關于當代中國大學生學術誠信的若干分析

宋來臻　冷翠玲

摘要：近年來，隨著學術失信事件的屢屢發生，大學生學術誠信滑坡有愈演愈烈之勢，當前，大學生學術誠信問題是需要全社會共同關注和解決的重要問題。文章列舉了當代大學生學術失信的諸多表現，根據時代特點分析導致大學生學術誠信缺失的具體原因，并給出了紓解學術誠信危機的對策。

關鍵詞：學術誠信 大學生 誠信 學術失信

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0122-02

學術與誠信，猶如大學生的“才”與“德”，俗話說：“有才無德，小人也；有德無才，君子也；然德才兼備者，圣人也。”大部分學生具有學術誠信意識，但隨著經濟全球化的深入發展和網絡新媒體的普及，高校生活節奏越來越快，大學生面臨的壓力越來越大，這些都給大學生的價值觀念帶來了諸多挑戰，大學生學術誠信缺失嚴重，阻礙了學術的健康發展，本文主要從當代中國大學生學術誠信缺失的現狀及其原因進行分析，并給出紓解當代中國大學生學術誠信危機的建設性意見。

一、大學生學術誠信缺失的現狀

（一）學習中的誠信缺失

從大學生的日常學習表現來看，遵守大學生日常行為準則是大學校園的主流現象，但無視學習紀律的現象也普遍存在。例如代課簽到、遲到、早退、上課玩手機、曠課、作業抄襲等，還有部分學生存在“一稿多投”現象，學生把教師課堂結課論文簡單修改換做其他教師的結課作業、學校組織的一些集體性課題，有些學生只是署名，從不踴躍主動參與調查。這些現象反映了部分大學生缺乏責任感，沒有學術誠信意識。

（二）考試中的誠信缺失

大學生考試作弊是誠信缺失最直觀的表現。伴隨著網絡自媒體的普及，大學生考試作弊十分嚴重，例如考試中作弊夾紙條、百度手機答案；外語考試中使用電子筆、信號手表等；計算機等級考試中監考教師夜晚監考略有懈怠，部分考生開始找替考。以上現象表明，大學生考試中的誠信危機也亟待解決。

（三）論文寫作中的誠信缺失

論文寫作是大學生的綜合應用知識的能力以及知識創新研究能力的直觀表現，當代大學生論文寫作的蓄意不誠信行為層出不窮。具體表現為：部分論文寫作中剽竊他人的研究成果；故意幫犯不誠信行為，縱容他人使用自己的研究成果等。例如大四和研究生階段的大學生就業壓力大，壓力之下盲目引用他人論文，引用無引號，引用部分句子沒有標明材料出處等；部分理工科學生論文寫作篡改實驗和統計數據的現象時有發生，這些都是學術誠信缺失的具體表現，其惡劣程度不言自明。

二、大學生學術誠信缺失的原因

（一）大學生自身因素

當代中國大學生誠信道德意識淡薄和大學生缺乏創新意識、奉獻精神兩個方面是學生學術誠信滑坡的根本原因。一是部分大學生在日常學習中舍本逐末，不講誠信。《大學》中“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的思想，將“誠”作為人們認識、修為和治國的重要環節。誠信做人，踏實做事，誠信做人是踏實做事的前提，更是學術上有所為的前提。二是部分大學生缺乏創新意識和奉獻精神，個人越是不斷創造，越能夠適應社會需要，也就越有價值；一切個人的社會價值無不取決于他為推動社會發展所做的貢獻與創造，取決于他的社會生產價值。有些大學生缺乏奉獻精神和創新意識，社會實踐能力差，嚴重阻礙了大學生學術誠信意識的培養。

（二）高校因素

高校是思想政治教育的主陣地，高校因素也是大學生學術誠信缺失的主要原因，具體表現在四個方面：

1.高校大學生誠信教育實效性差

部分高校重教學輕育人，校園文化忽視誠信育人，忽視實踐教育活動培養理性認識的有效途徑，高校開展類似活動少之又少，大學生參與度低，最終導致實踐教育效果欠佳。

2.校園學術誠信規章制度不完善

部分高校盡管設立學術誠信規范守則，但也只是一些教師的口頭約束，缺少具體的踐行守則，導致大學生學術誠信意識淡薄。

3.沒有建立完整的大學生學術失信行為監督及獎懲機制

盡管部分高校對畢業論文、作業論文等有明確要求，但實際情況是教師發現學生有蓄意剽竊他人學術成果的行為也大多寬容對待。

4.部分高校教師未能起到榜樣示范作用

教師是學生最好的榜樣，教師的職業道德、專業能力、人格魅力對學生有深刻影響。個別高校教師存在剽竊他人學術成果的行為，學校對于此類教師的處罰也不夠嚴厲，這對學生產生了不良的影響。

（三）社會環境因素

在市場經濟條件下，功利主義價值觀泛濫，同時社會處于轉型時期，部分法律法規不完善，這都加重了大學校園的誠信危機。有的大學教授講求“天橋把式，光說不練”，樂于“短平快”，忽視“高精尖”，這種重利輕信的現象敗壞了社會風氣和校園風氣，扭曲了大學生的價值觀。部分大學生家人由于自身學識狹隘或者功利價值觀念過重，也同樣不利于大學生學術誠信觀念的培養。

（四）網絡自媒體因素

網絡失信行為助長了大學生學術誠信的缺失。隨著科學技術的快速發展和自媒體的迅速普及，大學生對網絡自媒體的依賴性愈加強烈，例如大學生經常上天貓網、京東網購物，使用美團、糯米軟件預訂美食，使用滴滴、優步軟件打車代步等等，在這種“開放”又“虛擬”的網絡環境下，大學生遇到網絡誠信缺失的現象早已經以怪為常。“堤潰蟻穴，氣泄針芒”，對于“慎獨”意識差的學生來說，網絡失信行為有可能蔓延到學術領域，致使大學生學術誠信問題越來越嚴重。

三、紓解大學生學術誠信危機的對策

為應對當今高校嚴峻的學術誠信危機，主要從以下四個方面給出紓解學術誠信危機的對策。

（一）培養大學生創新意識和誠信觀念

紓解大學生學術誠信危機，要從根本上培養大學生的創新意識和誠信觀念：

1.培養大學生的創新意識

大學生應當有“摩頂放踵利天下”的奉獻精神，認識到個人越是不斷創造，不斷適應社會發展也就越有價值。例如，理工專業學生應注重科技創新能力的培養，踴躍參加“挑戰杯”、三維建模大賽等實踐活動；文史哲專業學生應參加社區服務、小百家爭鳴等活動，這些都有助于培養大學生的創新意識。

2.培養大學生學術誠信意識

大學生要培養實事求是的求真精神和責任意識、自律意識，從而提高道德認知力和道德判斷力。例如，觀看關于偉大科學家成長史的影視作品，舉辦伽利略、哥白尼科學求真精神的討論會等；還可以學習身邊的誠信道德榜樣，通過學習認識到誠信是立人之本，學術誠信是追求真理的根本，更是云程發軔的奠基石。

（二）健全學術誠信檔案機制

學術誠信的最終目的是幫助大學生養成良好的科研習慣，培養學術誠信意識要健全學術誠信檔案機制，做好學術評價，完善學術誠信獎懲制度。針對不同專業的大學生，制訂客觀、公正的學術評價標準，客觀的評價標準是作出公正的學術獎懲的前提。此外，高校對大學生學術失信行為的懲處力度要加大，例如美國德克薩斯州立大學法學院認為缺乏學術誠信意識的大學生害人害己，踏入職場后也極有可能損害當事人的利益，對于其他人產生連帶效應，為防患于未然，該學校會考慮把缺乏學術誠信的大學生上報到德克薩斯州的律師協會以及學生生源地的律師協會予以懲處。

（三）完善學術誠信法律法規

法律是成文的道德，道德是內心的法律，社會要重視法律對培養大學生學術誠信意識的作用。人的發展是社會發展的根本目的和根本內容，社會發展的最終目的是為了人的發展，高校發展的最終目的是為了大學生的發展。堅持人本思想，針對不同時期大學生的思想實際特點，完善學術誠信法律體系。例如，2008年制定的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》強調：“牢固樹立人才培養在高校中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖人才。”這項舉措為高校培養大學生學術誠信意識提供了法律支持。2009年3月19日教育部通過的《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》，嚴格要求大學生學術自律和學術規范，提升了法律對大學生學術失信行為的約束力。2015年11月，《刑法修正案（九）》正式實施，首次明確將組織考試作弊規定為一種具體的犯罪行為，情節嚴重者最高可判處七年有期徒刑。2016年12月9日習近平總書記在德治與法治集體學習會議上強調，法律是任何時候都應遵循的準繩。關于學術誠信的法律法規需要不斷與時俱進，加以完善。

（四）網絡道德建設

加強網絡道德建設有助于培養大學生的學術誠信意識。重視社會主義核心價值觀的積極導向作用，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，對于促進大學生的全面發展，對于集聚實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有深遠的歷史意義和現實意義。網絡世界也要以社會主義核心價值觀為基調，培育具有網絡道德的“四有新人”。例如，當代大學生使用微信要有“微德”，“微德”最能反映大學生的情商和教養，重視“微德”誠信觀建設，有助于進行無障礙交流。高校思想政治教育者通過弘揚優秀傳統美德和校園誠信文化的手機軟件，通過在校園微信公眾號插入學術誠信專欄，充分發揮隱性思想政治教育的作用，也能夠培養大學生的學術誠信意識。

四、結語

網絡新媒體環境下，培養當代大學生的學術誠信意識，要針對大學生的思想特點，結合大學生學術誠信的相關法律法規，實現校內誠信檔案與校外誠信檔案的有效結合。還要做好“回頭看”工作，開啟對學術失信行為的“深度掃描”，對處理過的學術失信行為再督查，對學術領域的深層問題再發現，對學術失信行為重犯的學生再加壓，對明辨篤行的學生表揚獎勵，將學術誠信作為一種文化在校園與大學生群體中傳承發揚。

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責任編輯：于蕾