加強高校法學教學改革 培養新型人才

郭寒雪

摘要：法學專業是高等院校現代學科教育構成體系中的重要組成內容，高等院校培養和輸出的法學專業畢業生群體，是當代中國未來一段歷史時期內，法學事業發展路徑中不可或缺的影響因子，因此，扎實做好高校法學專業的教學工作模式和人才培養模式的改良創新，對我國現代法學教育事業的歷史發展具備舉足輕重的現實影響意義。

關鍵詞：高等院校；法學專業；教學改革；新型人才；培養實踐

隨著現代社會形態的快速發展和民眾基本觀念的深刻變革，我國已經逐步進入了法治型國家形態的建設和發展階段，現實社會環境對法學專業領域人才資源的需求規模呈現了快速增長態勢，而高等學校法學專業教學工作的質量水平，對于我國未來一段時期內法學專業人才體系的建設質量，以及法治中國事業的歷史發展走勢，都具有極其深刻的實踐影響作用。為切實保證高等院校法學教育事業的健康有序發展，要求高等院校相關教育工作者，必須做好法學教育事業歷史地位的準確定位工作，在重新審視吸我國高校法學教育事業發展現狀基礎上，為其設定深刻滿足現實環境需求的歷史發展目標，逐步改變我國高等院校法學專業歷史發展過程中現有的教學模式，以及應試教育考核實踐模式，為我國高等院校法學專業教學改革的穩定推進，創造助力條件。我國高等院校現行的法學專業人才培養模式具有鮮明的重理論和輕實踐特征，給我國高等院校法學專業學生自身綜合素質的建構和提升造成了極其嚴重的現實阻礙，為切實提升我國高等院校法學專業學生的教學適量水平，以及人才培養工作實施水平，應當積極借鑒和參考西方發達國家在在法學教育領域的實踐性做法，助力我國高等院校法學教育事業實現繁榮有序發展。

一、切實加強高等院校法學課堂教學工作的創新力度

依據法學教育事業發展與現實社會環境相互關系的考量視角，新時期高等院校在開展法學專業日常化教學實踐環節過程中，應當積極調動學生在參與法學專業知識內容學習實踐過程中的積極性和創造性，將培養和輸出具備創新性和應用性特征的法學專業人才，作為未來一段時期內相關工作開展過程中的基礎性環節，切實轉變長期遵循并運用的教學工作思想理念和基本方法，逐步消除以“填鴨式”和“滿堂灌”為描述特征的原始教學方法對我國高校法學專業教學質量水平改良得的消極影響，促進我國高等院校法學專業課程的教學指導理念和教學實施方法實現深刻變革。

寧波大學法學專業教師在開展民事訴訟法課程內容的教學實踐過程中，針對民事訴訟法授課內容構成體系中理論性要素，以及實踐性要素相互結合的特點，針對性開展了課堂教學工作開展路徑的創新建構，綜合性引入并運用了案例教學法、觀摩教學法、學生自主學習法，以及專題討論教學活動等教學工作開展方法和應用形態，在針對模擬教學、診所式教學，以及演練教學等法學仿真式和全真式教學手段的研究和應用體驗的歷史背景下，實現了對實踐性教學平臺的建構和發展目標。實現了訴訟法學知識內容與實體法學知識內容的相互交織，理論教學元素與實踐教學元素在實踐運用層次的相互結合，旨在將長期存在且影響深遠的經院教學模式，逐步轉化為理論與實踐形結合的全新教學模式，切實突出實際教學工作開展過程的實踐性和應用性元素，為本校教學工作實際開展效果的不斷提升創造助力條件。在上述教學工作改良模式的應用背景下，寧波大學法學專業教學改革事業接連取得了一系列實踐性收益。其教學改革事業開展路徑中的代表性成果“民商法學領域情境性教學法的研究與實踐”獲得了2009年浙江省優秀教學成果獎二等獎；“民事訴訟法教學體系與教學方法之改革”獲得了2006年12月寧波大學優秀教學成果獎一等獎和2007年寧波市高校優秀教學成果獎二等獎。上述改革成果的取得，充分證實了了寧波大學上述改革方案的探索和應用有效性。

二、實現高效法學專業教學工作與國家司法考試的相互結合

華僑大學法學院2009年共有273人參加當年的國家司法考試，其中有139人順利通過考試，通過率高達50.92%，該成績應當引起我國高等院校法學教育工作者的充分關注。

華僑大學法學院教學工作領導集體以切實提升高等院校法學專業各學科教學工作開展水平為主要工作目標，全面評估本學院法學專業教學體系框架下各個獨立學科的教學質量狀態，并積極倡導和實施針對性的法宣專業改良發展工作方案。華僑法學院哥專業學科任課教師，在組織本專業學生積極開展法學基礎理論知識內容學習認知體驗的基礎上，重點強調和明確了實踐性教學工作環節，對于保障和提升高等院校法學專業相關課程教學工作質量水平的重要促進作用，在上述教學改革指導思想的共同影響和指引下，華僑大學法學專業各科教師，在日常化教學工作開展流程的開展過程中，重點關注高校法學專業教學課程內容與國家司法考試相關內容的關聯性，以國家司法考試基本考試內容和考核方式作為基本指導思想，重點關注學生在法學專業基礎知識學習實踐過程中基本實踐能力的建構提升狀態，采取針對性的激勵和推動手段，不斷促進高校法學專業學生蔣溝形成運用法學基本知識解決現實生活具體問題的應用性能力。

三、實現高等院校法學學科教育與法學職業教育的相互結合

高等院校本科層次的法學學科教育事業，是高校完成法學專業門類人才隊伍培養基本目標的主要實現渠道，也是高等院校法學專業學生在實際參加國家司法考試之前，必須經歷的極其重要的知識基礎準備環節，而通過國家司法考試的嚴格檢驗，也是高等院校法學專業學生實現預期的綜合素質培養建構目標，實現最終的就業目標的重要前在條件。

開展高等院校法學學科教育工作，應當幫助相關學生切實建構基本性的法律學科知識內容的觀念認知基礎，借助對基本法律學科知識內容的深入理解和系統認知建構，切實提升法學專業學生對基礎性學科知識內容的學習認知水平，為學生群體自身綜合性素質能力水平的發展提升，構筑助力條件。

為切實提升高等院校法學專業畢業生群體的就業實踐活動水平，應當積極探索針對性措施，促進高等院校法學教育事業的職業化發展，實現我國現代法學教育事業的最佳開展狀態。

四、結語

針對高等院校法學專業教學改革和人才培養問題，本文從切實加強高等院校法學課堂教學工作的創新力度、實現高效法學專業教學工作與國家司法考試的相互結合，以及實現高等院校法學學科教育與法學職業教育的相互結合三個具體方面展開了簡要分析，旨意為你相關領域的研究和實踐人員提供借鑒。

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