123-126.

[8]郭玉偉. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中思想教育教學(xué)改革研究[J]. 遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報），2013（06）：73-74.