如何實現生活現象與高中物理教學的有機結合

張慶利

摘 要：高中物理是一門自然學科，具有較強的實踐性，同時與學生的日常生活聯系緊密，所以，物理知識能為生活實際問題提供解決思路，生活現象同樣也能為高中物理教學提供直觀的教學案例。在新課程改革理念的指導下，重點探討如何實現生活現象與高中物理教學的有機結合。

關鍵詞：高中物理；生活現象；教學方法

新課改對高中物理教學提出了更高的要求，傳統的灌輸式教學模式已經不能適應時代的發展，而生活化教學可以為高中物理課堂教學提供良好的情感體驗氛圍。將生活現象融入課堂教學中，有利于提高學生對物理的學習興趣，使物理知識更清晰易懂，從而有效地提高教學質量。

一、高中物理教學與生活現象深度融合的必要性

物理是一門與生活緊密相關的科學，《普通高中物理課程標準》要求學生的物理學習與實際生活緊密相連，與高中學生的身心發展特點相符合，激發學生對物理知識的探索能力，通過自身的實踐發現物理規律，揭示物理現象，并能夠將自己學習的物理知識應用到具體的生活實踐當中，培養學生的科學實踐能力和科學探索精神。但由于高中物理知識較為生澀、抽象，而物理本身是一門實踐性較強的課程，因此需要教師運用創新的教學方法，使生澀難懂的物理知識和物理實驗變得清晰易懂。將生活現象融入物理教學中，一方面能夠使物理知識更加生活化，提高學生學習物理的興趣；另一方面也鍛煉了學生運用物理知識解決生活實際的能力，有助于鞏固所學知識，強化深入理解。

二、生活現象在高中物理教學中的應用

在物理教學中，教師可以通過整合生活資源，讓物理走近生活，促進物理課堂生活化，這就要求老師要充分地把教材與生活結合起來，在整合生活課程資源的基礎上設置教學情境，拉近物理知識與學生之間的距離，建立良好的師生關系，從而使學生喜歡物理課堂，提高學生學習物理的興趣以及激情。

1.激發學生對物理知識的學習興趣

高中物理教學應強調學生重視物理基本概念、基本規律的學習。大多數學生習慣用物理定律及公式進行套用，但對物理概念和定律的理解停留在表層，不能用簡練的語言表達自己的觀點，因此，教師應將生活現象深度融入物理基本概念和基本規律的習題練習中，深化學生對物理知識的理解。例如，將航空航天領域熱門話題引入課堂小組探究活動中，將宇宙飛船飛行軌道的變化、火箭豎直發射等熱點問題作為課堂物理知識的延伸，充分調動學生參與討論的積極性，進而實現物理基礎知識的內化，使枯燥的物理知識不再只是書本上的文字，而是與學生感興趣的生活熱點息息相關。

2.加強物理知識與實際生活的聯系

在物理教學過程中，教師可以引導學生對物理知識進行定義和闡述，及時發現學生在表述和理解上的不當之處，對于比較抽象的物理知識點，教師可以結合生活現象幫助學生理解。物理教學的目的不僅僅是讓學生理解記憶相關物理知識，最重要的是教會學生在日常生活中靈活運用。所以，教師在物理課堂教學中應經常聯系學生所熟悉的生活現象。例如，在“向心力”相關試題的講解中，教師可以結合學生的生活體驗（游樂場過山車），引導學生分析這一生活現象反映出的原理，加深學生對“向心力”知識概念的理解。

3.設計生活化的物理實驗

物理教學不是機械地學習課本上的物理知識，或是不斷實行題海戰術，而是在全面、系統理解的基礎上，開展各種與生活現象息息相關的探究性活動，促進知識的內化，強調學生理解記憶。實驗教學具有較大的操作性和實踐性，可以幫助學生通過實驗和觀察總結物理經驗和規律，掌握物理學習的基本規律，培養學生的科學探索精神。將生活現象融入物理教學中，有助于將相關現象、物理概念、規律等組成系統的知識結構，而非簡單的、孤立的知識堆積和知識拼湊，使學生在觀察思考生活現象的過程中深刻理解所學的物理知識，從整體上把握物理系統知識。比如，在學習“能量的轉換與傳輸”這一節知識時，教師應引導學生聯系日常生活中所用的電，幫助學生探討電能在家用電器和變電站之間的傳輸關系，同時教師可以通過自制的簡易電路給學生展示，從而加強學生的理解，加深學生對物理知識的內化。

4.積極開展課外實踐活動

學習知識的最終目的是為了靈活地運用，課外實踐活動是將物理教學活動轉化為生活知識的最直接、最有效的方法。生活現象與學生的日常接觸較為緊密，高中物理知識與生活息息相關，教師在課堂教學中將知識點引申到學生的日常生活中，可以幫助學生更好地理解物理現象。因此，在課堂教學中，教師可以充分利用多媒體技術，將知識結構生動形象地展現在學生面前，提高課堂教學的效率。而學生在自主探究的過程中，不僅可以培養自主思考能力和創新能力，還能夠強化知識的運用能力。比如，在學習“串聯電路和并聯電路”后，老師可以安排學生回家自主研究家庭電路圖的繪制，以幫助學生深入理解電路知識。

綜上所述，將生活現象融入高中物理課堂教學的各個環節能夠有效激發學生的學習興趣。物理與生活現象息息相關，生活現象是物理知識形成的重要基礎，將生活現象融入物理教習課堂中，能夠使物理教學回歸生活，讓學生感受到比物理教材更多的知識和實踐，提高學生學習物理的積極性。

參考文獻：

[1]蔡云梁.應用生活物理現象，強化高中物理教學[J].新課程導學：七年級上旬，2014.

[2]周桂龍.高中物理教學結合生活物理現象的重要性[J]. 理科考試研究：高中版，2015.

[3]喬崢.高中物理課堂教學中模型構建與教學方法整合研究[J].數理化解題研究：高中版，2014.

編輯 楊國蓉