嘗試在中職英語課堂中引入英語新詞

張奕林

摘 要：在全球化、網絡技術迅猛發展的今天，人們使用的語言逐漸趨于多樣化，不斷涌現出的英語新詞中蘊含了東西方文化的碰撞與交融。這些新興、時尚的語言是學生最感興趣的。抓住學生的這一特點，將英語新詞引入課堂教學中，不但可以改善課堂氣氛，增強學習英語的趣味性，還可以讓學生學以致用，提高語言應用能力。

關鍵詞：英語新詞；英語教學；課堂教學

語言的發展最直觀的表現之一就是新詞的產生。人們在和別的民族交往的過程中，會不斷傳遞一些新的詞匯。新詞的引進，實際上就是一種新事物的引進，新事物包含著新知識，新知識之下孕育著一種新的概念、新的價值體系、新的話語體系。適當地在英語教學中引入英語新詞有利于增加學生的詞匯量，了解當前社會的政治、經濟、文化情況，這對學生的英語學習和跨文化交際有一定的促進作用。

一、英語新詞的闡釋

蔡富有指出，“新詞，又稱新詞語、新造詞，系為指稱新事物、新現象和表達新概念等而創造出來的詞語。它是一個相對的、具有發展性的概念。此時為新，彼時為舊，每個時代都會有當時的新詞語?！毙略~的產生總是與社會、人口、物質、道德、觀念、文化、習俗等的變遷密切相關的，所以最能產生新詞的地方總是起源于社會某些最活躍的領域、人群、媒體，甚至某些地區。新詞不僅是作為新的語言載體、新的交際工具出現在我們的生活中，而且真切地反映了社會生活，記錄了整個社會的每一步進程。我們使用著語言，又生活在語言中，我們影響了語言，反過來，也受到語言的影響。

在當前的網絡傳播時代，新詞更是日益劇增。新詞無時無刻不在被創造著、引用著。新型網絡交際互動媒介中的微博、微信等，由于具有自由性、開放性、無限性等特點，為新詞的產生和傳播提供了很好的平臺。英語是全世界使用廣泛的語言，英語新詞的涌現，更加強和豐富了當代英語的表達力和表現形式。從語言發展的視角來看，英語新詞的產生具有一定的必然性。

二、課堂教學中適當引入英語新詞

英語新詞的引進，不僅使大家感受到英語豐富的表現能力，為我們打開了一扇扇了解英美文化社會的窗戶，同時也豐富了我們的語言。在英語教學中，讓學生接觸鮮活的語言材料，理解和掌握英語詞匯，增強對英語詞匯變化的感性認識，對促進學生的英語學習及跨文化交際都大有益處。

1.針對不同專業適當融入英語新詞教學

英語新詞涉及社會生活的各個方面，因此英語教師平日應該多關注、多積累來自各個領域的英語新詞，根據不同專業學生的程度以及從學生將來可能從事的職業范圍出發考慮，恰當地選擇生活中實用且常用的英語新詞滲透到教學環節中。

2.選用比較穩定和反應社會生活各方面的英語新詞

英語新詞都是因生活而出現的，體現了生活的變化，使學生不僅可以感受到英語豐富的表現能力，還可以了解英美國家的社會及文化，增強文化交流的意識。但是相對于常規用語、英語新詞，特別是網絡新詞的穩定性比較差、變化靈活、生命周期短。作為教師應該理性地認真辨識英語新詞，選用具有時代精神，能夠保持其文化底蘊、歷史內涵和傳播文明的語言滲入英語教學課堂中，讓學生在使用過程中可以起到很好的輔助學習作用。

3.課堂中利用英語新詞的構成及其變化規律幫助學生理解記憶英語詞匯

面對如此龐大復雜的英語詞匯，教師可以利用新詞構成的方式，例如，逆生法、復合法、派生法、類比構詞法等，教給學生方法，幫助他們理解英語中出現的新詞，并合理地應用，同時可以消除記憶單詞時產生的焦慮，增強學習英語的興趣和信心。

英語新詞作為一種時尚語言，既承載著社會內涵又具有文化特色。他們簡潔生動，詼諧幽默，為大眾所接受，有些甚至被加入字典的行列。當越來越多的英語新詞出現在學生的生活和學習中時，對于教師而言，英語教學也應當與時俱進，及時準確地向學生傳遞新詞，引導學生正確地使用新詞，從而提高學習英語的積極性，改善學習效果。

參考文獻：

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[3]蔡富有，郭龍生.語言文字學常用詞典[Z].北京：北京教育出版社，2001.

編輯 薛直艷