教育管理者的讀書、思考與寫作

馬耀紅

教育者本身就是管理者。如果身為教育者，同時又兼任學校教學管理事務的時候，管理的分量更顯得重要——自身的價值專業引領本身就是管理，涉身之外的一切統籌與運作也是管理。沒有一個有效管理者是天生的，他們之所以有效，只是由于在實踐中學會了一些有效的管理習慣。隨著時代的進步，教育改革的步伐日益加快，教育管理者如何提高自身的管理藝術，做到管理有效呢。筆者認為，提高教育管理者素質，可從以下三方面入手：

一、今天，你讀書了嗎？

有位校長曾這樣說：“校長要成為校園學習的發動機，校長要發動自己讀書?！钡拇_，讀好書可以使人進步，讓人充實。縱觀古今，無數偉人之所以譜寫了輝煌的人生，正是因為他們博覽群書，儲備了淵博的知識，為發展打下了堅實的基礎。時至今日，閱讀仍是人們獲取知識、增廣見聞、提高才干的必要途徑。

對教師來說，讀書首先是職業的需要。中外教育大家的事實早已告訴了我們讀書的重要性。每一個教師都應該靜下心來每年、每月讀幾本書。讀教育理論專著，看中外文學名著，背唐詩宋詞漢賦，廣泛涉獵，博古通今，關注人生，關注社會。把讀書當成生命的需要，對生活、對事業、對人生充滿愛的激情，會使你心里永遠具有蔥蘢的詩心、燃燒的詩情和蓬勃蓊郁的詩意。

作為一名教育管理者，更要有精深的專業知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底。這些知識主要從書本中得來。古人讀書有“三上”（馬上、枕上、廁上）之說，教師也要有見縫插針地讀書的良好習慣。蘇霍姆林斯基曾在《給教師的建議》中提出讀書就是備課的觀點。教師要把每日讀書作為提高自己生命質量的重要途徑，要逐漸達到一日不讀書，就食不香、睡不著的境界。要想讓教師愛上讀書，校長首先應當是一個愛書人。我們提倡讀書，關鍵是要真正重視起來，引導教師和學生行動起來，不斷改善閱讀環境，為能讀書、讀好書創造良好的條件。要在全校弘揚讀書上進的風氣。讓所有教師和學生都能看到想看的書，讓學校圖書館成為師生學習、休閑的好去處。當讀書，特別是閱讀中華經典成為一種習慣，成為一種自發的學習乃至快樂有益的生命體驗時，我們的精神家園將不斷充盈。這就要營造一個真正的書香校園，要讓讀書成為校長與教師、學生生活的必需。

二、今天，你思考了嗎？

人區別于其他動物最主要的標志就是人能思考。先哲告訴我們，要想有進步，有成就，必須思考。思考，是一種可貴的生活方式。在思考中生活，才是智慧的、充滿進取樂趣的、具有哲學意味的生活。思考能力是一個人持續發展所必備的素質之一。

全國著名特級教師于永正曾經告誡我們要“崇拜思考”?！拔铱匆娝畨亻_了，高興得像孩子似的叫起來。馬歇爾也看見水壺開了，卻悄悄地坐下來，造了一部蒸汽機?！边@就是思考不思考的區別，也可以說是一個平凡人與一個成功者的最大區別。

作為教師要在讀書中思考，要在教學實踐中思考，要在教育教學評價中思考。那么，作為學校的管理者應該思考些什么呢？學校的事件是外顯的，但事件的背后是思想，思想往往看不見，易被人忽視，而且最為重要。我們往往很忙，因此就很少有時間坐下來靜靜思考。所以校長要反思自己有沒有用心思考，有沒有只重視做，而忽視想。其實，校長思考的問題有很多，哪些才是最值得校長去思考呢？反思自己是不是一個學習者，反思自己是不是一個研究者，反思自己是不是一個服務者，反思自己是不是一個合作者……反思應當成為我們生活成長中不可缺少的一部分。我們每天都應當進行反思，或者用筆寫下真實的想法，或者與教師、學生進行深層次的對話，或者靜坐在臺燈下，品嘗著思考的快樂。我堅信，成功的教育管理者一定是具有反思習慣的人，因為只有反思，才能讓我們真正體會到教育的真諦，才能形成自己的辦學思路，才能把學習辦好。做一個思考者，不要做一個受到盧瑟福斥責的“忙而不思的勤奮者”。

三、今天，你寫作了嗎？

寫作是讀書、思考和實踐的結晶，也是提升自己思想的一種很好的方法。教師每天都要寫一點，記錄自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。

有人說，我也想寫作，可是不知道寫什么，也不知道怎么寫。教師幾乎每天都在進行教學實踐，寫作的題材也十分廣泛，教學設計、教學建議、教材分析、備課札記、教學改革等都是可寫的范圍。教學實踐為我們提供了取之不盡用之不竭的原始材料。身邊事、身邊生活、自身教學實際就是最好的內容。魏書生、李鎮西、程紅兵等各位大家哪一位不是寫教學實際而著作等身。

經常堅持寫作，可以保持思維流暢、推理精當，自然會對學校的教育教學之準確決策產生作用。中層管理者要經常動用“嘴功”去調動師生的積極性、提高師生的主動性，這都要求中層領導必須有良好的表達能力和演講水平。堅持寫作，練成敏捷的思維、積累豐富的詞匯、積淀深邃的思想、鍛造嚴謹的邏輯。寫作能促進管理者個人乃至整個學校教師的學習。許多校長往往“業務”太忙無暇學習，這對校長的自我發展及學校的發展都不利。百忙中的校長都能堅持寫作，這會影響和帶動其他教師，在學校真正形成好的學風和校風。一個好校長就是一所好學校，而“好校長”不僅僅是外在的“好”，還應是內在的“好”——涵養。一篇篇享受自己、陶冶他人的好文章，無疑就是這個“好”的最好注解！

學校的每位管理者要善于學習、勤于思考、不斷提高自身素質；樹立高度的責任感和良好的精神風貌，做好表率，認真落實好并創造性地做好各部門的工作；牢固樹立“崇尚質量、追求卓越”的理念，并使之轉化為自覺行為，學校的各項工作就一定會更加富有成效。

參考文獻：

宋瑞凱.語文教師的讀書思考及寫作[J].語文教學之友，2011（8）.

編輯 溫雪蓮