打造中國職教產教融合特色品牌

文/李志紅

打造中國職教產教融合特色品牌

文/李志紅

＞＞梁平職教中心核心課改團隊受邀到四川崇州市講學

編者按：成功的道路有許多條，然而曾幾何時我們卻只專注于一條——那就是考上大學，成為“天之驕子”“社會精英”，唯此的人生才被認為是精彩。然而，隨著我國經濟迅速發展，科技水平顯著提高，產業結構發生了深刻的變化，技能型人才變成了國家的亟需。職業教育對現代社會來說是一種很重要的教育類型，它可以滿足個人的就業需求和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產力的發展，加快國家產業結構的調整與轉型。

“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境”“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”“職業教育既是教育，更是經濟，還是民生”……伴隨著中央領導同志一句句擲地有聲的指示，職業教育展開了一幅前所未有的壯闊藍圖。作為國家級重點中職學校，重慶市梁平職教中心奮勇爭先，在職業教育的浪潮中與時俱進，砥礪前行，通過產教融合、校企合作譜寫了一曲華美樂章。

校長：產教融合怎樣“融”？

重慶市梁平職教中心是梁平縣人民政府舉辦的，重慶市內外享有盛譽的一所職業學校。該校前身是清朝宣統三年（1911年）由梁平《易》學家、教育家邱渭璜建議創辦的“梁山縣乙種實業學堂”。2003年，梁平縣政府將縣內5所公立職業學校（梁平縣師范學校、梁平縣職業中學、梁平縣技工學校、梁平縣成人中專學校、梁平縣衛生學校）整合組建，成立了重慶市梁平職業教育中心。

該校以走內涵式發展道路為辦學思路，以“把簡單的事做好成就不簡單的事，把平凡的人做好成就不平凡的人”為辦學理念，以對中職學生基本素質“七個一”（一副健康的體魄、一口流利的普通話、一篇優美的文章、一手漂亮的書法、一項熟練的技能、一副響亮的歌喉、一顆感恩的心）為基本要求，傾力打造“有序教育、產教融合、職教高考”三張名片，鑄就了獨具特色的“書劍報國”職業教育品牌。

梁平職教中心李少軍校長說，“梁平職教中心能有今天的成就，各方面的努力是不可或缺的。有政府的主導，有企業的信任，也有職教中心自身的拼搏。職業教育，是重于實踐技能和實際工作能力培養的教育模式，因此，‘校企合作，產教融合’是最為主要的因素。而怎么‘融’是關鍵，‘融’字沒有突破，產教融合就是一個虛的表面的現象。這個‘融’怎樣突破，怎樣實現產教的‘融’，這是每個職教人值得去思考的地方。”

打鐵還需自身硬 “打鐵還需自身硬”，再說的文雅一點，就可以換句孔子之言即“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在梁平職教中心，首先看到一張響亮的德育文化名片，上面書寫著四個大字：有序教育。據李少軍校長介紹，有序教育是梁平職教中心教育教學活動的基石，也是該校在重慶市職業教育界賴以成名的“秘密武器”。

在梁平職教中心，課堂是有序的，實作是有序的，集會休息都是有序的，該校推出的以“優雅舉止是你人生第一張名片！”為主題的德育實踐周活動，具有“將課堂上所學的德育知識運用于實踐；讓學生在管理別人中學會管理自己”兩大鮮明特色。學校把中職育人內容濃縮成“七個一”，按照簡單、易復制和快樂三要素的要求，通過有序教育大課堂這個載體，幫助學校不斷實現大面積地把差生轉化為優生的目標。

李少軍校長說，“第一要素就是自身要有過硬的本事。就拿與平偉實業有限公司合作來說，他們是一個面向全球的大公司，產品一旦出問題，企業受到的損失可想而知。中職學生能不能完成生產任務、保證質量？事實就是，在不到一個月的時間里，該公司就打出了一幅標語，標語的內容就是‘向梁平職教中心學習’，原因就是他們看到了兩點：第一，學生在里面每一天上下班都排著整齊的隊伍，不僅能夠完成生產任務，而且把車間打掃得很干凈，工具擺放得很有序。第二是在就餐的時候，幾百人就餐，離開就餐區餐桌上沒有任何一點殘留物。”正是這樣的出色的學生隊伍，為梁平職教中心帶來了生機，帶動了更多的企業關注梁平職教中心，與他們展開更加深入的合作。

政府的主導 縱觀世界上職業教育發達的國家，政府的積極推動和強制干預都是至關重要的。比如，美國1862年通過的《莫里爾贈地法案》，把聯邦政府擁有的土地分配給各州和特區，用以創辦具有職業教育性質的農業和機械學院。再比如德國，為在戰后的廢墟上實現經濟騰飛，聯邦政府一直強制推進職業教育，并獨創了由政府主導、職業學校和企業共同參與的享譽世界的“雙元制”職教模式。

＞＞經驗交流會校長跟嘉賓合影

在梁平縣，縣委縣政府及其行業、各個部門對職業教育的關注程度，在全國都應該是獨樹一幟的。據李少軍校長介紹，在梁平職教中心破繭成蝶的艱苦歷程中，當地政府起著決定性的作用。他們高度重視職業教育，敢于擔當，先后投入2.1億元用于建設職教中心新校區，積極引導學校與園區企業、重點龍頭企業進行對接，大力推廣產教融合、校企合作、工學結合、頂崗實習，推進學校專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程三對接；縣政府還專門出臺專題會議紀要，解決校企合作中的實際問題，幫助學校實現校企深度合作。可以說政府的主導和幫助為梁平職教中心的發展添上了濃墨重彩的一筆。而這也正是李少軍校長所說的第二要素。

要讀懂企業 李少軍校長說，“這第三個要素，無論是學校還是企業，不能單方面索取。這里面一個很重要的原因，作為職業教育和學校、職教人，要走向融合的話，必須首先要讀懂企業。讀懂企業的文化，讀懂企業的生產，讀懂企業的管理。同時企業要融入學校來，要同時讀懂職教的文化，讀懂職教的管理，讀懂職教的內在發展規律。只有這樣，雙方都讀懂了對方，才能真正走向融合。”

企業：產教融合必須百花齊放才能春色滿園

＞＞威風鑼鼓

如果說產教融合是核心，那么，校企合作就是關鍵。中等職業教育的校企合作在某種程度上決定了辦學的質量與品牌，決定了辦學的內涵與方向。加強學校與企業的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現學校教育及企業管理現代化、促進生產力發展、加快企業自有人才的學歷教育，是教育與生產可持續發展的重要途徑。

近年來，梁平職教中心提出了“校企合作是大力發展職業教育的最佳引爆點”的觀念，力求探索一條適合現代職教與企業共同發展的校企合作模式。在這種觀念的引領下，梁平職教中心積極與梁平工業園區、企業進行對接，大力推廣產教融合、校企合作、工學結合、頂崗實習，推進學校專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程三對接，打造獨具梁平職業教育特色的名片，實現校企深度合作，引領就業新趨勢。截至目前，梁平職教中心先后與重慶吉力、上海廣達、上海昌碩、重慶平偉、重慶圣雅菲、重慶樹德科技、重慶“3158”眾創空間、福建晉江“奧金”服裝、梁平“亨通汽修”等企業建立了深度合作關系，取得了一定的效果，逐步形成了以學生優質職業素養為支撐的政、行、企、校高度融合的校企合作新模式。

在這眾多合作企業中，重慶3158信息技術有限公司顯得格外搶眼。3158是一家擁有十幾年運營經驗的互聯網企業，他們和職教中心合作，成功創建“3158天鷹創客空間”，為職教學生搭建專門的電子商務人才孵化平臺，天鷹創客空間受到外界一致好評，被稱為產教結合的好模式。

再比如重慶市樹德科技有限公司。該公司是一家專業從事職業教育和高等教育實驗、實訓室整體建設服務的具有高新技術產品認證、高新技術企業認證的“雙高”技術企業。2015年，該企業將總部整體搬遷到梁平職教中心，其董事長和梁平職教中心校長在同一間辦公室辦公，這是梁平職業教育產教融合的一個創舉。

與梁平職教中心深度合作的企業還有重慶市圣雅菲科技股份有限公司。2014年，校企合作雙方共同打造了“店校合一”的校企合作模式。2016年，該公司投入300多萬，在梁平職教中心成立了旗艦店——圣雅菲康美國際，其員工和管理者就是學校“美發與形象設計”專業的學生和教師，旗艦美容店集教學、美容為一體，既為美妝專業學生提供實訓基地，也成了該校學生就業創業的孵化店。

在校企合作取得良好成果的模式中，不得不提的是與重慶平偉的合作。重慶平偉是全國光電行業排名第二的企業。近年來，梁平職教中心外包的生產車間常年有300個師生，近4年的合作為該企業突破了5個億的產值。現在社會上使用的蘋果、三星、華為手機，很多的光源都是梁平職教中心的學生做出來的，而這一切也為推動縣域經濟發展作出了極大的貢獻。為此，2013年，時任中共梁平縣委書記的蔣宜茂和時任縣長的吳盛海還親自為校企合作授牌。

在梁平職教中心的校企合作模式中，這樣的成果數不勝數。他們的模式推動了合作企業的技術創新，提高了企業的核心競爭力，為企業持續輸送了高技術、高專業、高素質的人才，也使企業的經濟效益得到了明顯提升。

＞＞有序教育

學生：學習其中，成就其中，幸福其中

美國著名教育家杜威曾說，“提倡職業教育固然不錯，然而要明白職業教育不單是教學生一種比人家好些的職業，使得他容易賺錢，因為賺了錢不一定是快樂的；同時，需要教學生知道這種職業本身的好處，使得他對于這種職業有精神上的快樂。”職業教育是一項關乎國計民生和極富挑戰性的事業，職業學校肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。

百年風雨滄桑，鑄就了梁平職教中心豐厚的文化底蘊以及專業的人才培養方式。該校現有在校生3500余名，另有1000余名學生在外參加頂崗實習。學校下設機電、計算機、財經、綜合四個專業部，實行專業部責任人管理制度；開設汽修、數控、電子、機電、財會、電商、網絡、計算機應用、文秘、旅游、學前教育、美發與形象設計、航空服務等十多個專業，全方位滿足學生和社會發展的需求。

著名教育家黃炎培說過，“職業教育的目的，第一，謀個性之發展；第二，為個人謀生之準備；第三，為個人服務社會之準備；第四，為國家及世界增進生產力之準備。”梁平職教中心的產教融合、校企合作模式，使梁平職教中心培養出了無數符合企業和社會需求的新型人才，使得學校辦學效益日益提高。而對于學生來講，他們的適應環境的能力得到了不同程度的提高，對于技術的掌握也更加嫻熟，這不僅有利于提高學生的競爭力以及學習積極性，還真正提高了他們的綜合能力。對于企業來說，這種合作模式也為企業培養了大量的高技能應用型人才，為企業解決了人才缺乏的后顧之憂。

風勁帆滿海天闊，俯指波濤更從容。展望未來，梁平職教中心廣大師生員工將繼續秉承開拓創新實干的精神，克服困難，群策群力，進一步加大改革創新力度，激發辦學活力，提升辦學內涵，傾力打造“有序教育、校企合作、職教高考”的三張新名片，形成獨特的重慶職教現象，建立重慶職教高地，力爭把梁平職教中心建設為全國中職名校。

▎重慶市梁平縣職教中心校企合作紀實 ▎