語文教學

劉艷琴

摘 要：教育問題不論在哪個年代，哪一時刻，一直都是社會上特別重視的一個問題。教育的對象有很多，但是每個教育對象都是應該用百分來關注的。所以中專教育問題也是社會上特別關注的。中專語文的學習存在很多問題，教學方式也應該有所改進，為了更好地教育學生，應該認真看待語文教學。

關鍵詞：語文；教學；學習

語文其實一直存在于我們的生活中，我們的漢語文化用這種形式不斷地發展，雖然在生活中無處不在，但是沒有規律的事情肯定很難有長足發展，所以語文教學就成為一個很好的載體，讓我們的文化不斷發展，我們的學習也不斷進步。

要學習就要有一個好的方式，現在中專語文教學有很多問題，所以就要采用一個合理的方式來進行教學。為了使語文教學更好地發展，針對學習內容和要求從以下幾個方面入手，我認為語文講求的是聽、說、讀、寫，那接下來就針對這四個方面和教師、學生兩個對象來講述。

一、聽

在教學中教師的地位是不可估量的，更是不可缺少的。就語文教學中的聽這個方面來說，學生為主體而教師則為引導。教師要能夠聽課文，要徹底理解課文的內容，將課文講述給學生，這就要求學生學會聽課。

教師在教學的過程中可采用口述的方式讓學生來聽課，也可采用現在最常見的多媒體形式，將所教內容轉化成直觀形象的形式，播放視頻或者音樂。這就是老師的任務，但是對于教學，受教育者才是最重要的，要讓他們在這個過程中學會去聽，愿意去聽。教師用這些方式去引導他們，學生應該更認真地去傾聽這樣才能更好地理解學習的內容。

不僅是學習，生活中的一些問題也經常會影響教學，中專的學生還處于青春期，他們有很多自己的想法，教師應該耐心地讓他們將心里的事說出來，然后認真聆聽，讓他們把這些煩惱都解決掉，才能更好地放松心態來學習。

二、說

同樣的，說也是語文教學中非常重要的一部分，聽懂了，就要說出來。課上，教師可以多與學生進行交流，可以提問回答，還可以分角色朗讀課文。教師應該多組織一些集體的活動，讓學生都參加，鍛煉他們的語言表達能力，例如，詩歌朗誦、小品。這些活動不僅能夠鍛煉他們的語言能力，還能夠增強對于所接觸文字的感想、感觸，用語言的方式表達出文中的意義，使理解更為深刻。

在教學中除了讓學生學會說內容，還要學會說自己，上文所說的聽，必須建立在說的基礎上，讓學生能夠隨心所欲但又適當表達自己的意思，在語文教學中能夠獲得很好的效果，不僅表達了學生的理解，還能夠讓教師得到一些不同于他自己的認識，加之教師的總結，讓教學更加完善。

三、讀

能夠自己讀文章自己理解文章才是學習語文的精髓，再多的指導不如讓學生自己去領悟。在讀這個方面，教師可以強制性地要求學生，讓他們一周讀一篇文章，或者一個月讀一本書。學生的自制力比較差，為了提高他們的理解能力，可以用這種方式，對于一些學生來說可能是具有強制性，但是對于一些愛看書的學生來說卻是一種享受，在一定程度上還可以調動一些想看又懶得看的學生的積極性。

教師的要求只是一個基本，更多的還是要讓學生自己去讀，可以向不同興趣的學生推薦不同類型的書籍，根據他們的性格來選擇，這也要求教師對學生要有足夠的了解，這樣才能更準確地為他們進行指導。

四、寫

語文教學中總少不了一項任務就是寫作文，寫作文也是學生最頭疼的一件事。他們會為主題、內容、字數而煩惱，正確的引導能夠讓他們去選擇自己的內容。之所以把寫放在最后，是因為以前面三個內容為鋪墊和基礎給最后的“寫”省去了很多不必要的麻煩，懂得傾聽，懂得訴說，懂得閱讀，方能懂得寫作。

為了鍛煉學生的寫作能力，可以要求學生在家里練字，多寫日記等。

五、教師

語文教學的方式還有很多，聽、說、讀、寫這四個方面的內容是最基礎的，教學中會出現很多的問題，需要教師認真細心地去引導學生學習。雖然教學中學生是主體，但是對于處于中專青春期叛逆并且不太認真的學生來說，教師的教育就顯得極其重要，所以就要提高教師的教學水平和能力。教師可以自己學習，也可以結合學校或者教育部的安排進行培訓學習。

六、學生

學生的積極主動性對于教師來說是莫大的鼓勵，所以在教學中學生要體現主體地位，主動去學習，主動去交流。

參考文獻：

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編輯 薛直艷