在看圖中學(xué)會(huì)寫話

申瓊?cè)A

看圖寫話是低年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練的主要形式，因而我們把它作為原點(diǎn)作文的起點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)。經(jīng)過幾年實(shí)踐，我們摸索出了低年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)“四步法”——細(xì)看，多想，樂說，敢寫。

一、細(xì)看：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察能力

低年級(jí)的學(xué)生看圖時(shí)，要么只看最感興趣的部分而忽略了其他內(nèi)容，要么隨心所欲，東瞧瞧西看看，看完后對(duì)圖畫內(nèi)容仍一片茫然。因此，指導(dǎo)觀察方法就顯得十分必要。

在觀察一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第8課的圖畫時(shí)，教師做了如下指導(dǎo)：首先整體觀察，讓學(xué)生感知圖上畫的是什么地方，畫了哪些景物和人物；然后按照一定的順序細(xì)致觀察——先看遠(yuǎn)處的天空、太陽，再看不遠(yuǎn)處的樓房、灌木叢，最后看近處的樹木、竹子、草地、老爺爺、小朋友。教師要求學(xué)生看看這些景物有什么特點(diǎn)（如草地綠油油的，樹冠像一把撐開的綠傘等），并要求他們通過畫面中人物的相貌、服飾等弄清人物的性別、年齡、身份，通過人物的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁吹?。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察圖畫。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生良好的觀察能力會(huì)逐步形成。

遇到多幅圖的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意圖與圖之間的發(fā)展變化，一般可以指導(dǎo)學(xué)生按照從部分到整體的順序觀察圖畫。教學(xué)看圖寫話《猴子撈皮球》時(shí)（一年級(jí)下冊(cè)語文園地八），教師這樣指導(dǎo)學(xué)生觀察：①逐一觀察每幅圖畫，注意圖與圖之間的變化，看看每幅圖畫上有什么，人物在干什么。②把幾幅圖聯(lián)系起來看，這幾幅圖整體講述了一個(gè)怎樣的故事。③仔細(xì)觀察，找出這幾幅圖畫中最能反映主要事件的那幅圖畫，為說話、寫話時(shí)抓住重點(diǎn)做準(zhǔn)備。這樣指導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生從整體看事物、從局部看聯(lián)系的觀察能力，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有了較準(zhǔn)確的把握。

二、多想：結(jié)合學(xué)生生活，發(fā)展想象能力

由于看圖作文所給的畫面是靜止的，所以教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上，對(duì)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)以及事情的前因后果等進(jìn)行合理想象。這樣才能讓靜的畫面動(dòng)起來，讓畫中的事物和人物活起來，從而準(zhǔn)確地把握?qǐng)D畫的主要內(nèi)容和中心。

教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)四《過獨(dú)木橋》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察完圖畫后，提出了下列問題讓學(xué)生想象：①觀察猴媽媽和小猴的表情，想象一下她們?cè)谡f什么，他們會(huì)怎么做呢？②觀察小白兔的表情，思考她會(huì)想些什么，她會(huì)怎么說、怎么做呢？這些問題提出后，學(xué)生邊看圖邊想象，既理解了圖畫內(nèi)容，又提升了想象能力和人文情懷。

三、樂說：激發(fā)表現(xiàn)欲望，提高表達(dá)能力

看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生說話的欲望，讓他們樂于說話，善于說話。如何做到這一點(diǎn)？行之有效的方法是，在提出問題讓學(xué)生合理想象后，開展看圖說話比賽。比賽的方式多種多樣，小組比賽、個(gè)人比賽、男女生擂臺(tái)賽都行。

教學(xué)看圖寫話《動(dòng)物園看猴子》（二年級(jí)上冊(cè)語文園地四）時(shí)，教師組織學(xué)生開展看圖說話比賽，要求他們說清楚猴子們的活動(dòng)情況以及游客的表現(xiàn)。學(xué)生積極性很高，有的想到了猴子“倒掛金鉤”“撓癢癢”“蕩秋千”“扮鬼臉”“說悄悄話”等活動(dòng)，有的想到了同學(xué)們“興致勃勃地到動(dòng)物園秋游”“看到猴子的調(diào)皮樣兒笑得合不攏嘴”等情形。學(xué)生你一言，我一語，爭先恐后地講述自己的想法，把畫面內(nèi)容想象得十分豐富。

四、敢寫：抓住主要內(nèi)容，訓(xùn)練習(xí)作水平

有了“看圖說話比賽”這個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊，學(xué)生沒有了畏懼心理，迫不及待地想把說的文字用筆記錄下來。這是動(dòng)筆寫話的最佳時(shí)機(jī)。

寫的時(shí)候，教師要把握好兩點(diǎn)——

一是指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整。這里的句子完整包含兩層意思：一是從整體結(jié)構(gòu)上講，教師要指導(dǎo)學(xué)生交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素；二是具體到每一句話，句子的成分要完整，不要出現(xiàn)病句。

二是指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體。內(nèi)容的具體包括三方面的因素：一是教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞主要事情來寫，要根據(jù)畫面分清主次，做到詳略得當(dāng)；二是要指導(dǎo)學(xué)生想象人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，并盡量把它們寫下來；三是要寫好開頭、結(jié)尾，注意過渡，使故事情節(jié)連貫完整。

（作者單位：京山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）