德育途中邂逅“繪本之花”

陳莉莉

一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)陌生的新環(huán)境，他們有很強(qiáng)的好奇心，班主任越是禁止、不讓做的事情，他們就越想去嘗試。不遵守規(guī)則，往往容易造成嚴(yán)重的后果。如果班主任只是反復(fù)勸誡或者大發(fā)雷霆地批評(píng)，是不能收到良好的效果。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，把繪本融入德育教育工作中，能有效管理班級(jí)和學(xué)生。

一、聊繪本故事，開出規(guī)則之花

社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩，在它的面前，望而卻步絕不是懦弱、膽怯，而是講文明、有教養(yǎng)的表現(xiàn)。可是，小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，往往是好奇心強(qiáng)，又總認(rèn)為什么都“沒(méi)關(guān)系”，于是行為莽撞。

記得有次班會(huì)課，筆者根據(jù)學(xué)校安全要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，告誡學(xué)生不能爬欄桿，并闡明了爬欄桿的危害，但在下午課間，筆者還是發(fā)現(xiàn)了班上幾位學(xué)生爬了欄桿。當(dāng)時(shí)，筆者就感到怒火中燒，想要狠狠地批評(píng)這幾個(gè)“小調(diào)皮鬼”，但當(dāng)這些小家伙耷拉著腦袋，忐忑不安地站在筆者面前時(shí)，筆者又不由自主地消氣了，在教育了他們一番后，筆者讓他們回了教室。

怎么讓學(xué)生把自己的話聽進(jìn)去呢？當(dāng)筆者看到繪本《11只貓做苦工》，不由計(jì)上心頭。筆者把這本繪本帶到班上，和學(xué)生聊起了“它”：11只小貓外出游玩，無(wú)視“禁止采摘”的牌子摘花，無(wú)視“危險(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋”的牌子過(guò)橋，無(wú)視寫著“禁止攀爬樹木”的牌子爬樹，無(wú)視“禁止進(jìn)入口袋”的警告一起鉆進(jìn)袋子里，因而中了圈套被怪獸抓去……

二、自選品德課，開出理解之花

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，自控能力不強(qiáng)，容易將教師的叮囑拋于腦后，那么教師該如何因材施教，收到良好的教育效果呢？繪本是最好的選擇之一。

如讀完繪本故事《城里最漂亮的巨人》 后，筆者會(huì)和學(xué)生討論：“喬治穿的襪子真的和領(lǐng)帶不配嗎？就算不配又怎么能看見呢？皮鞋真的磨得腳直起泡嗎？為什么喬治要這樣說(shuō)呢？”通過(guò)討論，學(xué)生理解了喬治這么做的真正目的是為了減輕小動(dòng)物們的心理負(fù)擔(dān)。筆者接著進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解故事的內(nèi)涵：一個(gè)人，真心愿意幫助別人，那么他的快樂(lè)就會(huì)抑制不住。這城里最漂亮的巨人，可不單單是指他的衣服和外表的漂亮，一個(gè)戴著金冠的人，即使穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的，因?yàn)樗男撵`最美！通過(guò)繪本教育，學(xué)生理解了幫助他人不但能讓別人獲得快樂(lè)，自己也能快樂(lè)起來(lái)，從而愿意幫助他人。

三、多彩班會(huì)課，開出尊重之花

上個(gè)學(xué)期，筆者班來(lái)了一位“特殊”的學(xué)生——小威。報(bào)到那天，他是被爸爸抱著進(jìn)來(lái)的，六、七歲的孩子怎么還要人抱？我非常不解。后來(lái)在和家長(zhǎng)的交流中，筆者才得知：小威小時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳不靈便。

第二天早上，筆者給學(xué)生帶去了繪本《海的女兒》，故事講完后，筆者向?qū)W生提問(wèn)：“小美人魚剛剛有了腿之后，走路是不是有點(diǎn)吃力啊？如果小美人魚來(lái)到我們班，大家該怎么辦呢？”學(xué)生們紛紛表示，要教小美人魚走路。當(dāng)小威出現(xiàn)在大家面前時(shí)，沒(méi)有學(xué)生好奇圍觀，倒是有學(xué)生悄悄地問(wèn)我：“老師，這是不是男美人魚啊？我能不能抱抱他？”

在接下來(lái)的日子里，很多學(xué)生和小威成了朋友，有的學(xué)生牽著小威參觀校園，有的學(xué)生帶著小威去洗手間，有的學(xué)生幫小威拿書包……漸漸地，小威變得愛笑了，他不但主動(dòng)幫助有需要的同學(xué)，還會(huì)積極表達(dá)自己的意見和想法。

后來(lái)，筆者在班里推出了講繪本故事大賽。根據(jù)小威的情況，筆者幫他選擇了比較簡(jiǎn)單的故事《母雞蘿絲去散步》，并一字一句地指導(dǎo)他。上臺(tái)表演時(shí)，小威神態(tài)自若，一句接一句，把倒霉的狐貍表演得淋漓盡致。最后，他獲得了第三名的好成績(jī)。當(dāng)他站在講臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，臉上掛滿了自信的微笑，所有學(xué)生都對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。

在教育的過(guò)程中，教師把通俗易懂的繪本故事融入德育工作，將繪本與教育相結(jié)合，巧妙地把“培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則”這個(gè)“核”碾得細(xì)細(xì)的、碎碎的，學(xué)生就能自己慢慢去咀嚼、品味。

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)橫崗街道大康小學(xué)）endprint