讓廢舊材料在美術活動中煥發光彩

金潔萍

【關鍵詞】廢舊材料 美術活動

有效利用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）07A-

0124-01

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，美化幼兒的生活。教師要善于發現幼兒興趣取向，根據幼兒已有的經驗，選擇相關生活化的材料，組織幼兒開展美術活動，激發他們創造美的情趣。”因此，幼兒園美術教學的關鍵在于材料的合理選擇和有效利用。為了讓幼兒更加積極愉快地參與到美術活動中，我園結合課題，根據幼兒的年齡特點和生活經驗，從材料的選擇和利用上進行了簡單的探索和嘗試，使得美術活動從以往強調教師的“教”轉為幼兒的“學”，構建了特色園本美術課程，提高了美術活動的質量。

廢舊材料在我們的生活中隨處可見，那么如何在美術活動中合理地利用它們，讓它們凸顯價值呢？

一、選擇材料，激發興趣

如何選擇合適的材料，對于美術活動的開展有著重要的決定性作用。大自然是一個豐富多彩的世界，它為幼兒美術活動提供了天然的素材。生活中一些隨手可得的石塊、蛋殼、紙箱、竹筒等，都是幼兒既熟悉又新奇的材料，它們貼近幼兒的生活，容易被幼兒所喜歡，可以喚起幼兒的創作熱情與欲望。例如：我們平時盛飯用的飯勺，可以用來進行彩繪裝飾，讓幼兒在飯勺的正面畫上眼睛、鼻子和嘴巴，在飯勺的背面畫上一些長發，一個個栩栩如生的飯勺娃娃就誕生了。盒子也是幼兒生活中常見的物品，在活動前發動幼兒一起收集各式各樣的紙盒，在活動時引導他們大膽地在盒子上進行想象添畫，幼兒在玩中體驗了盒子的樂趣，想象力和表現力也得到了相應的提高。

二、手腦并用，變廢為寶

幼兒對于自己參與收集的廢舊材料會特別珍惜，也會更加喜歡探索。在美術活動中，可以鼓勵幼兒大膽想象，利用這些廢舊的材料，在上面涂涂畫畫，“變廢為寶”，讓他們的表現欲望得到滿足，使其樂于表現自己的聰明才智和創造才能。例如：我們組織幼兒一起收集廢舊的瓶子，在活動中引導幼兒在這些大大小小的瓶子上進行裝飾，幼兒自由發揮想象，不同的造型就出來了，非常逼真；組織幼兒一起收集廢舊的光盤，引導幼兒在上面進行涂畫，一只只可愛的小蝸牛就出來了；收集平時吃過的貝殼，清洗后進行裝飾添畫，成為一幅幅美麗的海底世界；通過對各種廢舊報紙、木塊等進行想象裝飾，幼兒感受了動手創造帶來的樂趣。

三、自主學習，大膽創作

隨著年齡的增長，幼兒不再滿足于模式化的活動形式，一些幼兒在活動過程中慢慢顯現出個性化的表現和創造性思維。在開展美術活動時就需要教師把權力交給幼兒，讓幼兒主動地進行學習和創作。此時，教師需要進行材料調整，鼓勵幼兒大膽地利用廢舊材料，激發幼兒的創造性思維，推動幼兒的創作能力發展。例如：在關于夏天的活動中，幼兒對冰激凌的了解比較多，教師就設計了冰激凌商店的美術活動。幼兒對奶油很感興趣，教師便在工具上進行了新的探索，利用擠奶牛式的工具讓幼兒對活動產生新鮮感，提高幼兒的活動興趣。讓幼兒雙手配合，一只手緊握袋子，另一只手進行擠壓，擠壓的力度還需控制，擠壓好奶油后，要進行花紋、圖案的裝飾創作，這就對幼兒已有的技能進行了鞏固，同時鍛煉了多種能力。

四、形式多樣，獲得自信

美術活動應該給幼兒創造一個有利于他們身心發展、適合他們的興趣和認知水平的自由寬松的環境，于是我們根據幼兒的個體差異，在活動中提供不同層次的材料，引導幼兒自主選擇，大膽表現。廢舊材料的合理利用，能夠突破材料的局限性，任由幼兒自由發揮想象力和創造力。例如：在《蔬菜變變變》的活動中，活動剛開始時，為了激發幼兒的創作欲望，我們選擇了能自然成型的生活中的物品作為活動工具和材料，同時準備了胡蘿卜、菜椒、蓮藕等蔬菜，并將這些蔬菜切開，鼓勵幼兒用菜根進行印畫。當一幅幅蔬菜印畫作品呈現出來時，孩子們感到非常開心和驚奇，沒想到平時被扔掉的一些菜根也能變成這么漂亮的作品，他們不僅體驗到了快樂，更感受到了美。

總之，如果能夠在美術活動中充分利用日常生活中的廢舊材料，不但可以讓幼兒感受到資源可回收和再利用，更重要的是能夠激發幼兒參與活動的興趣，提高他們的動手能力，同時也可拓寬美術活動的內容和形式，使得幼兒在與環境和材料的互動中發展欣賞美、表現美、創造美的能力。但愿每一位教師都能做個有心人，都有一雙發現美的眼睛，將我們平時生活中丟棄的廢舊物品進行有效合理的運用，開發成幼兒喜歡的美術材料，讓我們的美術活動更加豐富多彩，讓我們的幼兒更加快樂地發展！

（責編 周翠如）