南寧市三美學(xué)校籃球教學(xué)的調(diào)查研究

周松蕾

（武漢輕工大學(xué)體育部，湖北 武漢 430023）

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南寧市三美學(xué)校籃球教學(xué)的調(diào)查研究

周松蕾

（武漢輕工大學(xué)體育部，湖北 武漢 430023）

自1894年籃球運動傳入，到目前為止，在我國已有100多年的歷史。籃球運動不僅能引起參加者的興趣，并對增強體質(zhì)、提高人體的各項機能有積極作用。籃球運動已經(jīng)成為深受我國廣大群眾喜愛的運動項目之一，近幾年籃球運動成為了國內(nèi)最為火爆的運動。強力外援的加入，國內(nèi)球員的出色發(fā)揮，讓中國的球市達到了前所未有的高度。在籃球運動如此火爆的情況下，大多數(shù)人的目光集中在成年人籃球運動上，而忽視了青少年籃球的培養(yǎng)。所以，在國內(nèi)籃球運動日趨成熟的時刻，一個重要的問題就暴露了出來，即我國籃球運動后備力量嚴(yán)重不足，青少年作為后備力量的重要組成部分，培養(yǎng)其對籃球的興趣成了重中之重。

初中生正處在接受事物能力強和有可塑造性的年齡階段，中學(xué)生對籃球興趣與教師對學(xué)生在籃球課堂上的興趣培養(yǎng)有著直接的關(guān)系，在籃球課中喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，對籃球興趣的提高有重要作用。因此，作為籃球課堂的教學(xué)主導(dǎo)者，籃球教師應(yīng)該采取多種手段與策略激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。在籃球課堂上如果能很好地運用各種辦法來提升學(xué)生對籃球的興趣，那么將對我國籃球后備力量的儲備具有很大的幫助。針對上述問題，筆者根據(jù)對南寧市三美學(xué)校學(xué)生籃球課堂的調(diào)查，結(jié)合籃球項目的運動特點，分析學(xué)生籃球興趣不高的原因，找出如何提高學(xué)生籃球興趣的合理有效辦法及措施。

1　研究目的與意義

1.1研究目的

籃球運動作為世界上最為火爆的運動之一，在中國已經(jīng)得到了很好地發(fā)展，無論是國內(nèi)聯(lián)賽還是NBA受關(guān)注程度都大大提高，球市的火爆程度愈演愈熱。然而對青少年籃球培養(yǎng)相對來說就顯得不那么重視，籃球作為一項團體性的對抗性運動項目，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要求較高，而往往技戰(zhàn)術(shù)也是非常枯燥的。所以青少年籃球的訓(xùn)練很大一部分是被迫去做，因此提高青少年的籃球興趣就很重要，只有對籃球有興趣才會認真努力地去訓(xùn)練，這樣才能收到很好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)行教育體制下，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，普通學(xué)生的正常課余鍛煉時間都很少，籃球的興趣培養(yǎng)就愈發(fā)無暇顧及。加上平時的課堂上很少對籃球有深刻的了解，導(dǎo)致絕大多數(shù)中學(xué)生對籃球不感興趣，不能很好地體會到籃球帶來的快樂。而中學(xué)生又是“金字塔”的基礎(chǔ)部分，所以培養(yǎng)中學(xué)生籃球興趣就成了重中之重。本文通過對南寧市三美學(xué)校籃球課堂調(diào)查，分析造成學(xué)生對籃球興趣不高的原因，提出積極的建議，盡可能提高學(xué)生對籃球的興趣，并享受籃球所帶來的快樂，為提高其他學(xué)校中學(xué)生籃球興趣提供參考。

1.2研究意義

在日趨火爆的籃球賽場上，隨著籃球職業(yè)化改革的推動，更多人的目光聚焦在成年人籃球運動，而忽視了中學(xué)生的籃球運動，導(dǎo)致我國籃球的后備儲存量越來越少，有青黃不接的趨勢，會影響我國球隊在亞洲乃至世界的成績。因此本文探索南寧市三美學(xué)校學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)，通過對南寧市三美學(xué)校學(xué)生的籃球興趣培養(yǎng)及研究，旨在提高學(xué)生對籃球的興趣，對充實我國籃球后備力量有著重要意義。

2　研究對象和方法

2.1研究對象

南寧市三美學(xué)校籃球教學(xué)的調(diào)查研究。

2.2研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法 南寧市三美學(xué)校初一、初二年級各2個班，共203人。根據(jù)本研究目的，設(shè)計了“中學(xué)生籃球興趣調(diào)查問卷”，對南寧市三美學(xué)校初一、初二2個年級在校學(xué)生進行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷203份，有效回收150份。

2.2.2 文獻資料法 查閱有關(guān)籃球教學(xué)、訓(xùn)練、籃球游戲等的書籍，利用互聯(lián)網(wǎng)查閱了近年來關(guān)于籃球興趣培養(yǎng)與分析、籃球教學(xué)的文章十余篇，為本文的研究提供了一定的理論依據(jù)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 對有效回收問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

3　結(jié)果與分析

3.1南寧市三美學(xué)校籃球課堂教學(xué)現(xiàn)狀

3.1.1 南寧市三美學(xué)校體育課程基本情況調(diào)查與分析 南寧市三美學(xué)校在校專職體育教師9人，其中包括一名實習(xí)教師。

3.1.2 南寧市三美學(xué)校籃球課程的調(diào)查與分析 表1顯示，南寧市三美學(xué)校籃球課堂時間為45min，初一、初二2個年級籃球課堂上知識講解時間一致。初一年級自由活動時間15min，到了初二年級自由活動時間稍有增加。初一年級互動游戲時間比初二年級的互動游戲時間多。

學(xué)生在初一年級時，由于年齡較小，所以課堂上以互動游戲為主，這樣可以很較好地培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣。到了初二年級，隨著年齡的增長，學(xué)生自主性增加，籃球課上自由活動時間增加。由于時間有限，到初二年級，籃球課堂上互動游戲的時間減少。

3.1.3 南寧市三美學(xué)校學(xué)生參加籃球課目的調(diào)查與分析 從表2可知，初一年級參加籃球課堂的學(xué)生多數(shù)同學(xué)認為覺得籃球課好玩、有意思。初二年級學(xué)生大多數(shù)學(xué)生則重在掌握籃球運動技能。初一年級年齡相對較小，而課堂上又有互動游戲，所以大多數(shù)學(xué)生覺得好玩。初一階段也是學(xué)生對籃球興趣最高的階段。因為初一階段激起了學(xué)生對籃球的興趣，初二階段學(xué)生很想去學(xué)習(xí)籃球的一些技能，經(jīng)過實地觀看，在初二年級的籃球課堂上，指導(dǎo)老師并不能很好地通過教學(xué)方式來持續(xù)激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，以致于有些學(xué)生興趣下降。

表1　南寧市三美學(xué)校籃球課堂時間分配

表2　南寧市三美學(xué)校學(xué)生參加籃球課目的調(diào)查與分析　n=203

表3　南寧市三美學(xué)校學(xué)生籃球興趣調(diào)查與分析　n=203

3.1.4 南寧市三美學(xué)校學(xué)生籃球興趣調(diào)查與分析 由表3可以看出，在籃球課后，初一年級對籃球產(chǎn)生興趣的有64人，占初一年級的63%。初二年級對籃球興趣的有57人，占初二年級的56%。初一年級的籃球課堂上，教師占了主導(dǎo)地位，能夠很好地利用課堂來提升學(xué)生對籃球的興趣。而初二年級相對于初一年級比例有所下降，因為課堂時間的安排，導(dǎo)致學(xué)生對籃球的興趣降低。

3.2 改善南寧市三美學(xué)校籃球教學(xué)現(xiàn)狀的對策

3.2.1 南寧市三美學(xué)校體育教師在課堂上進行的籃球游戲相對單調(diào)，使得學(xué)生只是一味地進行籃球活動，導(dǎo)致興趣有些降低。

3.2.2 建議學(xué)校開展多種形式的籃球比賽，如班級對班級，然后年級對年級，這樣學(xué)生會因為榮譽而利用下課時間去練習(xí)，因此而提高學(xué)生對籃球的興趣。

3.2.3 南寧市三美學(xué)校體育課籃球課堂活動單一導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，建議采用：（1）課堂游戲法。以游戲教學(xué)法的方式把籃球運動簡單枯燥的基本技術(shù)動作融入到學(xué)生喜愛的游戲里，讓學(xué)生以玩的心態(tài)在進行游戲的過程中學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情和興趣。（2）榜樣法。每個班級肯定會有籃球水平相對較高的學(xué)生，可以通過水平較高的學(xué)生進行籃球方面的演示，對水平不高的學(xué)生起到了榜樣作用，讓其更加努力

地朝目標(biāo)前進。（3）分組對抗法。分別根據(jù)本班學(xué)生的性別、年齡和體質(zhì)強弱的不同來分組，進行對抗。因為每個班級學(xué)生的年齡和體質(zhì)強弱不同，這樣分組對抗會是在一個相對公平的情況下進行，不會出現(xiàn)因為內(nèi)在因素導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，從而對籃球失去信心和興趣。（4）比賽練習(xí)法。可以在課堂上適當(dāng)組織學(xué)生進行比賽，通過比賽來增進學(xué)生的團隊意識，發(fā)現(xiàn)自身的價值，體會到自己在隊伍中的重要性，這樣就能更好地激發(fā)自身的潛能，感覺到籃球所帶來的快樂與自信。（5）激勵法。中學(xué)生正處于青春期，奮發(fā)向上，爭勝心強，訓(xùn)練中不管技能如何，都想去爭取第一名，因此在課堂上教師充分運用這些積極因素，可以提高和保持學(xué)習(xí)興趣。例如，練習(xí)中運用比誰做得好、比誰做得快等方法。對動作完成好的學(xué)生提出表揚，也可以讓學(xué)生上前做示范，同時對其提出新的要求。這種激勵的形式可以使學(xué)生在每次的課堂中都有新的目標(biāo)，并努力向目標(biāo)前進，一次不行下一次一定可以，這樣學(xué)生對籃球的興趣一次次地提高，對于身體素質(zhì)差的學(xué)生要給予一定的鼓勵，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己也是在一點點地進步，看到自己所取得的成果。

4　結(jié)　論

南寧市三美學(xué)校體育課程設(shè)置合理。隨著年級的增高，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣稍有下降，主要因為學(xué)業(yè)壓力。學(xué)生對籃球課的興趣逐年降低主要原因在于，教師教學(xué)內(nèi)容沒有更新，教學(xué)方法沒有改變。

參考文獻：

［1］于振峰.中國籃球競技后備人才現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)對策［J］.體育學(xué)刊，2002（9）：123-126.

［2］郁均.從CUBA談中小學(xué)籃球后備人才的培養(yǎng)［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，1999（4）：55-57.

中圖分類號：G841

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）07-131-03

收稿日期：2016-05-29

作者簡介：周松蕾，講師。研究方向：體育教學(xué)。