追逐夢想，辦令全社會尊重的學(xué)校

文/喬德金 李大盈

追逐夢想，辦令全社會尊重的學(xué)校

文/喬德金 李大盈

人類擁有夢想，生命才富有意義；教師擁有夢想，教育才具有價值；學(xué)生擁有夢想，未來才更加美好。在孔孟之鄉(xiāng)的濟(jì)寧這片東方圣土上，盛開著一朵教育奇葩——山東省濟(jì)寧市育才中學(xué)。學(xué)校于1995年由濟(jì)寧市人民政府設(shè)立興建，是濟(jì)寧市教育局直屬的國辦高級中學(xué)，現(xiàn)為山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省首批高中教學(xué)示范學(xué)校。學(xué)校將“辦令全社會尊重的學(xué)校”作為教育夢想，用堅毅的行動、執(zhí)著的追求，踐行著育才人的教育夢想。如今，學(xué)校憑著卓越的辦學(xué)業(yè)績，成為濟(jì)寧市乃至山東省的一所窗口學(xué)校，成為濟(jì)寧市高中教育科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展的一部時代傳奇。

開啟教育夢想旅程

“辦令全社會尊重的學(xué)校”這一教育夢想，旨在堅守立德樹人的育人觀、以生為本的教學(xué)觀、全面發(fā)展的成才觀、為國育才的使命觀，為每一位學(xué)生積淀豐厚的人生素養(yǎng)，為每一位學(xué)生提供未來發(fā)展和提升的空間。它具體詮釋為五個方面：建設(shè)讓學(xué)生喜歡的校園，實(shí)施讓家長滿意的教育，創(chuàng)辦讓政府放心的學(xué)校，實(shí)行讓教師留戀的管理，豐富讓學(xué)生終身發(fā)展的內(nèi)涵。在這一夢想的引領(lǐng)下，學(xué)校確立了“普育英才”的核心理念和“養(yǎng)浩然正氣，成經(jīng)緯之才”的校訓(xùn)。“普育英才”是育才中學(xué)的最高價值觀，是學(xué)校文化的靈魂，也是全體育才人上下一心、拼搏奮進(jìn)的恒久追求。“養(yǎng)浩然正氣，成經(jīng)緯之才”的校訓(xùn)，其內(nèi)涵在于讓全校師生形成一種剛正宏大的精神，以君子之行培養(yǎng)正氣，以深厚學(xué)識完善自我。

創(chuàng)新多元育人模式

創(chuàng)新多元育人培養(yǎng)模式，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，為學(xué)生提供更多選擇性、個性化、多樣化發(fā)展空間。

創(chuàng)新育人模式 學(xué)校努力探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才途徑，辦學(xué)特色日益鮮明。注重構(gòu)建育才獨(dú)特的核心文化，提煉核心理念；建設(shè)校本課程體系，形成特色課程；優(yōu)化德育課程體系，完善“音樂、美術(shù)、體育、亞藝術(shù)、少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)、國際教育”特類生培養(yǎng)模式。與此同時，學(xué)校探索新的辦學(xué)模式，專設(shè)新疆部、西藏部、國際部，開發(fā)“特色課程（國際）”項目，僅2015年，學(xué)校就有30名學(xué)子被國外名校錄取。

注重社團(tuán)建設(shè) 社團(tuán)建設(shè)，是學(xué)校多元育人模式的一大亮點(diǎn)。目前，校級學(xué)生社團(tuán)34個，其他社團(tuán)80多個。內(nèi)容涉及演唱、舞蹈、書畫、寫作、科技、足球、辯論、攝影、魔術(shù)、創(chuàng)意手工等十大種類。每個社團(tuán)都有專職教師指導(dǎo)，都有活動章程、工作計劃和實(shí)施方案，每一位有特長和興趣愛好的學(xué)生都能在社團(tuán)活動中收獲成長。近年來，30余個學(xué)生社團(tuán)的近600名學(xué)生獲得學(xué)科奧賽、學(xué)科創(chuàng)新能力大賽等省級以上各類獎項700余次。

構(gòu)建核心素養(yǎng)評價體系

堅持圍繞社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等九個方面對學(xué)生進(jìn)行評價，歷練學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。構(gòu)建“核心素養(yǎng)”教師評價體系，打破以“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”為主要標(biāo)準(zhǔn)的教師評價體系，建立以“學(xué)生全面發(fā)展”為主要標(biāo)準(zhǔn)的教師評價體系。構(gòu)建“核心素養(yǎng)”課堂評價模式，強(qiáng)化以學(xué)生“終身發(fā)展”為本的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建并完善由“學(xué)科教學(xué)”到“學(xué)科教育”的課堂教學(xué)評價模式。

提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展境界

強(qiáng)化著力點(diǎn)，提升教師專業(yè)水平打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師團(tuán)隊。建立“教師專業(yè)發(fā)展委員會”，總結(jié)推廣教師專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)；成立“育才名師工作室”，激勵帶動青年教師快速成長；加強(qiáng)聽課反饋制度，指導(dǎo)教師制定個人發(fā)展計劃；開展名家進(jìn)校園活動，拓展教師視野；舉辦教師讀書會，豐富教師文化底蘊(yùn)。

抓實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)籌整合課程資源促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的特色課程體系不斷完善。一是開設(shè)豐富多彩的校本課程。在開全開足國家課程的基礎(chǔ)上，精心打造了六大類89門校本課程。二是整合綜合實(shí)踐活動課程。把社會實(shí)踐活動課程分為校園實(shí)踐、社會體驗(yàn)和社會游學(xué)三大類型。三是打造內(nèi)涵豐富的德育課程體系。將學(xué)校、家庭、社會和生態(tài)環(huán)境四種因素或四個維度升華到課程的范疇，建構(gòu)學(xué)校、家庭、社會和生態(tài)環(huán)境“四維一體”德育課程體系。

筑牢立足點(diǎn)，完善課堂教學(xué)模式創(chuàng)造性地開展適合不同學(xué)生的、豐富多樣的、可選擇的課堂教育教學(xué)活動，打造有效課堂、高效課堂和魅力課堂。以“課堂教學(xué)效率年”系列活動為總抓手，形成了“新授課、練習(xí)課、講評課、實(shí)驗(yàn)課、研究性學(xué)習(xí)”等基本課型的教學(xué)模式；對優(yōu)等生、奧賽選手和藝術(shù)特長生采取分層教學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)校管理制度

育才中學(xué)遵循“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，采用“低重心運(yùn)行、高效率工作、規(guī)范式管理、近距離服務(wù)”的管理思想，按照“縮小管理單元、下移管理重心、激活管理活力、提高管理效能”的思路，建立“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、級部直接管理、處室協(xié)調(diào)服務(wù)、學(xué)生自主發(fā)展”的工作格局，形成了“三會六部九中心”管理體系（議事與決策系統(tǒng)，指揮與實(shí)施系統(tǒng)，服務(wù)與協(xié)調(diào)系統(tǒng)）。年級部實(shí)行一級兩部管理。重點(diǎn)加強(qiáng)了干部隊伍、班主任隊伍、教研組長隊伍、青年教師隊伍四支隊伍建設(shè)，制定、實(shí)施了校長接待日制度和校長與學(xué)生共進(jìn)午餐制度。

育才中學(xué)正用實(shí)際行動踐行“辦令全社會尊重的學(xué)校”這一教育夢想，并在二十載風(fēng)雨磨礪中，取得了累累碩果，實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”和“相同基礎(chǔ)的學(xué)生在育才發(fā)展得最好”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校先后獲得“全國校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”“全國奧林匹克競賽十佳學(xué)校”“全國首屆國學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟校”、山東省文明單位和省級“素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。此外，北京大學(xué)、清華大學(xué)等34所全國名牌重點(diǎn)高校授予本校為“優(yōu)秀生源基地”和中央電視臺中學(xué)生頻道“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”。

百煉成鋼鑄精品，丹心赤情育英才。育才中學(xué)讓每一位踏進(jìn)學(xué)校大門的孩子感受著學(xué)習(xí)的快樂、體悟著成長的喜悅。在這里，每一塊生命的璞玉都能得到悉心雕琢；每一顆激蕩的靈魂都能得到精心呵護(hù)；每一個美好的夢想都會在最適合的教育中激發(fā)青春的力量！我們堅信，在“辦令全社會尊重的學(xué)校”的辦學(xué)愿景引領(lǐng)下，育才中學(xué)這只世紀(jì)鯤鵬必將飛得更高、更遠(yuǎn)！

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市育才中學(xué)）