構建創新創業教育體系研究

顏志勇

摘 要：培養全體學生的創新創業素質是學院教育的重要內容，構建滿足先進裝備制造產業需求的創新創業教育體系，將創新創業教育全員、全過程、全方位融入人才培養的各個環節，培養學生的創新精神、創業能力和職業發展能力，從而提高畢業生的創業水平和就業質量。

關鍵詞：創新；創業；教育體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

1.創新創業素質融入人才培養全過程

（1）深化特色基礎核心課程改革。學校制訂五大創新創業特色課程，以增強學生軟實力，如道德倫理課程、創新創意課程、職涯分析與規劃、企業實習課程、班組管理課程。

（2）強化創新創意整合性流程機制。第一步，在全校開設創新創意必修課程，活躍學生思維，培養學生敢于思考、敢于創新的能力。第二步，將特質學生進行分組，管理學院主要方向在營銷、財務規劃方面，人文、信息學院主要方向為商品、宣傳設計；機械、電子、汽車學院主要方向是成品開發。將特質學生分組選拔之后，集中到創客中心進行多元創意訓練，形成創意主題。第三步，進入專題制作階段，到創客中心進行實踐，制作設計模型，完成專利申請。第四步，學生參加創業課程的學習，參加各種競賽、發明展，進行創業實習。

（3）跨領域專題制作體系建設。第一步，學院成立專題制作課程委員會，審查優秀的創新創意專題項目，委員會對教師或學生提交的專題項目以行動導向、實物制作、團隊合作、分組執行、過程記錄、經歷分享、成果發表、結題記錄八大內容作為審查標準，每年通過50～100項專題；第二步，以專題組成學習群，進駐創客中心，開展講座，設計專題，期末進行專題報告，完成專利申報；第三步，學院承認專題并將其作為學生畢業設計，給予相應學分； 第四步，專題通過學院創意平臺轉化為商品，實現商業化。

（4）創新創意入課程，將創客理念融入日常教學。將創新創業與專業相融合，各學院設計本專業特色方向，組建專題；全面推行慕課、翻轉課堂的創新教學理念，大規模公開在線課程，突出自主學習，強調以學習者為中心的教學組織形式，真正將理論學習和實踐學習相統一。

2.強化創新創業指導教師隊伍建設

實施創新創業導師培育工程，組建創新創意教育與創業就業指導兩個并行教師隊伍，面向全體學生開展通識教育；針對有創業愿望的學生，開展創業實訓教育，提供專業指導和孵化支持；同時培訓本校教師的創新創業技能，主要從創新創意技法培養、職涯規劃師培訓、教師赴企業參加培訓、與業界合作開發項目四個方面對教師進修培訓。

3.培育創新創業校園文化

（1）把創客文化作為校園創新創業文化建設的重要內容，成立創新創業校園聯盟，如加工制造聯盟，企業資源規劃聯盟，創意3D打印聯盟、游戲應用聯盟、智能APP聯盟；為兄弟院校、企業等提供技術支持，同時提高教師和學生的社會服務能力，擴大學校影響。

（2）強化創新創意創業課程整合， 通過三創課程的開展，選拔優質創意團隊，進駐創客中心，結合拔尖專題，協助專利申請，實現創意專利化、商品化，同時學院補助創意基金，協助募資創業。

（3）普及學生創新價值能力，搭建實體創意平臺和虛擬創意平臺。實體創意平臺開展流動創意集市，建設創意格子鋪，鼓勵學生體驗創業過程；虛擬創意平臺可以建設校園網絡創意園地，提供創意討論空間，提取創意素材，提供創作發表空間。

（4）學院提供行政支援和教學支援。行政支援主要是組織多維團隊，提供創新創業專題經費，制訂工作制度和激勵制度，保障創新創業教育系統正常運行；教學支援由各個學院提供。

4.大學生創新創業基地建設

籌建創客空間，實現創新創意夢想，創客中心作為小型的創業基地，選擇優質教師入住，每個創客空間保持10個專題團隊，每組創新創意團隊給予固定基金。持續創意流動集市，強化創新創意創業課程，全面開發拔尖專題，全方位提升學生能力。

另外，與開發區共建創新創業大廈，由政府提供支持，為大學生創業提供注冊、政策指導、創業培訓等服務，為孵化項目爭取免擔保、免利息、免稅收等政策支持。建立“互聯網+創新創業競賽”平臺，開展學院創新創業大賽。

參考文獻：

[1]龔曉林.學生課外科技活動與創新人才培養[J].中國高校科技，2011， （8）.

[2]房汝建，朱錫芳，伍 婷.論高校創新創業教育體系的構建[J].常州工學院學報（社科版），2011，（3）.