建設和諧校園文化，培養大學生健康人格

王克磊

【摘要】建設和諧校園文化是高等教育肩負的使命，普通高校應以人為本，培養大學生全面、健康、和諧的人格，同時，要處理好校園文化建設的各層面關系。

【關鍵詞】校園文化；大學生；健康人格；和諧校園

普通高等院校擔負著為社會主義現代化建設培養和輸送高素質人才的重任。因此，明確高等教育在構建和諧社會中的歷史使命，探索建設和諧校園文化的途徑，研究校園文化建設中高素質人才培養的著力點，是當前高等教育面臨的非常緊迫的任務。

一、建設和諧校園文化是高等教育的使命

建設和諧校園文化是培養高素質人才的需要。高等教育的性質決定了其在社會主義現代化建設中發揮著極其重要的作用，其培養人才的綜合素質直接關系到國家的安定與社會主義現代化建設的進程。十幾年來在中央政府的高度重視與推動下，高等教育發展迅猛。普通高校招生人數由1998年的108萬人、1999年的160萬人發展到2005年504萬人直至2015年的700萬人。建設和諧社會需要的高素質人才，既要掌握專業技能，又要具備民主法治、誠信友愛、樂觀向上、敬業奉獻的和諧人格，要會學習、會做人、會做事。因此，高等教育應該在社會主義和諧社會建設中主動推進和諧校園文化建設，創建和諧氛圍，促進大學生的全面、健康、和諧的發展。

建設和諧校園文化是構建和諧社會的要求。構建社會主義和諧社會，是我們黨從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會出發提出的重大戰略任務，反映了建設文明和諧的社會主義國家的內在要求。顯然，高等教育必須建設和諧校園文化，融入并落實社會主義核心價值體系，提升辦學品位，為建設和諧社會提供思想保證、精神保證與人才支持，成為維護社會和諧的重要力量。

建設和諧校園文化是辦好高等教育的前提。和諧是中華民族傳統文化的精髓，體現在人與人的和諧、人與社會的和諧以及人與自然的和諧。和諧校園應以民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力為主要內涵，其中和諧的人際關系是主要特征。

二、以人為本，培養大學生健康的人格

高等學校是教育人的地方，促進大學生的和諧發展是構建和諧校園文化的出發點和歸宿。現代教育要求一切教育都必須體現以人為本，構建和諧校園文化的目的就是要著力營造和諧的教育氛圍，提升學生的精神境界，培養健康的人格，引導大學生用和諧的思想理念、和諧的思維方式，正確處理社會、學習、生活中的各種矛盾、挫折，學會在多元化中找主導，在多樣化中謀共識，減少沖突，推進認同，使和諧的理念成為大學生的價值取向。

要注重大學生在高等教育中的主體地位。在課程安排、課堂教學、實習教學、課外活動、班級管理、宿舍管理、等方面，充分發揮大學生的主體作用，增加人文關懷，促進大學生人格和心智的健康發展。

要注重以愛國主義為核心的理想、信念教育。社會主義核心價值體系的精髓一是愛國，二是創新。一個高素質的青年大學生必須具有深厚的民族責任感、歸屬感、榮譽感和事業心。要以此啟迪和教育大學生，使其心中有祖國、有理想、有事業、有責任，讓每一個大學生的心里充滿陽光。

要注重以感恩教育為核心培養學生的健康人格。感恩是一種心態，是一種美德。要教育大學生懂得感恩：感謝父母的養育、感謝社會的安定、感謝老師的辛苦、感謝同學的友愛、感謝大自然的慷慨、甚至感謝逆境與苦難。要讓校園變得更親切、更和諧，營造誠實守信的良好環境。要讓大學生誠信做人，誠信做事，“言必信、行必果”是做人的優秀品質。要教育大學生形成寬容大度、平等待人、樂觀向上的健康人格。寬容是一種素質，一種境界，寬容之人朋友多、人際關系好、心情快樂。還要教會大學生創造快樂，在困境中微笑是做人的一種智慧，一種能力。任何事物都有積極的一面和消極的一面，樂觀、積極向上的心態是成功者的特質。

要加強以行為舉止養成為核心的良好習慣教育。“細節決定成敗”、“習慣決定命運”，這些說法無一不說明細節、習慣在做人做事中的重要性。一個人的穿著、言行、舉止、修養、生活習慣，乃至手勢、站姿、聲音、語氣等看似細節和小事，卻能深層次地反映出一個人的綜合素質，表現出一個人的修養和精神世界。良好的習慣也是用人單位選拔人才的一個重要指標，大學生的一言一行都在用人單位的仔細品味之中。因此，從大學生入校開始，即通過軍訓、課堂教學、宿舍管理等環節嚴格規范其行為，形成制度，促使其養成良好習慣，使大學生做到“站有站相、坐有坐相、舉止大方、穿戴得體、語言表達流暢”，實現內在美與外在美的和諧統一。

要注重學生創新精神的培養。培養創新型人才是建設創新型國家的需要。擁有創新意識，養成創新能力，就會擁有成功的未來。創新精神是可以開發和培養的：一要培養大學生的創新能力，即自主學習的能力、主動工作的能力、交流溝通的能力、選擇放棄的能力、應對挫折的能力、創造改革的能力。二是要培養大學生創新的激情，激情是一種發自內心的情感，激發潛能，把全身所有的神經都調動到興奮狀態，就會產生靈感和能力，使人的生命更有力，意志更堅強，使枯燥的工作變得津津有味。三是要尊重個性發展，但絕不是姑息遷就大學生的缺點，而是要重視發展學生的興趣、愛好和特長。

要加強團隊精神教育。和諧社會更需要團結合作的精神，在工作與生活中我們要與各種不同性格、不同年齡、不同職業的人打交道，只有學會謙讓、幫助、合作、豁達，人與人之間的關系才能和諧。“贈人玫瑰，手有余香”，合作的結果是雙贏。現代社會越來越強烈地要求大學生要具備團隊協作意識。

要加強和諧校園建設，實現環境育人。校園是大學生學習的大課堂，建設和諧校園更能體現人文智慧和人文關懷。要依托基層班團組織和大學生社團充分開展文化藝術活動、社會實踐、公益志愿服務、文體等系列活動，塑造、完善大學生的人格；要充分發揮校園網絡文化的優勢，積極利用微信、微博等新媒介完善健康人格的培養環境；要用嚴謹的校風、求實的學風潛移默化的影響大學生；同時建設自然和諧、能陶冶情操的校園環境。大學生生活在美的環境里，智慧就會受到啟迪，心靈就會得到凈化，言談舉止就會變得優雅，就會激發出向上、自尊、自律、自愛的健康意識，形成辯善惡、知美丑更的正確價值觀。

三、處理好校園文化建設的各層面關系

要建設和諧的師生關系。教師是實施和諧教育的主體，新型的師生關系應該是民主、平等、和諧的，應實現教學相長，教師要努力實現專家型與事業型、思想型與育人型的統一，努力實現自身的和諧，把教書育人作為崇高的事業去追求，在工作中體驗幸福和快樂。要用廣博的知識教育學生，用高尚的人格魅力感染學生，用愛崗敬業的精神啟發學生，用寬厚的愛心感動學生，培育和諧的教學環境，做到“潤物細無聲”。

要建設和諧的學生關系。青年大學生由于其思想狀況不同，彼此間的矛盾時常發生，不利于其成長，也不利于和諧校園的形成。因此，學校要引導大學生彼此間培養互助、互愛、寬容、謙讓的和諧共處的良好關系。

要建設和諧的干群關系。學校的各級干部應是職責的承擔者，而不應是利益的獨占者，應把服務群眾、凝聚人心、協調利益、化解矛盾、排憂解難作為首要職責。在各項工作中，干部要率先垂范，為群眾干實事，為集體謀利益，增進干群之間的溝通和友誼，構建和諧的工作環境。

基金項目：遼寧科技大學社科繁榮項目《健康心理培養與大學生成才的關系研究》，編號：2013FR15

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