淺析體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的素質(zhì)教育

楊秋香

[摘 要] 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)探索人體機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的關(guān)系，是體育科學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)和體育教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程。針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展素質(zhì)教育，能夠在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，有益于學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)；體育教學(xué)；素質(zhì)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0111-01

一、注重教學(xué)的實(shí)踐性

運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，雖然是一門(mén)基礎(chǔ)課程，但它的內(nèi)容涵蓋人體科學(xué)與體育科學(xué)的基本理論，是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的根基。運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)與醫(yī)學(xué)院的人體解剖學(xué)有相似之處，但必須要針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和課程目標(biāo)有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)理論的聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的理解和運(yùn)用能力。在目前教學(xué)中，存在理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱不匹配的情況，相比其他專(zhuān)業(yè)院校的課程設(shè)置，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)更加注重教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，促進(jìn)教師和學(xué)生充分理解和認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的基礎(chǔ)性作用和實(shí)踐性要求，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)。例如，在講解肩關(guān)節(jié)的屈曲運(yùn)動(dòng)時(shí)，在講授理論知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生親自體會(huì)肩關(guān)節(jié)屈曲90°以上并將肩關(guān)節(jié)旋外繼續(xù)屈曲至180°的感受，在學(xué)生對(duì)以上運(yùn)動(dòng)的感受產(chǎn)生好奇時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從肩關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)、輔助結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主思考肩關(guān)節(jié)可能受到的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷等，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的重要作用，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。而且教師在教學(xué)過(guò)程中要多與教練員溝通，多實(shí)地參加學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，多了解不同專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中對(duì)人體結(jié)構(gòu)不同部位及功能的需求，在實(shí)際授課中盡量結(jié)合不同專(zhuān)項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，側(cè)重講授與其關(guān)系密切的知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。

二、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例

實(shí)驗(yàn)是運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，其目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和動(dòng)手能力。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí)的能力，準(zhǔn)確運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的能力，將抽象思維轉(zhuǎn)化成形象思維的能力以及觀察能力和自學(xué)能力。但在當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。我校教師在思想上存在誤區(qū)和短視，存在重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)驗(yàn)的傾向。因此，要在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育，還需要正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義。要豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將教師的講解、演示與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟，多多參與小組互動(dòng)，鍛煉獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。在硬件方面，應(yīng)適當(dāng)增加對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入比例，在實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)、多媒體資源建設(shè)等方面與時(shí)俱進(jìn)，緊跟科技成果的最新進(jìn)展，全面調(diào)動(dòng)起多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

三、與其他學(xué)科相結(jié)合

運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)是人體科學(xué)及體育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，它的知識(shí)不可避免地與許多其他學(xué)科相互交織，在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)中適度地引入其他學(xué)科的知識(shí)有利于學(xué)生更好地理解和掌握這門(mén)學(xué)科。一方面，要增加醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)是解剖學(xué)的分支，雖然與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的解剖學(xué)教學(xué)目標(biāo)有所區(qū)別，但通過(guò)引入超聲醫(yī)學(xué)、局部解剖學(xué)等醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有利于學(xué)生把靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，增加感性認(rèn)識(shí)。另一方面，要增加與其他體育科學(xué)的聯(lián)系，如運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)等，能夠幫助學(xué)生把運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與其日常運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。此外，還應(yīng)在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透美學(xué)知識(shí)，將體育教育與德育、美育相結(jié)合，培育體育生正確的審美情趣，懂得認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

四、優(yōu)化和完善考核方式

與其他學(xué)科類(lèi)似，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)也是通過(guò)考核來(lái)評(píng)定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。就目前的教學(xué)情況來(lái)看，我校在這門(mén)課程的考核方式上更多地考查的是學(xué)生對(duì)書(shū)本層面理論知識(shí)的掌握，脫離了運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的實(shí)踐性要求。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，必須從應(yīng)試教育“一張?jiān)嚲矶▌儇?fù)”的考核模式中脫離出來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、活學(xué)活用能力等進(jìn)行綜合考評(píng)，把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重知識(shí)的積累和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生從死記硬背、臨陣磨槍中走出來(lái)，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)不是一門(mén)孤立的學(xué)科，而是與人體科學(xué)和體育科學(xué)的其他分支密切聯(lián)系的一門(mén)基礎(chǔ)性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。要滿(mǎn)足體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、全面型人才的目標(biāo)，必須要從改進(jìn)教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)模式入手，將運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)體系動(dòng)態(tài)化，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整教學(xué)方式和方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，豐富教學(xué)方法，推進(jìn)教師從自身素質(zhì)上進(jìn)行深入改革，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞靜.體育教育專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（7）：117-118.

[2]朱蔚莉.多學(xué)科聯(lián)系在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014，17（2）：104-106.