初中語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)探析

郭恩良

【關(guān)鍵詞】 初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；作用

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）06—0078—01

實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)要求與目標(biāo)，需在語文教學(xué)中采取綜合性學(xué)習(xí)方式。本文就這一問題，談一點(diǎn)看法。

一、初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的作用

1. 綜合性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中語文教學(xué)中所采取的綜合性學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方式是相互融合的，通過多渠道的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并非似傳統(tǒng)教學(xué)方式那般一味地向?qū)W生灌輸詩詞歌賦、文學(xué)經(jīng)典，而是將語文教材中的知識(shí)與社會(huì)、文學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語言與社會(huì)的融合，語言與藝術(shù)的融合。在綜合性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用下，能夠創(chuàng)造出多元化、多方位、多領(lǐng)域的教學(xué)情境，在積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)做出重要的貢獻(xiàn)。

2. 綜合性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。自我學(xué)習(xí)是新課改的重要要求，也是當(dāng)前初中語文教師紛紛推行的教學(xué)方式，在初中語文教學(xué)中采取綜合性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我思考的能力。一般而言，在新課改的發(fā)展要求下，教師一改傳統(tǒng)的地位與角色，從之前的主體人員轉(zhuǎn)變?yōu)橹敢吲c領(lǐng)路者，在課堂中幫助學(xué)生積極探索語文知識(shí)。眾所周知，初中語文知識(shí)與眾多學(xué)科交叉融合，語文作為各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，與其它學(xué)科有著相互連接，相互依存的關(guān)系。將綜合性學(xué)習(xí)融入到初中語文教學(xué)之中，能夠充分發(fā)揮出初中語文的本質(zhì)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

3. 綜合性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作是實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，合作意識(shí)的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的關(guān)鍵，如果學(xué)生具備合作意識(shí)，則會(huì)真正成為課堂的主人公，真正對(duì)語文知識(shí)感興趣。在新課改的深入推廣下，“競爭”已經(jīng)不再是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，語文課堂則更加傾向于合作協(xié)助。當(dāng)遇到某一困難或者問題的時(shí)候，僅憑一個(gè)人的力量是難以解決的，需要發(fā)揮集體、團(tuán)隊(duì)的智慧。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作意識(shí)能夠加深，對(duì)知識(shí)的理解能力會(huì)得到提高，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

二、初中語文中采取綜合性學(xué)習(xí)所存在的主要問題

缺乏整體規(guī)劃。從某種角度分析，當(dāng)前學(xué)生所使用的語文教材中 內(nèi)容與綜合性學(xué)習(xí)有著密切關(guān)聯(lián)，它們不依賴教材，具備獨(dú)立性，但是卻以教材作為載體。從當(dāng)前初中語文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析，很多語文教師沒有對(duì)初中語文進(jìn)行整體規(guī)劃，僅僅將教材與課文內(nèi)容作為“附屬品”，很多解決問題的素材也沒有針對(duì)性地進(jìn)行收集，只是簡單搜集，沒有從實(shí)際角度出發(fā)，從根本上背離了綜合性學(xué)習(xí)的基本要求。

三、初中語文教學(xué)中開展綜合性學(xué)習(xí)的對(duì)策

1. 積極采取多樣的教學(xué)方法。從本質(zhì)上而言，初中語文教學(xué)中開展綜合性學(xué)習(xí)的目的便是提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力。由于學(xué)生個(gè)體差異明顯，所以在開展綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候需要采取多樣的教學(xué)方法，將綜合性學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行充分展現(xiàn)。語文教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及語文教學(xué)的方式，采取不同的教學(xué)方式提高學(xué)生的語文知識(shí)接收能力，比如在學(xué)習(xí)閱讀理解的時(shí)候可以選擇不同類型的課文，在學(xué)習(xí)古詩詞的理解中，可以以小組為單位展開討論與分析，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2. 把握內(nèi)涵，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。初中語文綜合性學(xué)習(xí)中需要將語文學(xué)科與其它學(xué)科進(jìn)行相互整合，并且要積極采取多種角度與方式，將語文知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行緊密結(jié)合。語文教師要鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的方式與方法對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行探究與分析。語文綜合性學(xué)習(xí)的目的是以提高學(xué)生的口語交際能力以及書面表達(dá)能力為主，在綜合性學(xué)習(xí)過程中需要積極把握宗旨與內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科與語文學(xué)科的滲透、交叉，積極開闊學(xué)生的視野，以此用來提高學(xué)習(xí)效率。

3. 加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。首先，語文教師需要積極開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)，避免局限性，比如像活動(dòng)類、研究類等，也可以從學(xué)校、社會(huì)出發(fā)，積極開發(fā)一些活動(dòng)項(xiàng)目。其次，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行討論與分析，并且嚴(yán)格按照所確定的方案進(jìn)行上網(wǎng)搜集資料，從而展開綜合性學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能夠提高學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

編輯：劉於誠