文/胡欣紅
“幼師跪求諒解”折射家校信任危機
文/胡欣紅

老師被逼下跪且被辭退,看起來是家長大獲全勝,但其實并沒有贏家。試想,任何一位接班的老師,知道孩子的家長極其“強勢”,還敢惹禍上身,好好管教嗎?
近日,在蘭州市城關區民勤街丑小鴨幼兒園菠蘿班的家長群里,大家都在關注一個話題——5月20日,菠蘿班的圓圓(化名)被一位女老師打了。圓圓家長知道后與當事老師發生爭執,老師隨后登門道歉,跪求原諒。事發后,當事老師已被園方辭退。(《西部商報》5月24日)
不管怎樣,老師打孩子都是不對的。對此,當事老師也認識到自己的錯誤,承認自己“行為不對,處理事情方式不得當”,并于次日早上和園長一道去圓圓家道歉。但在當事老師說出了事情原委并道歉之后,孩子的奶奶情緒依然比較激動,孩子的家長也一再逼問。老師迫于當時情勢無奈,竟然下跪道歉。當家長將老師拽起后,奶奶竟然上前對老師的面部用拳頭進行了襲擊。
古話說得好:得饒人處且饒人。愛孫心切,舐犢情深,這本是人之常情,但如果報道屬實,當事老師并非不可寬恕的“虐童”惡魔,何苦相逼?即便完全不認可老師的教育行為,那也應當通過正當程序申述,依照相應法規懲處。
老師被逼下跪且被辭退,看起來是家長大獲全勝,但其實并沒有贏家。試想,任何一位接班的老師,知道孩子的家長極其“強勢”,還敢惹禍上身,好好管教嗎?
這樣的事情并非個例,近期連續發生的兩起家長毆打教師事件便是例證:湖南衡陽某中學,一位家長因為孩子在全班輪換位置中被輪換到后排,就認為班主任針對她家小孩,打了懷孕不到3個月的女班主任兩個耳光;上海某中學一英語老師因上課時推了一下睡覺的學生,家長次日就當著全班學生的面打了女老師三個耳光……
除父母之外,老師被認為是孩子最值得信賴的。然而,由于各自出發點、教育觀、社會地位的不同,家長與老師之間常常發生矛盾。如果家長對老師失去了基本的信任,就會對老師嚴加“提防”,生怕孩子受委屈。在這樣的情形下,即便是正常的教育也會被家長誤解。如果教師的教育方式真得不當,家長的反應更是可想而知。
從蘭州一幼兒園教師被逼下跪這起事件中,我們更應該看到其背后隱藏的家校信任危機。倘若任其滋長,小事就會變成大事,甚至家校之間相互拆臺,而最大的受害者終究還是孩子。要想化解危機,教師固然要作出表率,家長也不能得理不饒人,應當給予教師更多的理解、尊重與支持。
(來源:中國青年報)
承載歷史啟航未來
——北京市順義區龍灣屯中心小學校長簡介:
張炎,男,1965年出生,大學本科學歷,小學高級教師,中共黨員。1986 年7月參加工作,1994年9月任順義區臨河小學副主任;2011年7月任順義區龍灣屯中心小學副校長,2014年3月任校長。
北京市順義區龍灣屯中心小學坐落于北京市順義區最東北部,是一所農村小學。1915年建校(老式學堂),距今已有100年的歷史。學校占地面積17750平方米,運動場館面積8764平方米。學校設施設備齊全,為學校的發展與特色建設奠定了良好的基礎。各級領導的關懷與指導,為學校發展增智助力。富有戰斗力的干部團隊,敬業、勤業、精業、樂業,充滿活力的教師集體,豐厚的學校文化為學校特色發展插上騰飛的翅膀。
干部隊伍學校領導干部7名,全部為大學本科學歷,其中1名碩士;中學高級教師1名,小學高級教師6名,北京市骨干教師1名,是一個富有戰斗力的團結集體。
師資隊伍學校在編在崗教職工45名,其中10名教研組長,專任教師36人,小學高級教師27人,1名工人。具有大學本科學歷的33人,大專學歷的10人,8名順義區骨干教師,1名順義區百優班主任,2名北京市紫金杯班主任。教師們精業、勤業、敬業、樂業,是一支充滿活力的教師隊伍。
學校文化學校在發展改革中不斷超越,積淀了鮮明、豐厚的學校文化,在“自主合作奠基七彩人生”的辦學理念引導下,教育教學中落實“自主教育,育德、育行、育人才;多元引導,導知、導能、導人生”的辦學思想,干部教師不斷追求“學會學習、學會創新、學會做人;知恩報恩、責任擔當、智優身健”的育人目標。
近年來學校以傳承歷史為基礎,深化落實北京市、順義區新課程方案,做實國家課程,做細地方課程,做活校本課程,深入挖掘資源,構建“多元社團”體系,打造“多元社團奠基精彩人生”的特色課程之路,取得了顯著成效。學校以多元社團活動為途徑,培養學生個性特長,提高學生綜合能力,促進學生多元發展、學有特長,為學生美好未來奠基。教師在社團活動中展現教育教學個性,在專業舞臺上不斷發展,為實現精彩人生奠基。
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