努力做一個合格的新型語文教師

王苗

（河北省保定市美術中學，河北 保定 071000）

努力做一個合格的新型語文教師

王苗

（河北省保定市美術中學，河北 保定 071000）

在當下我們面對的是新課程的改革，教育就對教師提出了更為高標準的要求。我們應該如何正確適應現在時代的發展，成為一名合格的新型教師，那對于教師來說就不能只單純關注自己教學，而更需要引導學生去主動學習。

合格；新型；語文教師

在新課標對教師提出新要求的情況下，教師要從對學生知識的傳授者轉化成為學習的促進者，與學生共同學習的合作者。教師要想當好課堂上的“主持人”，就要學會對學生的心聲耐心傾聽，適當的點撥，教師要學會較好的與學生進行互動，也就是教師不能單純只關注自己的教學情況，更需要的是引導學生去主動學習。

在學習的過程中就需要有疑問，首先要讓學生自主去學習，教師要做的就是學會培養學生的問題意識。大膽發開學生自己讓學生自己去解決學習中出現的問題。就好像新生剛入學的時候，凡是有學生對生僻的字和詞提出疑問的，那我絕對不會輕易回答學生的問題，而是重教學生去查閱字典詞典的方法，要求學生自己去動手查閱，第二天課堂上展示所查閱的成果。所以就目前來說，學生就基本養成了自己不會的自己去查閱的良好習慣，并且也就達到了我設定的讓學生自己完成語文基礎教學的目的。

“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”這是愛因斯坦的一句名言。也就是說學生在一開始可能發現不了什么問題，這就需要教師發揮作用了，教師要做的就是啟發學生的思維，給學生來創設問題，教師給學生布置需要解決的人物。而我經常跟我的學生們說的一句話就是“你們要多問幾個為什么”。學生在自己的思考后就會有自己的領悟，并可能會產生的是多種答案，經過學生自己思考和討論，這個為什么自然也就會記得更為深刻。在啟發學生問題意識的過程中，我都會給學生思考討論和交流的時間，比如讓學生可以很完整的表達他自己的觀點和想法。即便學生的回答是錯誤的或者是有偏差的，我也不會武斷的結束學生的暢談，而是想辦法去引導他們，讓學生可以理解課文的內容，為學生營造較為輕松和融洽的學習氛圍。同時，對于教師來講我認為還應該善于鼓勵學生的異見，讓他們可以明白的是對于一個問題來說是可以有多種答案的，只要是言之有理的，就應該認可。

興趣是最終收獲的重要源頭，要讓學生去自主學習，教師需要的就是激發學生探究的興趣，讓學生來自己選擇自己喜歡的內容方式來和同學研讀語文，這也是我在閱讀教育中的一個嘗試。這樣既可以提高學生自主學習的興趣，并且還有效促進了學生的語言表達、相互協作、評判和創新能力的提高，同時貫徹新課標中自主—合作—探究這一基本理念。

“天才在于積累，聰明在于勤奮。”學生在中學階段是積學儲寶的最重要的時期，在教學的過程中，我同樣重視的是學生的語言學習能力，強調學生的直覺思維，培養學生的語感。

學生在隨著學習的深入過程中，我給學生布置的作業是要求每節課由一名學生講解一句名言。同時我結合所學的課文或當下社會生活發生的問題給學生一個話題，要求學生將所布置的話題內容寫成不少于200字的隨想。并且學生可以在一個話題的作文之后，向同學提出問題，讓學生們共同談感悟和啟發，共同收獲。

就在這個學期，我在學生練習些話題作文的時候，還提出試著讓學生自己去想作文的話題，同學之間相互留話題，并且讓學生自己設計一段恰當的導入語。在經過多次的訓練后，學生無論是詞語還是語感都得到了很大的提升。漸漸學生們留的話題更趨向于富有啟迪或者耐人尋味的內容。并且更為難得的是，學生們自己設計的引導語非常簡練恰當。

慢慢我發現誦讀也是培養語念的重要途徑，同樣也是語言學習的關鍵。杜甫曾說過：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。現代語言大師老舍先生也說：只有入口成章，才能出口成章。所以如果我們要想運用好語言，就需要我們有語言積淀。我國古代很多文學大家的成就都得益于少時的誦讀，就連我們熟知的現代文學家魯迅先生，原本是學習礦業和醫學的魯迅先生，不也都是由于年少時在三味書屋中的誦讀的基礎上而最終成為偉大的文學家嗎？由此可見的是誦讀對人一生的語言發展起到了重要的作用。所以，我在對學生的教學過程中非常重視的是誦讀這一環節。出了書本課文中要求背誦的篇目之外，我還會要求學生背誦古今優美的篇章或者詩歌及文段。

對于語言學習還離不開課外的閱讀，在我的教學過程中我要求學生每天必須至少要閱讀10分鐘的課外讀物，兩個月之內要求讀完一本名著，同時還要求學生做好作者卡片和字詞庫，讀后感的讀書筆記。這樣一來，課外閱讀既環節了學生緊張的學習生活，有可以開拓學生自己的視野，豐富他們的知識構成，提高學生的綜合運用言語的能力。

今后，我要在教學上繼續堅持揚長避短的特點，不斷充實和完善自我，適應現時代和學生學習情況的發展，努力成為一名新型教師，在以后的語文課改中作出自己應有的貢獻！

［1］鄧敏.語文教學的點滴心得［J］.語數外學習（高中語文教學）；2014-08-01.

［2］在中學數學教學中培養學生的創新意識_希望的田野［OL］.2013.

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1671-864X（2016）08-0262-01