“悅”文化，悅享校園生活

文/韓 勇

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“悅”文化，悅享校園生活

文/韓 勇

學校文化是教育實踐的結果，在一定的教育思想教育理念指導下，通過課程構建作支撐，以課堂為主渠道，在學校整體層面，所彰顯出來的，相對穩定的具有個性化特點的基本價值標準與行為方式。

山東省青島市黃島區紅石崖小學堅持“在規范的前提下精細，在傳承的基礎上創新”的發展思路，確定以“愛心播種幸福，閱讀照亮人生”為辦學理念，從四個層面創建并經營以“悅”為核心的校園文化：一是構建悅讀、悅寫、悅算、悅動、“靈動星期三，主動發展日”興趣廣場等悅課程；二是師生成長實施“悅助團隊”管理模式；三是學生教育創建“悅行伴我成長”德育品牌；四是打造“悅”文化育人環境。從而追尋“悅師悅生、悅人悅己，打造幸福團隊，追尋幸福教育”的教育目標，全面提高辦學水平，促進學校內涵化發展，營造“和諧、快樂、文明、智慧”的校園風氣。

>>教師跳繩比賽

>>學生繩操

>>課本劇比賽

深化教學改革，建構悅課程體系

國家課程校本化 第一，“悅讀”，提高閱讀量和質。閱讀是最好的學習方式，而優秀書籍是最好的老師。第二，“悅寫”，常抓不懈，爭取成效。重在習慣養成，堅持不懈，提高書寫質量。第三，“悅算”，堅持，形成習慣。數學課課前5-10分鐘組織“口算天天練”，提高學生的快速口算能力，能在最短時間快速做到“靜堂”。第四，“悅動”，特色活動，鍛煉體魄。開展以“繩”為特色的陽光大課間體育活動。第五，藝體教育，搭建平臺。每年六一節和每年一屆運動會都作為課程實施。

創建校本課程 學校以讓每位教師、每個孩子成為最好的自己為發展目標，因地制宜，推行“靈動星期三，主動發展日”校本課程行動項目，優化課程內容，分類、分層建設“悅”課程體系，并開設人文素養、社會科技、藝術修養、體育活動、德育常規五大板塊20項學校課程。

以“快樂課堂研究”為抓手，促進教學質量上臺階 首先，落實常態化課堂。校長、各校委成員深入教學第一線，不定時走進課堂，了解把握教師的課堂教學動態，及時制定改進措施，作準決策。其次，開展以“自主快樂高效課堂”為主題的課堂教學展示周活動。分學科進行教學展示前的集備、試講、磨課。并在全校范圍內舉行每人一節的“快樂、高效”學科教學比賽活動。通過活動，積極探索自主、快樂、高效的課堂教學，從而帶動教師教學業務整體水平的提高。

創建德育品牌，讓學子快樂成長

實行自主化管理，習慣成就未來根據學生年齡特點，從生活、學習、紀律、禮儀等方面落實了養成教育五個好習慣。建立了學生自主管理機制，形成了學校管理（少先隊大隊委）、班級管理（中隊委）、互助管理（小隊成員相互監督）、自我管理的一套完善的管理網絡。

重視學生素質培養 學校大力開展形式多樣的主題活動，堅持月月有主題，周周有活動。定期開展“繼傳統學守則”行為養成教育月、“課間，應該這樣做”主題班（隊）會課、“點滴悅行伴我成長”主題班會、教師節師生互送祝福、“愛心住我家”——尋找身邊孝心少年、“我的地盤我做主”等系列主題教育活動。教育活動力求做細、做小、做真、做實。期末評選“悅行少年”“悅行班級”“悅行家庭”等。

開啟國際交流與合作新模式初步形成了國際交流的有效運作機制與模式。學校與韓國板橋小學締結為友好學校，2014年暑假組織了33名師生赴韓國開展了為期5天的學習、交流活動。

家校牽手，共育紅小幸福學子家長課堂做到四講：校長講，班主任講，專家講，家長講，思想引領。達到思想統一，互相認可。家長開放日，家長進到課堂，看到作品，參與活動，深度融合。

強化師能培養，搭建“悅助”團隊

注重教師團隊打造 第一，成立“悅助”團隊，講好一個大故事，共同成長提高。實施悅助團隊教師管理模式，提高了教師工作主人翁精神和工作幸福感。第二，抓好教師“閱讀——悅寫”，講好三個小故事，促專業成長。并通過講故事，總結回憶自己成長的旅程，激發不斷進步的激情。第三，每學期開展以備課組為單位的新課程標準的學習與培訓，做到學《課標》常規化。開展以“說課標說教材”為內容的教師教學基本功比賽活動。目前，學校現有市教學能手2人、市青年專業人才1人，區、市級優秀教師6人，區教學能手3人，教師專業發展呈現上升趨勢。

注重師德建設 通過簽訂“師德建設責任書”、重溫教師誓詞、“學生喜愛的教師”評選等形式，同時每學期開展優秀教研組、優秀備課組、優秀班主任、優秀教師、功勛教師的評選，樹立身邊的典型和榜樣，期末舉辦隆重的優秀教職員工和團隊表彰儀式，由團隊成員為其撰寫并宣讀頒獎詞，激發了全體教師的職業自豪感和家庭幸福感。學校被評為青島市精神文明先進單位、區十佳師德建設先進單位。

注重教師梯隊建設 到目前為止，學校35歲以下青年教年占了三分之一。學校制定《新教師培養三年發展規劃》，青年教師根據個人實際制定個人發展規劃。每學年舉行“青藍工程”師徒結對暨青年教師培養啟動儀式。每學期，舉行新教師優質課比賽評選活動，有效促進新教師專業化成長。

理念確定特色，特色促學校發展

“悅”文化建設，實現環境育人學校投資二十幾萬元建起了書香廣場、“書山有路”主題雕塑和文化墻廊。并建設了書法教室、烙藝堂、篆刻教室、文學社等特色教室。在教室外設有班級讀書園地，以“悅行、悅寫”為主題，定期更換。在每個班級開設了圖書角，引進了區圖書館流動閱覽室，建立了家庭書架等，為造書香校園奠定了堅實的物質基礎。

讓讀書成為習慣 將圖書全部開放，學校的口號是寧愿看破，也不放舊。充分拓展學生的讀書空間，在一樓大廳開設了“快樂讀書角”，二樓建立了圖書開放閱覽室。學校制定了四項基本要求讀好書、好讀書、會讀書、多讀書。

書香伴我成長 學校創辦了《柳芽》校刊，成立了“柳芽文學社”。并在每年6月份、12月份的讀書月、讀書節，開展經典詩文誦讀比賽、課本劇表演、征文比賽、六一書市等豐富多彩的活動。

經過全校師生的努力，“愛心播種幸福，閱讀照亮人生”的辦學理念逐漸深入人心，全體師生和家長對辦學理念有了高度的認同感。以悅讀、悅寫、悅算、悅動、“靈動星期三，主動發展日”興趣廣場為主體的悅課程體系進一步完善，課程內容更加豐富，課程形式更加靈活。學生的個性化發展、全面發展得到落實，學生幸福成長的效果初步彰顯。通過“悅助團隊”管理模式，教師隊伍呈現和諧、互助的發展態勢，教師工作熱情飽滿，專業水平得到提高。在“悅行伴我成長”德育品牌創建過程中，學生行為習慣、道德素養明顯提高。學校文化建設永無止境，需要全體師生永不停步地去探索、追求、創新。

（作者單位：山東省青島市黃島區紅石崖小學）