高職院校生產性實習實訓基地建設的探索與實踐

肖陽　梁旭坤　陳光忠　李青云　錢萍

[摘 要] 以湖南信息職業技術學院計算機輔助設計與制造專業為例，分析了生產性實習實訓基地建設存在的主要問題，研究了計算機輔助設計與制造專業實習實訓基地建設思路和建設目標，探索了實習實訓基地建設內容與措施。

[關 鍵 詞] 高職院校；計算機輔助設計與制造；生產性實習實訓基地

[中圖分類號] G642.45 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0151-01

由于國民經濟發展方式的轉變及現代裝備制造企業先進技術的不斷涌現，對計算機輔助設計與制造專業的從業人員提出了更高的要求，并且由于區域經濟的發展和產業結構的調整，尤其是第三次工業革命的設想，對高職院校計算機輔助設計與制造專業學生的培養也提出了進一步的要求。

一、計算機輔助設計專業生產性實習實訓基地建設存在的主要問題

隨著制造業新技術、新工藝的不斷出現和發展，對計算機輔助設計與制造人才培養提出了新要求，基地建設也面臨新的問題：沒有對接前沿技術，校企合作“雙主體”育人機制有待進一步完善；現有實訓設備設施對第三次工業革命的到來仍顯不足；采用3D打印及逆向工程技術的社會服務能力需要提升。

因此，建設的實習實訓基地，應將培養傳統機械設計與制造人才拓展為培養快速成型、選擇性激光燒結與逆向工程高端技術型人才，以更好地服務區域經濟發展。

二、計算機輔助設計專業實習實訓基地建設思路與建設目標

（一）指導思想

貫徹落實國家及湖南省有關文件精神，按照“對接產業（行業），工學結合，提升質量，推動職業教育鏈深度融入產業鏈，有效服務當地經濟社會發展”的職業教育發展思路，以對接湖南省裝備制造業及戰略性新興產業為出發點，以提高專業人才培養質量和教師隊伍素質為目標，以創新實訓基地建設體制機制為重點，以增強基地社會服務能力核心，建設全省一流、現代化的計算機輔助設計與制造專業生產性實習實訓基地。

（二）建設思路

依托湖南信息產業職教集團及工信部中小企業培訓基地，以湖南省經信委支持建設的“增量制造技術市場服務中心”為基礎，通過與長沙華曙高科合作建立的“3D云打印”電子商務平臺、與浙大博洋合作開展的逆向設計、與清華殷華合作開展的快速成型等社會服務為突破口，提升社會綜合服務能力，同時結合學院制造專業群建設，創新校企業合作模式，建立基于企業化管理與運作的制度和流程，將基地打造成“六位一體”即集生產、教學、培訓、鑒定、項目開發、技術應用與推廣功能于一體，面向全省開放的復合型生產性實習實訓基地。

（三）建設目標

對接湖南省裝備制造業及戰略性新興產業，以3D打印和逆向設計工程技術服務為突破口，與企業開展深度合作，采用“雙元培養、協作培訓、合作生產、協同創新”的運行機制，組建一支“實踐教學水平高、項目開發能力強”的雙師團隊，系統設計實踐教學體系，科學規劃生產性實習實訓基地，構建和完善數控技術、創意設計、逆向設計、精密檢測、快速成型、模具設計與制造等6個主體中心，和一個選擇性激光粉末燒結特色實驗室、一個“3D云打印”經營性電子商務平臺及一個市場服務項目開發中心，實現集生產、教學、項目開發、技術培訓、職業鑒定和技術服務等6大功能。建成體系完善、資源豐富、環境真實、服務新產業發展的項目開發與人才培養培訓基地。

三、計算機輔助設計專業實習實訓基地建設內容與措施

（一）形成多元化校企合作的基地建設機制

根據“基地建設企業化”和“實踐教學生產化”的原則，積極探索校內生產性實訓基地建設的校企合作新模式，改革實踐教學體系，創新基地建設機制，逐步形成多元化的基地建設機制。“產、學、研”緊密結合的互動機制實現了教學服務企業、企業帶動教學的雙贏。引入企業管理和運行模式，將企業先進的管理理念、管理方法與職業文化引入基地，實現了學校教學環境與企業現場環境、學校文化與企業文化有機融合，制定了校內實習實訓基地管理規范、實訓室管理制度、實訓基地基本管理制度、項目開發管理辦法，構建了校企合作長效管理機制。

（二）構建系列產品驅動的實踐教學體系

計算機輔助設計與制造專業圍繞職業能力培養要求設計實踐教學體系，強調解決實際問題的能力和團隊協作精神。根據本專業的特點和行業背景、人才需求，通過校內外專家、企業技術人員的共同座談、探討得到專業人才培養方案，從而進行計算機輔助設計與制造專業實踐教學體系的系統化設計，形成以系列產品驅動的內容體系、評價體系和保障體系構成的實踐教學體系。通過不斷強化技能的訓練和素質的培養，強化學生的操作規范、管理規范和安全意識。

（三）校企共建共享校外實習實訓基地

專業與企業共建校外實訓基地，兼具教學、生產與社會實踐功能。這些基地能反映計算機輔助設計與制造專業最新技術和發展方向，能滿足學生生產性實訓、頂崗實習和實踐鍛煉的需要，同時也是專業教師掛職鍛煉的工作站。專業教師可以到企業現場進行交流、培訓、頂崗實踐，也可合作進行產品或項目開發。

參考文獻：

趙淑娟，郭祥峰.構建校內實習實訓基地的實踐與探索[J].現代教育，2014（1）：43-45.