“幼師跪求諒解”　折射家校信任危機

文/胡欣紅

“幼師跪求諒解”折射家校信任危機

文/胡欣紅

老師被逼下跪且被辭退，看起來是家長大獲全勝，但其實并沒有贏家。試想，任何一位接班的老師，知道孩子的家長極其“強勢”，還敢惹禍上身，好好管教嗎？

近日，在蘭州市城關區民勤街丑小鴨幼兒園菠蘿班的家長群里，大家都在關注一個話題——5月20日，菠蘿班的圓圓（化名）被一位女老師打了。圓圓家長知道后與當事老師發生爭執，老師隨后登門道歉，跪求原諒。事發后，當事老師已被園方辭退。（《西部商報》5月24日）

不管怎樣，老師打孩子都是不對的。對此，當事老師也認識到自己的錯誤，承認自己“行為不對，處理事情方式不得當”，并于次日早上和園長一道去圓圓家道歉。但在當事老師說出了事情原委并道歉之后，孩子的奶奶情緒依然比較激動，孩子的家長也一再逼問。老師迫于當時情勢無奈，竟然下跪道歉。當家長將老師拽起后，奶奶竟然上前對老師的面部用拳頭進行了襲擊。

古話說得好：得饒人處且饒人。愛孫心切，舐犢情深，這本是人之常情，但如果報道屬實，當事老師并非不可寬恕的“虐童”惡魔，何苦相逼？即便完全不認可老師的教育行為，那也應當通過正當程序申述，依照相應法規懲處。

老師被逼下跪且被辭退，看起來是家長大獲全勝，但其實并沒有贏家。試想，任何一位接班的老師，知道孩子的家長極其“強勢”，還敢惹禍上身，好好管教嗎？

這樣的事情并非個例，近期連續發生的兩起家長毆打教師事件便是例證：湖南衡陽某中學，一位家長因為孩子在全班輪換位置中被輪換到后排，就認為班主任針對她家小孩，打了懷孕不到3個月的女班主任兩個耳光；上海某中學一英語老師因上課時推了一下睡覺的學生，家長次日就當著全班學生的面打了女老師三個耳光……

除父母之外，老師被認為是孩子最值得信賴的。然而，由于各自出發點、教育觀、社會地位的不同，家長與老師之間常常發生矛盾。如果家長對老師失去了基本的信任，就會對老師嚴加“提防”，生怕孩子受委屈。在這樣的情形下，即便是正常的教育也會被家長誤解。如果教師的教育方式真得不當，家長的反應更是可想而知。

從蘭州一幼兒園教師被逼下跪這起事件中，我們更應該看到其背后隱藏的家校信任危機。倘若任其滋長，小事就會變成大事，甚至家校之間相互拆臺，而最大的受害者終究還是孩子。要想化解危機，教師固然要作出表率，家長也不能得理不饒人，應當給予教師更多的理解、尊重與支持。

（來源：中國青年報）

承載歷史啟航未來

——北京市順義區龍灣屯中心小學校長簡介：

張炎，男，1965年出生，大學本科學歷，小學高級教師，中共黨員。1986 年7月參加工作，1994年9月任順義區臨河小學副主任；2011年7月任順義區龍灣屯中心小學副校長，2014年3月任校長。

北京市順義區龍灣屯中心小學坐落于北京市順義區最東北部，是一所農村小學。1915年建校（老式學堂），距今已有100年的歷史。學校占地面積17750平方米，運動場館面積8764平方米。學校設施設備齊全，為學校的發展與特色建設奠定了良好的基礎。各級領導的關懷與指導，為學校發展增智助力。富有戰斗力的干部團隊，敬業、勤業、精業、樂業，充滿活力的教師集體，豐厚的學校文化為學校特色發展插上騰飛的翅膀。

干部隊伍學校領導干部7名，全部為大學本科學歷，其中1名碩士；中學高級教師1名，小學高級教師6名，北京市骨干教師1名，是一個富有戰斗力的團結集體。

師資隊伍學校在編在崗教職工45名，其中10名教研組長，專任教師36人，小學高級教師27人，1名工人。具有大學本科學歷的33人，大專學歷的10人，8名順義區骨干教師，1名順義區百優班主任，2名北京市紫金杯班主任。教師們精業、勤業、敬業、樂業，是一支充滿活力的教師隊伍。

學校文化學校在發展改革中不斷超越，積淀了鮮明、豐厚的學校文化，在“自主合作奠基七彩人生”的辦學理念引導下，教育教學中落實“自主教育，育德、育行、育人才；多元引導，導知、導能、導人生”的辦學思想，干部教師不斷追求“學會學習、學會創新、學會做人；知恩報恩、責任擔當、智優身健”的育人目標。

近年來學校以傳承歷史為基礎，深化落實北京市、順義區新課程方案，做實國家課程，做細地方課程，做活校本課程，深入挖掘資源，構建“多元社團”體系，打造“多元社團奠基精彩人生”的特色課程之路，取得了顯著成效。學校以多元社團活動為途徑，培養學生個性特長，提高學生綜合能力，促進學生多元發展、學有特長，為學生美好未來奠基。教師在社團活動中展現教育教學個性，在專業舞臺上不斷發展，為實現精彩人生奠基。

▲小導游社團活動

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▲塤民樂社團活動

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