古詩詞教學的美育功能及意義

程婷婷

古詩詞教學的目標之一，就是讓學生在閱讀、欣賞古詩詞的過程中，領會到詩詞中的美感，培養學生的審美情趣，提高學生的審美品位。也就是對學生進行審美教育，即美育。美育是素質教育中社會文化素質教育培養的一個重要組成部分，古詩詞的教學除了要對學生進行德育、智育的培養外，還要進行審美教育，“古詩教學中美育的主要任務就是通過形象，情感去熏陶學生，豐富凈化學生的情感，塑造學生美的心靈”。沒有美的教育，是不完美的教育。所謂美育，指的就是“自覺的和非自覺的一切審美活動本身所具有的感染人、影響人、陶冶人的教育功能，以及社會、學校或家庭有意識地利用審美的特點對人進行塑造的種種教育活動”。美育是一種情感教育。它通過美的形象，激發人的主觀情緒，使受教育者通過自身的體驗，產生對某種客觀事物的肯定或否定的審美態度或評價，在情感上得到陶冶，靈魂受到凈化，形成正常的審美心境，從而培養和提高審美能力。美育是一種獨立的教育形態或類型，它有自己獨特的性質、特征、功能、規律和方法，有自己獨立的目的，這個目的就是培養完善的人。學校正是培養人的地方，所以在學校教育中，美育也是不可或缺的。相對于其他學科，語文學科在美育上有著得天獨厚的優勢。它既不像數理化生那樣偏重于冰冷精準的公式和定理，也不像政史地那樣冷靜客觀，它帶有濃厚的主觀色彩，而這樣的主觀色彩正是獲取審美愉悅的前提。“高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力”。語文課本中的一篇篇文章、一首首詩詞都能夠用來對學生進行美的熏陶。而相對于文章，中學課本里的詩詞只能算是“少數派”，這就決定了能夠入選中學課本的詩詞都是精品之中的精品，融語言美、音韻美、情景美、節奏美于一體，具有豐富的審美元素。教師在教學活動中必須抓住以美感人、以情動人、寓教于樂的特點，讓學生在不知不覺中進入感情世界，主動接近美的對象，培養出高尚的情操，達到怡情養性的審美目的。教師要注意有意識地培養學生鑒賞美、創造美的能力，使學生在古詩詞的學習中發現美、感受美、欣賞美，要充分利用古詩特有的美學因素，采用不同的手法，調動學生的各種感官，培養學生的美感和創造美的能力，造就學生健全的人格，使學生的身心得到全面和諧的發展。

在高中古詩詞教學中滲透審美教育有著很多非凡的意義。通過古詩詞的美育，可以陶冶學生的情操，提高學生的審美品位。我國幾千年的歷史中，產生過不計其數的古詩詞作品，而真正能流傳下來的只是其中的一部分，那些低俗的作品經不起時間的考驗，在歷史的長河中已經被自然淘汰了，保留下來的這些雖也不可能都是佳作，但都一定不是低俗之作。而能夠入選我們高中課本的作品，那就真的是首首精品了。這些古詩詞文質兼美，有著深刻的思想內涵和完美的藝術形式，有著較高的審美趣味，是古詩人審美理想和審美情趣的結晶，可以凈化學生的心靈。它們既是文學藝術上的瑰寶，又是中學語文教師進行審美教學的活水之源。通過對古詩詞的學習，可以培養學生的審美趣味，提高學生的審美品位。

古詩詞美育還可以提高學生的文學素養。《普通高中語文課程標準》中指出：“培養鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養”。古詩詞是諸多文學形式中必不可少的非常重要的一種，古詩詞的欣賞水準可以直接影響到對其他文學樣式的欣賞。古詩詞中會經常出現一些典故，讓我們可以接觸到一些中國古代傳說、散文等。而如果在我們的作文中出現一些古詩詞，又可以豐富文章的內容，提升文章的文學性。而且由于年代久遠、意蘊深長等原因，古詩詞的鑒賞相對來說是比較有難度的。如果能夠很好地欣賞到古詩詞的美，那么再去欣賞其他文學樣式的美就會更加容易一些。

其實，古詩詞的審美教育不僅僅關系到學生的文學修養，還與素質教育息息相關。“審美教育有助于促進人的知、情、意全面發展。文學藝術的鑒賞和創作是重要的審美活動，科學技術的創造發明以及社會生活的許多方面也都貫串著審美追求。未來社會更崇尚對美的發現、追求和創造。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力。”所以，教師在平時的教學活動中要“注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展”。

另外，古詩詞是中國古代文化的一個縮影，讓學生認識到古詩詞的美，也就是從另一個層面上認識到中華民族優秀而燦爛的傳統文化，從而使學生更加熱愛我們這歷史悠久的偉大國家。“高中語文課程要充分發揮其促進學生發展的獨特功能，使全體高中生獲得應該具備的語文素養，并為學生的不同發展傾向提供更大的學習空間；要為造就時代所需要的多方面人才，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力發揮應有的作用”。在高中古詩詞教學中滲透審美教育，可以讓學生認識到中華民族自古以來的高尚審美情趣，而且中國古詩詞是得到全世界認可的，很多作品都被翻譯成了各國文字，很多詩人也被各國讀者敬仰、贊頌。學習這些詩作可以樹立學生的民族自豪感和自信心，使學生更加熱愛我們的祖國。

最后，雖然我們不愿承認，但我國的詩歌正逐漸走向沒落，唐詩宋詞的盛世早已不在，近現代出現的一些優秀詩人也相繼離世或擱筆，現在已鮮有優秀的詩歌作品出現，而是被一些莫名其妙的毫無美感可言的梨花派、垃圾派詩歌所充斥。所以，如果能通過古詩詞的美育，讓學生從古詩詞中汲取美的養分，扛起新時代詩歌創作的大旗，挽救中國詩歌的沒落，那么對于我國的文學發展將具有重大的現實意義。因此，中學的古詩詞美育看似簡單，實際上意義非凡，一定要做好、做透。

（作者單位：安徽省繁昌縣第一中學）