解讀與“夜”有關的古代詩歌

陳敏

古代詩歌鑒賞在高考語文試卷中的分值，由最初的6分增加到現在的11分。由此可見，古代詩歌鑒賞在高中語文中的地位愈發重要。然而，在解答此類題目時，學生往往不達要領，原因就是學生無法正確理解詩歌內涵，無法體會詩人傳達的內心情感。基于此，筆者從一類詩歌入手，就如何解讀詩歌情感談談自己的心得。

在中國古代詩歌當中，有不少佳作是詩人夜中所作。如李白在其所作的《春夜宴從弟桃花園》中曾說：“古人秉燭夜游，良有以也。”由此可見，古人在夜晚作詩也是十分特別的。那么，學生應該怎么解讀與“夜”有關的詩歌情感呢？筆者認為，可以從三個方面入手：

一、探究詩人夜晚作詩的原因

阮籍在《詠懷八十二首（其一）》首聯中就提到“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”，納蘭性德在《長相思》當中也說“聒碎鄉心夢不成”，李煜在絕筆之作《虞美人》中談到“故國不堪回首月明中”， 蘇軾在《水調歌頭》的小序中寫到“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由”。由以上幾個例子，筆者發現，古人在夜晚作詩往往都是因為像朱自清在《荷塘月色》開篇說的那樣“心里頗不寧靜”。在詩歌當中，有的會像上面幾例一樣直說，有的則表現得含蓄委婉，教師可以引導學生用“以意逆志，知人論世”的方法去尋找。

二、了解夜景描繪中聲音的作用

夜晚是一個很特殊的時間段，大部分生物都要進入休眠狀態，所以環境特別寧靜。此時的細微聲響特別容易引起人們的注意，所以我們要重視詩文中關于聲音的描寫。筆者認為，描寫聲音的作用主要有兩個：

1.以有聲襯無聲，以動襯靜

如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”前兩句表現的是環境寂無人聲，桂花的開放與凋謝也無聲無息，四周的“人閑”“夜靜”，造成了“山空”的錯覺，為了取得靜中有動、以動寫靜的藝術效果。詩人還精心捕捉了“花落”這一動態， 用以反襯春山寂然若虛的空曠，映襯出春山之幽靜；后兩句則化靜為動，寫一輪明月破云而出，將皎潔的月光灑進山間，使已疲勞入夢的山鳥陡然驚醒，在惺忪蒙眬中誤以為天色將曉，于是便疑惑地不時向友鄰發出陣陣問訊的鳴叫。這里，詩人抓住“月出”和“鳥鳴”兩個富有特征的動態進行描寫，寓動于靜、寓聲于靜，以動態、音響顯靜，在動與靜的對立統一中，讓讀者從空谷鳥鳴中聆聽到了靜的“聲音”，從疏淡的筆墨中體味出“鳥鳴山更幽”的詩情畫意，從而將有些抑郁的寂寥感轉化為一種富有情趣、幽雅靜謐的美感。

2.不同的聲音表達出不同的情感

如“杜鵑啼血猿哀鳴”，通過動物聲音描寫渲染氣氛。除了動物的鳴叫、自然風雨之聲，社會環境中的聲音也能渲染氣氛。如“五更鼓角聲悲壯”，這種聲音表現出詩人人在異鄉的處境，交代國家處于混戰之中的時代背景。再如“此夜曲中聞折柳”，這是人類生活中的音樂聲，詩句當中出現的曲子名稱或是樂器名稱都可以幫助我們更準確地把握詩人所要表達的情感。

三、關注此夜的月亮和溫度

月亮是中國古詩中常見的意象，并且這個意象與夜晚直接相關。因此，在夜景描寫當中，教師要引導學生關注一下詩人有沒有寫到月亮。如果寫到了月亮，教師要分析詩人是注重月的形狀，還是注重月的光輝。若是注重月的形狀，那么極易讓人產生月圓人不圓、月缺人亦缺的傷感，用的正是觀月思鄉之意；若是注重其光亮，那么也許與詩人純潔的品質有關聯；若是寫松風山月，則可能與歸隱有關。此外，表明夜晚冷、熱等詞，可以暗示詩人的心境。因此，詩人會運用這樣一些有雙關意義的詞匯來表達情感。如“夜涼如水”，就常常暗示詩人心中薄薄的悲涼。

以上就是筆者認為在理解與夜有關的詩歌時，能幫助學生較快判斷詩人情感的幾個切入點。學生如果能關注以上幾點，再結合詩句內容，就能更準確、更有效地判斷詩歌的情感。

（作者單位：江西省南昌縣蓮塘一中語文組）endprint