打造“精英教師團隊”，向名校進軍

王友華

上海之行，觸及靈魂，洗盡幾多鉛華。梳理思緒，欣然發現：上海名校之所以聲名遠揚、光耀四方，究其根源，擁有一支師德高尚、視野開闊、教藝精湛、合作創新的名師團隊是根本。受此啟發，我提出“打造精英教師團隊，向名校進軍”這一觀念。

一、時不我待，打造“精英教師團隊”勢必先行

當今教育群雄逐鹿，風生水起。作為后起之秀的普通學校，要嶄露頭角，笑傲“江湖”，突破口只有一個：打造精英教師團隊。舉目四望，學校精英教師團隊打造已到“瓜熟蒂落”之時：

1.從目前局勢看

地區綜合實力強勢崛起，教育有了經濟支撐；建立后備干部培養模式，管理者有了不竭源頭；教育騰飛正當時，但騰飛差致命一環——“教師群體的發力！”教育的最根本還應該落在教師之上！只有教師的方向一致，形成合力才是我們現在最需要的。因此，培養精英教師團隊是當務之急。

2.從學生發展看

教師從教一生，學生受益無數。從某種意義上講，一位優秀教師堪稱學生的“精神領袖”。要將學生培養成為合格的社會公民，學校教育對精英教師團隊求之若渴。精英教師和普通教師的區別不僅僅在于教學質量的好壞，更關系到對學生綜合素質的培養。對于猶如一張白紙的小學生而言，一個精英教師對于他們就猶如給他們指明未來之路的“燈塔”，猶如給他們打造遠航巨輪的“工程師”，而不是僅僅一節課的教學任務，更多是為祖國的人才培養打下最堅實的基礎。

3.從學校發展看

無論是減負提質、品牌特色，還是內涵發展，抑或是綜合建設都離不開老師的執行，所以精英教師團隊多多益善。他們能夠更快、更好、更加出色地完成學校的建設計劃和教學計劃，沒有他們，一切都是“浮云”。

二、真抓實干，促進“精英教師團隊”落地生根

“精英團隊”如何打造？“水滴石穿非一日之功”，轉變觀念是第一要務，招數對路是成事關鍵。

1.吃透三個觀念

（1）觀念一：教師是“心頭肉”

管理者不能每天拿著鞭子在校園里“吆喝”。只有領導視教師為“心頭肉”，教師才會視學校為“幸福灣”。管理者要公平，要推功攬過，要有遠見卓識，要是教育的行家里手，教師才會信服，一路隨行，成為你思想的追隨者。

（2）觀念二：教師人人是“人才”

“一朵鮮花打扮不出春天的美麗。”管理者要惜才，愛才，相信人人是“人才”，要挖掘每一個教師的智慧。“用人之長，則天下無不可用之人”，善于把不同特長教師安排到適合自己的崗位，人盡其才，才盡其用，助推學校發展。

（3）觀念三：教師具有“創造力”

我相信，沒有任何一位教師愿意自甘墮落，庸碌一生。請相信我們的教師，“文人相輕，自尊心強”的特質暗示了他們內心深處無窮的創造力。給他們一個“支點”，他們一定可以撬動教育這塊“巨石”。

2.用好六個招數

團隊打造如同兩軍對壘，招數是制勝法寶。我認為精英教師團隊培養需要火中取栗的勇氣和剛柔并濟的辦法。

（1）“制定規劃”出真招

根據教師不同特長和自身發展需要，幫助每一個教師做好精英成長規劃。有方向才有持續發展的愿望，目標才是最大的動力。

（2）“歷練修為”出高招

“停止學習，就意味著拒絕成長。”大多數教師都教學有方，但理論知識匱乏，心中向往“山登絕頂我為峰”的人生“美景”，卻面臨心有余而力不足的現實“瓶頸”。所以部分教師能順風順水成長為優秀教師或骨干教師，但在“專家型名師”門前卻戛然止步。建議學校購買各類書籍，建立書屋，營造讀書學習氛圍，讓教師將閱讀當作一種本能，將思考形成一種常態，將交流變為一種習慣。

（3）“論壇爭鋒”出狠招

教師中會教得多，會寫得少。許多教師教書是“內行”，但梳理總結教學經驗卻是“外行”。要堅決鏟除“網上下載”的不正之風，每年定時舉辦一兩次教師論壇。管理者要親身參與，以帶領教師展示交流自己的教學方法、成果和反思。給老師搭臺子，壓擔子，提高教師“寫”和“說”的水平。

（4）“提升業務”出實招

一是組織教師到名校學習，見多識廣，“要想成精英必先學精英”；二是聘請專家、特級教師等來校設壇講經，讓教師感受大師風采，汲取成長智慧；三是組織教師參與各級上課與研討。實踐出真知，知行必須合一；四是分層培養教師。根據教師不同年齡和教學水平分別進行入格、升格、風格的梯次培養，有序提升教師的整體教學能力和業務水平，打造精英教師團隊。

（5）“分權管理”出巧招

當前，部分校長總是很“忙”，甚至引申出另外一個層面的“茫”和“盲”。這種局面不是智者之為，問題最好解決在基層。規模較大的學校可以實行年級組長負責制，把權力有效下放，該教師解決的決不讓年級組長解決，該年級組長解決的決不讓中層干部解決。這樣不但減輕了管理者的負荷，更培養了教師解決問題的能力。

（6）“人文關懷”出柔招

當教師生病住院或父母有困難，學校管理者要及時關懷、慰問、幫助，把教師當家里人。對教師生日要重視，要有祝福語、紅包等。學校理應成為教師的“精神家園”，管理者要與教師同甘苦、共患難，達到“學校是水，教師為魚”的融洽境界。

錘煉教師隊伍，打造精英團隊，每一所學校都不能獨善其身。名校并不是遙不可及，只要我們有打贏“硬仗”的準備，敢于挑戰“名校”的決心和鳳凰涅槃的勇氣，我相信，我們所走的每一步都會留下進軍名校的轍痕。

參考文獻：

王曉秋.教師團隊的自我建構[J].教育探索，2012（11）.

編輯 孫玲娟