論教師如何加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)個人魅力

胡玉芳

【摘要】針對當前教師工作中的現(xiàn)狀，從立高尚師德，熱愛學生；為人師表等方面闡述了如何加強師德修養(yǎng)，展現(xiàn)個人魅力。

【關鍵詞】教師；師德修養(yǎng)；個人魅力

師德，是指教師職業(yè)道德，是教師在職業(yè)活動中應遵守的行為準則。師德是一個教師最重要的素質，是教師職業(yè)的靈魂。教師擔負著培養(yǎng)人的重任，學生到學校的目的是學會學習、學會做人，因此，教師不僅要以向學生無私地傳授知識和求知方法為已任，而且時刻要以自己的言行、品德去教育和影響學生。新時期，教師“立師德、樹師表、強師能”，對適應教育形勢發(fā)展的要求有著重要的現(xiàn)實意義。

一、當前教師現(xiàn)狀透視

當前，隨著我國社會正處于轉型時期，整個社會的價值觀和教師的育人觀正處于調(diào)整、重建的過程中。目前的教師隊伍現(xiàn)狀，總體是好的。但教師職業(yè)道德建設中仍存在一些問題，這些問題解決不好，就會影響整個教師隊伍的形象。主要表現(xiàn)有：

1、是缺乏工作激情，缺少全局觀念。由于對教師這一神圣的職業(yè)缺乏認識，他們工作沒有熱情，生活懶懶散散，在教學工作中，得過且過，缺乏無私奉獻的精神。在某些重大問題上，出于自己的利益考慮，沒有顧全大局，部分教師的全局觀念、團隊精神和憂患意識、競爭意識不強，這些都容易造成教學過程中的失誤或者僅僅滿足于完成教學任務。2、是師道尊嚴受損，計得失講價錢。在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，受利益驅使，受不良社會風氣影響，個別教師拜金主義、個人主義、享樂主義及利益至上思想嚴重，一切向“錢”看。3、是教學方法單一，只教書不育人。在教學上，無視學生個體差異，照本宣科，不在指導學生學習方法、改進自身教法、培養(yǎng)習慣和提高能力方面下功夫，而是采取簡單、重復和加重學生負擔的做法，不計后果，不負責任。在思想觀念上，只教書不育人，抱殘守缺，對課堂和校園以外發(fā)生的問題，一概視而不見，不聞不問。針對教師隊伍中出現(xiàn)的種種問題，教師應該樹立科學教育的的觀念，確保教師隊伍的純正干凈，充滿活力。

二、如何加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力？

我覺得可以從以下幾個方面做起：

1、立高尚師德。首先，教師要有敬業(yè)愛崗的精神，有高度的職業(yè)責任感。作為一名教師，只有毫不動搖地肩負起祖國和人民交給的重任，他的人生價值才能獲得充分的體現(xiàn)。教師職業(yè)具有既教書又育人的雙重性特點，有別于其他職業(yè)的社會職責，這是教師敬業(yè)愛崗精神的核心。因此教師在工作中要維系著學生的前途，著眼于祖國的未來，樹立良好的師表形象，達到既傳授知識，又教會學生怎樣做人和做人的道理。其次，教師須具有無私奉獻的精神，這也是教師所從事的職業(yè)所決定的。教師的工作是平凡的，但只要教師獻出一顆赤誠的心，就能贏得學生的信賴，結出飽滿的果實。最后，實踐證明，教師的本體性知識與學生成績之間幾乎不存在統(tǒng)計上的“高相關”關系。在學校里知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。一般認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。金無赤足，人無完人。我們每個人都不可避免地會存在著這樣或那樣的缺點和錯誤。在學生面前，我們就是要正確認識自己，自我解剖，自我反省，對就是對，錯就是錯，有錯就改，從諫如流，這是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎和前提條件。要通過“內(nèi)省”“克制”依據(jù)一定的道德標準進行自我斗爭，并自覺地使自己的言行規(guī)范于道德標準的要求，因此，教師的道德修養(yǎng)應當是一種帶有高度自覺性的道德修養(yǎng)，自覺地“內(nèi)省克制”應當是其修養(yǎng)的一種重要的方法。

2、傾無限師愛熱愛學生是教師的天職，“沒有愛就沒有教育”。這是由教師勞動對象的能動性決定的。教師對學生的愛應當是神圣的、崇高的。“以愛動其心，以嚴導其行”。也就是說，從愛護學生，使學生健康成長的目標出發(fā)，嚴格要求而不責備懲罰；面向每一個學生，學習上給予輔導，微小的長處給予肯定，稍有進步給予表揚，遇到打擊給予保護，遭到挫折給予安慰，犯了錯誤耐心教育，安排工作給予信任，讓學生感受到真正的自我，從而消除緊張心理，縮短師生的距離，使教育教學取得良好的效果。

3、重言傳身教。教師職業(yè)強烈的示范性，決定著教師必須以身作則，為人師表。第一是要重“言傳”。雖說“身教重于言教”，但并非是說“言傳”一無是處。通常情況下，學生都是聽老師的，在學生的養(yǎng)成教育中，教師教育學生“怎樣做人”，并告訴學生做人的道理，就是“言傳”。這就要求教師針對個性不同的學生把握說話的分寸，根據(jù)不同的場合選擇說話的方式，第二是更重“身教”。為人師表，是教師的優(yōu)秀品質，也是教師最基本的職業(yè)道德。在與教師的朝夕相處中，教師的一言一行、一舉一動都在他們的“監(jiān)視”底下并成為模仿的對象。可見，教師不僅在用自己的學識教人，而且更重要的是用自己的品質育人，因此，教師要不斷加強自身修養(yǎng)，事事處處嚴于律已，以身作則，無論在思想品德，學識才能，言語習慣，生活方式和舉止風度等方面都要以自己良好形象教育和影響學生。

4、做新型教師。新時期教師要對學生傳授知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，促使學生德、智、體、美等全面發(fā)展，除了必須做到師德高，師風正外，還必須做到師業(yè)精，師業(yè)精要求教師不僅具有淵博的科學文化知識，還要具有高水平的業(yè)務能力和創(chuàng)新能力。這是由教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性所決定的。首先是要做一個全能型的教師。教師不僅要熟練掌握本專業(yè)的基本概念，基本原理和基本技能，，同時，還必須掌握相關學科的知識，從而達到既融會貫通本專業(yè)知識，又廣泛涉獵其他學科領域，擴大知識視野。成為學生心目中知識淵博，多才多藝的老師。其次是要做一個創(chuàng)新型的教師。教育呼喚著有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神的人才，一方面，教師要充分尊重學生的主體地位和主體人格，真正視學生為有生命的人，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)造條件，讓學生主動求索，積極思考，親身實踐，使強調(diào)思維的教學活動充滿活力。另一方面，教師要從教書匠中走出來，不僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”的要求，還要能善于總結、勇于改革，不斷探索教育工作的具體規(guī)律和有效方法，創(chuàng)出自己的教育教學特色。

【參考文獻】

[1] 唐善茂. 思想道德修養(yǎng)[M]. 廣西師范大學出版社， 2003.

[2] 周德義， 楊志紅， 編， 著. 師德修養(yǎng)論[M]. 湖南人民出版社， 2003.