接好農(nóng)村教育的“接力棒”
——衡東縣青年教師成長紀(jì)實

本刊記者　陳文靜　陽錫葉　劉秋泉　通訊員　羅馬嶺　秦官仂　王水雄

■卷首語

接好農(nóng)村教育的“接力棒”
——衡東縣青年教師成長紀(jì)實

本刊記者陳文靜陽錫葉劉秋泉通訊員羅馬嶺秦官仂王水雄

他們曾是天之驕子，青春的校園里，有他們勾勒的憧憬與夢想，有他們振翅的激情與渴望。現(xiàn)在，他們成了鄉(xiāng)村教師，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)斑斕的世界。

在衡東縣，有一個龐大的青年教師群體，他們占全縣教師總數(shù)的35%。

為了傳遞好農(nóng)村教育“接力棒”，衡東縣以扎實的師德建設(shè)為根基，以精深的專業(yè)發(fā)展為路徑，著力給青年教師搭建自主成長的平臺。

致力專業(yè)成長　錘煉“學(xué)問之師”

向康是衡東縣毛坪學(xué)校的一名青年教師。這個1987年出生的小伙子是衡東縣教育局師訓(xùn)股股長劉啟賢眼中“成長最快的青年教師”。

短短6年時間，他在全縣小學(xué)語文教學(xué)比賽中多次獲獎：2013年在全縣“教壇新秀”賽課活動中，以小學(xué)文科組第一名的成績獲“衡東縣教壇新秀”稱號；2014年在衡東縣小學(xué)語文優(yōu)秀青年教師匯報課中獲一等獎，在教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動中，其《隱姓埋名三十年》一課被評為教育部優(yōu)課……

向康的每一步成長，學(xué)校校長單冬貴既是見證者，也是參與者。他告訴記者，向康是2010年被分配到學(xué)校的。經(jīng)過幾天的隨堂聽課，他發(fā)現(xiàn)這個小伙子雖然教學(xué)經(jīng)驗不足，但基本功很好，是一塊璞玉，需要的是打磨。

為了讓向康盡快挑大梁，學(xué)校不但給他安排了有經(jīng)驗的老教師指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)，還多次派他外出培訓(xùn)開闊視野。更重要的是，學(xué)校在向康參加的多次賽課中提供了全方位的幫助，讓他在賽課中得到磨練和提升。

回憶幾次賽課經(jīng)歷，向康深有感觸地說，每次為了準(zhǔn)備賽課，縣教研室小學(xué)語文教研員宋中蓮、高塘中心校校長劉芳蘭、毛坪學(xué)校校長單冬貴都是自己堅強的后盾。“記得在衡東縣‘信息技術(shù)能力提升如何融入小學(xué)語文教學(xué)’示范課中，縣教研室和全縣9個小學(xué)語文骨干教師為我聽課評課十幾次。每個老師都給我提了很多中肯的意見和建議，促使我每聽必思，每思必問，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，課堂慢慢有了生機，有了自己的東西！”

不僅毛坪學(xué)校，衡東縣的每一所學(xué)校針對青年教師都有自己的一套。

“我們學(xué)校是2008年興建的一所年輕學(xué)校，35歲以下的青年教師占教師總數(shù)的65%，他們作為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。”城關(guān)三小校長陳秋平非常關(guān)心關(guān)注學(xué)校青年教師的培養(yǎng)。在他看來，青年教師培養(yǎng)好了，就抓住了學(xué)校未來的發(fā)展。

城關(guān)三小對青年教師有著非常系統(tǒng)和全面的培養(yǎng)方案。新教師一進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就根據(jù)教師的實際情況，由青年教師自由選擇師傅，開展師徒結(jié)對活動，要求師徒在備課、寫教案、上課、課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評價學(xué)生等方面進(jìn)行深入交流。師傅要深入課堂聽課、評課，并為徒弟上好示范課、領(lǐng)路課；學(xué)校每學(xué)期都要青年教師開展有針對性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如開辦讀書會做好讀書筆記，優(yōu)先參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后要寫心得體會，并向全校上培訓(xùn)匯報課；每年都舉行教學(xué)競賽活動，通過聽課、評課和磨課提高青年教師的專業(yè)能力……

在衡東縣，教師培訓(xùn)和教學(xué)競賽就像兩只無形的手，一手牽著，一手推著，讓青年教師在專業(yè)成長的路上越走越遠(yuǎn)。

拿培訓(xùn)來說，衡東縣構(gòu)建了以國培為引領(lǐng)，以省市培訓(xùn)為輔助，以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ)的立體培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。劉啟賢介紹，2015年衡東縣成為國培項目縣，全縣建立6個基地校。為優(yōu)化研訓(xùn)方式和內(nèi)容，以基地校為基礎(chǔ)，一所基地校建設(shè)一個依托骨干教師的優(yōu)秀特色學(xué)科團(tuán)隊，探索適合本學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效課堂的路子。每所基地校每年結(jié)對幫扶一至二所學(xué)校，每期舉行一次教學(xué)開放周，供全縣各學(xué)校教師觀摩。僅2015年，共培訓(xùn)教師4912人次，青年教師培訓(xùn)率達(dá)105%。

從教學(xué)競賽來說，衡東縣先后開展了兩屆“教學(xué)能手”大賽和一屆“教壇新秀”教學(xué)比武。每次競賽分初賽、復(fù)賽、決賽三輪進(jìn)行，既拓寬了參賽面，又選拔了優(yōu)秀老師。比賽不以評獎為終結(jié)，在賽后均組織獲獎教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)課、示范課、送教下鄉(xiāng)等教學(xué)觀摩活動，參與人數(shù)上萬人次。在縣內(nèi)開展各種教學(xué)競賽的同時，教育局還大力組織教師參加省市教學(xué)比武、說課比賽、課件制作和教學(xué)設(shè)計比賽，拓寬了縣內(nèi)教師的眼界。

“除了教師培訓(xùn)和教學(xué)競賽，衡東縣還針對青年教師的專業(yè)成長出臺了很多好政策。”從一名普通的中學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型成小學(xué)英語學(xué)科帶頭人，衡東縣育星小學(xué)副校長向瓊芳很珍惜現(xiàn)在的一切。她說：“我是趕上了好時候，是衡東縣教師隊伍建設(shè)的好政策給了我‘破繭成蝶’的機會與平臺。”

向瓊芳所說的政策是衡東縣出臺的一整套青年教師隊伍建設(shè)“制度群”。在這個制度里，對教師資格、培養(yǎng)培訓(xùn)、管理評聘、待遇表彰等進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，確立了“3510”戰(zhàn)略思路，即青年教師要三年成長，五年成才，十年成名。

“人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。”對于“3510”戰(zhàn)略，教育局局長陳宏建頗有深思：這是教育管理層面為青年教師發(fā)展提出的頂層設(shè)計和方向引導(dǎo)，教育行政部門和學(xué)校要充分調(diào)動青年教師的積極性，為他們的發(fā)展提供系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)和幫扶，讓青年教師分階段、有目標(biāo)地主動逐級提升。

為了讓青年教師專業(yè)成長的目標(biāo)更明確，衡東縣出臺了“名師工程”培養(yǎng)方案，將“3510”教師培養(yǎng)目標(biāo)分階段對接，構(gòu)建骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師工作室三級三類目標(biāo)體系。同時，建立一系列獎勵制度：每年對每一層級的教師進(jìn)行單獨考核，考核等次為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。“縣級骨干教師考核，年度良好的獎勵1000元/年，優(yōu)秀的獎勵1500元/年；縣級學(xué)科帶頭人（市骨干教師）考核，年度考核優(yōu)秀的獎勵2000元/年，良好的獎勵1500元/年；市學(xué)科帶頭人年度優(yōu)秀的獎勵3000元/年，良好的獎勵2000元/年；特級教師良好的獎勵3000元/年。在職稱評聘方面，衡東縣也明確規(guī)定，初中、小學(xué)和幼兒園中縣學(xué)科帶頭人及以上的名師可以優(yōu)先申報評審高級教師職務(wù)，對具有中、高級職稱資格的名師優(yōu)先聘任。特級教師優(yōu)先從市級骨干教師、縣級學(xué)科帶頭人中推薦。”劉啟賢介紹說。

通過“3510”青年教師培養(yǎng)體系建設(shè)，衡東縣層層選拔、分類培養(yǎng)和團(tuán)隊建設(shè)，激活了教師自我發(fā)展模式，全縣涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師，2015年，“衡陽市廖湘楚（中學(xué)數(shù)學(xué)）名師工作室”落戶衡東一中。這是衡陽市唯一一個落戶縣級學(xué)校的市級名師工作室。

衡東縣大浦鎮(zhèn)巡回教學(xué)課堂

名師工作室首席導(dǎo)師廖湘楚對青年教師的培養(yǎng)有非常深的體會和領(lǐng)悟。他說，他對青年教師的培養(yǎng)實行的是“三放”原則，一是放飛，青年教師在教育教學(xué)中有創(chuàng)新的，就要支持；二是放手，為青年教師解決問題而不糾纏于他們的失誤；三是放心，尊重青年教師的工作。

“衡東一中對青年教師實行課堂全開放，不少教師平均每學(xué)期聽課60節(jié)以上，最多的達(dá)120多節(jié)。”衡東一中校長李春輝如數(shù)家珍：“董仁思在衡陽市第四屆高中數(shù)學(xué)新課程比武優(yōu)質(zhì)課評比中，《用二分法求方程的近似解》一課獲一等獎第一名；朱護(hù)國獲衡陽市青年崗位能手稱號；劉詩桂老師獲衡東縣教學(xué)能手最高獎，是衡陽市高中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師；朱亞不但教學(xué)能力強，還是衡陽市優(yōu)秀班主任……”

壓擔(dān)子、架梯子、搭臺子……一批批青年骨干教師成長為教學(xué)中堅，成為名副其實的“學(xué)問之師”。

立足自主發(fā)展　培育“創(chuàng)新之師”

“英語老師羅水麗去年暑假自費到北京參加專業(yè)培訓(xùn)。今年春節(jié)，她為了提升口語水平，又自費去了美國。”當(dāng)記者來到大浦鎮(zhèn)完小，大浦中心校校長劉谷生嘖嘖稱贊起學(xué)校的年輕老師。

羅水麗是一個典型的“90后”，用她自己的話說是“溫室里的花朵”。作為免費師范生，2014年一工作，她便去了偏遠(yuǎn)的新開小學(xué)，當(dāng)四年級的班主任，還兼四、五、六年級的英語老師，每周20多節(jié)課。由于每年換一個新老師，學(xué)生對老師很排斥，她起初很不適應(yīng)，感覺很累，一度想打退堂鼓。

是敷衍應(yīng)付，甚至逃避離崗，還是靠自主發(fā)展突圍而出，創(chuàng)造一片新天地？羅水麗選擇了后者。

“我想辦法取得孩子們的信任。一次停電，在校搭餐的學(xué)生沒飯吃，我說可以到老師這借錢去商店買面包吃。沒想到寫作文‘最難忘的一件事’，有兩個學(xué)生寫了這件事，孩子們終于慢慢接受我了。再后來，我就讓學(xué)生騎自行車帶我去家訪，我也時常帶他們?nèi)ネ饷嫒ヅ恼杖ム恕！?/p>

與孩子們有了深厚感情后，羅水麗更覺得要提升自己。

2015年暑假，她來了一次說走就走的旅行——自費到北京外國語大學(xué)參加了整整一個月的進(jìn)修，不僅花光了工作一年存的一萬多元積蓄，還向父母“化緣”了一萬多元。這次進(jìn)修，她的英語知識和口語水平大幅進(jìn)步，還結(jié)識了不少同行和外教。

她還不滿足。今年春節(jié)，她又一個人踏上了去美國的旅途。7天時間，她實地了解美國的風(fēng)土人情，想方設(shè)法弄清美國的小學(xué)課堂、美國的教育方法。她一路拍了許多視頻，回來后與孩子們分享。農(nóng)村的孩子知道了外面的精彩世界，開始有了更高遠(yuǎn)的夢想。

現(xiàn)在，羅水麗來到大浦完小教四年級和六年級的英語。怎么讓更多的學(xué)生對英語感興趣，怎么更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性？幾次外出學(xué)習(xí)，羅水麗的眼界更開闊了，她在國際沙發(fā)客網(wǎng)站上注冊了賬號，與世界各地的沙友們有了聯(lián)系。“我頭腦里閃出了這樣的想法：發(fā)起一項義工活動，邀請一些熱愛中文并且已經(jīng)有中文基礎(chǔ)，熱愛教育事業(yè)，想來中國或者已經(jīng)在中國的外國友人，以沙發(fā)客的形式，來這邊參加義工教學(xué)活動，把優(yōu)質(zhì)英語資源直接引入農(nóng)村學(xué)校。”在羅水麗那里，英語教學(xué)已經(jīng)不是教幾個字母那么簡單。

羅水麗只是千百個青年教師的代表。在衡東，許許多多年輕老師愛崗敬業(yè)，立足自主發(fā)展，立志創(chuàng)新發(fā)展，“八仙過海，各顯神通”。

楚天中學(xué)語文教師龍朝暉工作才兩年，但在大家眼里，已經(jīng)初步形成了獨有的“教學(xué)專利”和“教學(xué)風(fēng)格”。她說：“一位老師要想在講臺上站住腳，課堂上45分鐘的精彩固然重要，但是，課前450分鐘的準(zhǔn)備與課后一輩子的總結(jié)和完善是基石，只有以一次又一次的創(chuàng)新來做磚，才有可能建造屬于自己的‘教學(xué)天堂’。”

該校英語教師胡婷工作也才兩年，她的比喻更有意思：一堂好課的形成就好比一道美味佳肴的出鍋：適當(dāng)?shù)幕鸷?純正的原料+合適的佐料=美味的佳肴，愉悅的氛圍+激情洋溢的學(xué)生+老師的引導(dǎo)=好課。

“步驟一：熱鍋。下鍋做菜前，我們得把鍋子燒熱到一定程度才能放油。這就好比一節(jié)課的開始，老師得帶動學(xué)生暖場，把學(xué)生情緒調(diào)動，氣氛搞熱。譬如上課前各小組展示本組的口號振奮精神，又或者真人版的情景英文喜劇表演等。步驟二：翻炒。炒菜，原材料的好壞至關(guān)重要，但要味道更好，還在于適時加適量的佐料，這樣才能色香味俱全。譬如我在講解修飾人體五官的重要形容詞一課時，在學(xué)生自我合作探究新知識后，我給予各個小組不同特征的五官道具，學(xué)生在音樂的伴奏下以模特走秀的方式，呈現(xiàn)出不同的五官特征，隨即學(xué)生說，老師適當(dāng)補充或糾正，使整節(jié)課步入高潮。步驟三：出鍋。”她一一道來。

不少年輕老師不滿足于自己的成長，還帶動其他青年教師一起成長。大浦鎮(zhèn)完小校長鄧蘭云介紹說，學(xué)校教導(dǎo)主任、青年教師陳瑤就是很好的例子，她對數(shù)學(xué)肯鉆研，舍得花時間，對如何上好一堂數(shù)學(xué)課總是有自己的見解，比如，如何才能設(shè)計出有效突破教學(xué)難點的環(huán)節(jié)，如何合理應(yīng)用多媒體服務(wù)于教學(xué)，喜歡反復(fù)琢磨。作為全鎮(zhèn)唯一的縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，她樂于幫助更多的年輕教師成長。

“2015年12月，國培計劃（2015）衡東縣小學(xué)數(shù)學(xué)‘送教下鄉(xiāng)’項目在我校舉行。作為主辦學(xué)校要準(zhǔn)備兩堂示范課，除了我自己外還需要一位數(shù)學(xué)教師授課。年老的老師不愿意上，年輕的老師推托沒經(jīng)驗，怕丟丑。我向校長推薦了青年教師湯金花。這堂課，我們研課磨課不下4次，試教4次，前前后后一個多禮拜，有時從下午磨課一直到晚上10點。在國培的示范課教學(xué)中，湯老師像一顆新星閃現(xiàn)在人們面前。”陳瑤說。

在衡東，有一個平臺叫做“鄉(xiāng)村教師工作坊”，許多年輕老師聚集在這里“抱團(tuán)發(fā)展”。

在縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)，記者見到了年輕的校長陽建軍。他是衡東縣初中數(shù)學(xué)工作坊坊主。“本工作坊以數(shù)學(xué)教師尤其是年輕教師教學(xué)工作中的重難點為突破口，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)科問題的興趣，在問題解決過程中提升應(yīng)用能力；引領(lǐng)他們研究不同班級學(xué)生的授課藝術(shù)，提高課堂的效率。通過項目實踐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，培養(yǎng)管理指導(dǎo)骨干團(tuán)隊，建立縣域研修的常態(tài)機制，建設(shè)一個資源豐富、交流活躍、運行有序的縣域教師研修網(wǎng)絡(luò)平臺，為網(wǎng)絡(luò)背景下縣域教師的研修發(fā)展提供專業(yè)支持，對全縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)起到輻射作用。”他詳細(xì)進(jìn)行了解讀。

青年教師在教學(xué)能手大賽中的風(fēng)采

“工作坊非常有利于青年教師的自主發(fā)展，坊主對坊成員進(jìn)行分組管理，每個小組有一名小組長，坊主根據(jù)活動模板創(chuàng)建集體備課、同課異構(gòu)、聽課評課、說課議課等類型豐富的研修活動，學(xué)員一般是青年老師，他們通過討論回復(fù)、發(fā)表文章、上傳資源等方式有效參與，優(yōu)質(zhì)、原創(chuàng)性資源將被坊主推薦到坊內(nèi)展示。”“種子老師”胡建紅描述道。

自主成長的不僅是青年教師，年輕的校長也在創(chuàng)新發(fā)展。

2015年下學(xué)期，楚天中學(xué)董事會任命37歲的周永方為校長。周永方學(xué)習(xí)上曾被譽為“拼命三郎”。2011年下學(xué)期，他被提拔為管理教研課改的副主任。到岳陽市許市中學(xué)學(xué)習(xí)課改，蹲點學(xué)習(xí)一星期，住在距許市中學(xué)5里遠(yuǎn)的街上，他硬是每天早上6點就起床，步行到許市中學(xué)觀察學(xué)生晨鍛煉、學(xué)生早自習(xí)、教師早會等。晚上他又一個人前往許市中學(xué)看晚自習(xí)、看學(xué)生狀態(tài)，一直學(xué)習(xí)到9點多才回住處。

擔(dān)任擁有2400多名學(xué)生和140多名教師的學(xué)校校長，周永方覺得肩上的擔(dān)子更重了。在“蕭規(guī)曹從”的同時，他也有自己的思路，他提出文化管人，“弘揚楚天文化、創(chuàng)新楚天品牌”，打造“敢為人先、孝道感恩、尚美崇真”的三大文化核心，創(chuàng)新“德育工作、優(yōu)質(zhì)教育、高效課堂、名師優(yōu)師、素質(zhì)教育”五大品牌。年輕人有年輕人的特點，他用老師們喜歡的方式互動。2016年春季開學(xué)的第一次教師大會散會后，他掏出800元在教師微信群中發(fā)送紅包，老師們開開心心地玩起了“搶紅包”，“感受到學(xué)校就是一個大家庭”。

“青年教師的成長光靠規(guī)定動作肯定不行，一定要加上自選動作，強化成長的內(nèi)驅(qū)力。對于青年教師的成長，我們的視野要打開，要始終考慮教書匠與教育家的不同。我們在培訓(xùn)青年教師時常常講他們是數(shù)據(jù)時代的原住民，一定要自主培育自己的創(chuàng)新素養(yǎng)，做走在時代前列的‘創(chuàng)新之師’。”縣教師進(jìn)修學(xué)校校長顏亞華向記者表示。

衡東縣“教壇新秀”教學(xué)基本功大比拼

弘揚公益精神，歷練“品行之師”

在微信里搶到紅包，很多人會興奮不已，衡東縣德圳完小的“80后”瀏陽籍特崗教師熊唐湯也是其中一員。不過，她卻把小小的“微信紅包”派上了大用場。

2015年寒假，熊唐湯回到瀏陽老家過年，加入了一個瀏陽老鄉(xiāng)微信群。2月12日微信推出了“搖紅包”活動，微信群里也有朋友發(fā)出紅包讓大家“搶”。到了2月15日，小熊已經(jīng)搶了40多元微信紅包。

興奮之余，小熊想起了自己工作的德圳完小的孩子們，他們絕大多數(shù)都是留守兒童，父母長年在外打工，很多孩子家庭條件困難，鉛筆短得抓不住了還在用。如果能湊些錢給他們添置學(xué)習(xí)用品那該多好！

抱著試試看的心情，熊唐湯在微信群里發(fā)了條信息，向朋友們發(fā)出倡議，希望他們把搖到的、搶到的紅包發(fā)給她，她會一分不少地把這些錢用在孩子們身上，“一人發(fā)一塊也能買很多文具了”。

這個倡議首先得到了小熊的親戚和同學(xué)的響應(yīng)，大家五塊十塊地給小熊發(fā)私信紅包，一兩天時間就有300多元了。

那個春節(jié)，熊唐湯一共通過微信募集到6000余元愛心善款，她全部購買了文具盒、鉛筆、書包等必備的學(xué)習(xí)用品。

像熊唐湯那樣投身公益行動的老師，在衡東縣已經(jīng)涌現(xiàn)出了一批，成為了一種現(xiàn)象。衡東縣對這種現(xiàn)象進(jìn)行了深入思考。

“師德師風(fēng)建設(shè)是提高教師隊伍素質(zhì)的前提。在青年教師隊伍建設(shè)過程中，我們一直堅持作風(fēng)建設(shè)先行。”陳宏建告訴記者，近年來，衡東縣大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，教師師德師風(fēng)出現(xiàn)了新的面貌。

一是“壓歪風(fēng)”。通過組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮金等行為的規(guī)定》等上級文件，并結(jié)合實際情況，出臺了《衡東縣關(guān)于師德建設(shè)的“十條禁令”》《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的實施意見》等16項制度，嚴(yán)格規(guī)范教師從業(yè)行為，堅持依法治教。同時，通過召開座談會、與教師簽訂承諾書和明察暗訪等方式，嚴(yán)厲打擊有償家教家養(yǎng)、亂辦班、亂收費、亂訂教輔材料、體罰或變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為。

二是“樹正氣”。陳宏建說，建設(shè)好一支優(yōu)秀的青年教師隊伍，不能僅僅從行政層面上去規(guī)范如何做，而是要建設(shè)一支富有理想、具有精神氣質(zhì)的隊伍。

他說，近年來，大量年輕教師注入農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村學(xué)校增添了新的活力，為農(nóng)村教育帶來了勃勃生機，為農(nóng)村學(xué)生帶來了更多希望。更為可貴的是，“80后”“90后”教師都是家里的寶貝兒女，卻扎根于農(nóng)村教育，積極投身于公益活動，體現(xiàn)了很強的公益精神。

“這種公益精神，體現(xiàn)了強烈的時代特質(zhì)，豐富了園丁、蠟燭精神，是我們時代的寶貴精神。相較于老一輩教師，年輕教師在這方面表現(xiàn)得更為突出，他們具有強烈的社會責(zé)任感，自覺關(guān)注人的命運，并外化于行。”陳宏建認(rèn)為，在信息化大潮洶涌澎湃、多元思想交織，特別是農(nóng)村教育仍然處于相對弱勢、農(nóng)村工作條件仍然相對艱苦的背景下，大力弘揚這種“奉獻(xiàn)、博愛、互助、進(jìn)步”的公益精神，對于新時期農(nóng)村教育，對于建設(shè)新時代教師的精神之魂，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

記者了解到，近年來，衡東縣通過網(wǎng)絡(luò)、電視、刊物等渠道對優(yōu)秀青年教師進(jìn)行宣傳報道和大力推介，衡東電視臺《教育新視野》欄目還特別制作了“飛揚的青春”6期專題節(jié)目。

拿熊唐湯老師來說吧。

她的感人事跡被報道后，她被評為衡陽市“最美湘女”“湖南省優(yōu)秀特崗教師”，應(yīng)邀參加全國鄉(xiāng)村特崗教師巡回報告會，成為中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”節(jié)目的座上賓，還先后赴安徽師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等地作《我與孩子們之間的小故事》專題報告。

又拿該縣“鼎鼎大名”的愛心組織——衡東愛心聯(lián)盟來說吧。

“衡東愛心聯(lián)盟”由衡東縣南灣完小“90后”教師黃盼勇和該縣一群年輕教師發(fā)起，目前參與該組織的愛心人士達(dá)800余人。

1992年出生的黃盼勇，2013年成為南灣完小的一名教師。在一次家訪中，他了解到一名學(xué)生父母離異，父親外出打工，爺爺摔傷了大腦臥病在床，奶奶年事已高，一家負(fù)債累累。家訪結(jié)束后，他整理好學(xué)生相關(guān)材料，將求助信息發(fā)布到網(wǎng)上，隨即得到愛心人士的救助。

自那以后，他加入了微益中國志愿者教師隊伍，積極投身于公益行動，利用休息時間進(jìn)行信息采集和走訪調(diào)查，與社會各界公益人士和組織聯(lián)系，募集資金。看到孩子們喝的是黃泥水，他立即創(chuàng)建凈水公益項目，并推進(jìn)實施，讓孩子們喝上了干凈的水；看到孩子們那渴望讀書的眼神，他募集了多個書柜和4000余冊圖書，在學(xué)校創(chuàng)建愛心圖書室；看到有的學(xué)生因貧困而面臨輟學(xué)時，他開展了一對一助學(xué)活動，積極募集助學(xué)款項，目前共募集愛心物資及助學(xué)款10萬余元。

他還和曹詩慧、李世雄、劉玉婷等一群年輕教師發(fā)起成立了“衡東愛心聯(lián)盟”，為全縣多所學(xué)校的貧困學(xué)生創(chuàng)建公益項目，成功為學(xué)校和孩子們募集了電風(fēng)扇、電熱開水桶、擴音器、急救箱、書包、衣服等4萬余元愛心物資。目前，他們成功發(fā)布了53個公益項目，募捐1113次，幫助孩子12660人。

縣教育局給予了黃盼勇等人大力支持，當(dāng)了解到他們的網(wǎng)絡(luò)募集公益平臺建設(shè)存在資金困難時，立即撥付了2000元建設(shè)資金；還大力宣傳黃盼勇的事跡，他也先后被評為“微益中國優(yōu)秀教師志愿者”、衡陽市首屆“鄉(xiāng)村好青年”，并榮獲“中國名師聯(lián)盟希望工程園丁獎”。

接受記者采訪時，陳宏建說：“對基層這些優(yōu)秀的青年教師，我們不能讓他們吃虧。我們承諾，他們有什么合理的需求和要求，我們都會盡力給予滿足。”

熊唐湯老師在巡回報告會上演講