中考語(yǔ)文閱讀之人物形象分析類(lèi)題型答題技巧

王儷萍

摘要：自2016年起，南昌市中考采用江西省省卷，這意味著對(duì)學(xué)生課外閱讀能力要求越來(lái)越高，學(xué)生不但要自主閱讀，還要掌握答題技巧。面對(duì)形勢(shì)的變化，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方法，在日常教學(xué)中摸索答題方法，以幫助學(xué)生更好地解題。

關(guān)鍵詞：中考語(yǔ)文閱讀 人物形象分析 答題技巧

江西省中考省卷要求學(xué)生能夠自主閱讀，具有分析、理解和概括能力。面對(duì)形勢(shì)變化，筆者也在不斷調(diào)整教學(xué)方法，總結(jié)答題技巧。

一、中考鏈接——知己知彼，百戰(zhàn)不殆

縱觀近幾年江西省中考語(yǔ)文試題，人物形象分析類(lèi)題型備受青睞，從2012年至2015年均設(shè)置了4分～6分不等的考題。常考題型有兩類(lèi)：

1.概括人物形象

如2015年語(yǔ)文中考題中，閱讀題《<漢字書(shū)法之美>自序》的第17小題：結(jié)合文章內(nèi)容，分析父親形象。這就是要求學(xué)生結(jié)合全文概括人物形象。

2.結(jié)合具體人物描寫(xiě)分析形象

如2014年語(yǔ)文中考題中，閱讀題《木瓜的選擇》的第16小題：分析下面句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞如何刻畫(huà)出吸毒者的生存狀態(tài)？

“他們弓曲在陰暗的角落，全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用迷離而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。”

2013年語(yǔ)文中考題中，閱讀題《兩角錢(qián)》的第16小題：試從人物描寫(xiě)角度（神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，任選兩種），對(duì)文中畫(huà)線句子進(jìn)行具體分析；第19小題：文中最后寫(xiě)到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請(qǐng)寫(xiě)出男孩子此刻的心理活動(dòng)。

2012年的語(yǔ)文中考題中，閱讀題《戚樹(shù)下的家》的第17小題：作者“在一個(gè)夏日的清晨感覺(jué)到了自己的幸福”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者的幸福觀；第18小題：簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)線的語(yǔ)句。

“清脆和圓潤(rùn)的笑聲，真有點(diǎn)像荷葉上的露珠，風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)就滑來(lái)滑去，圓滾滾的、晶亮亮的，一直不肯安靜下來(lái)。”

二、探究答題技巧

俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒。”經(jīng)歷了初一、初二的學(xué)習(xí)和技巧積累，學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的閱讀能力，在初三階段，語(yǔ)文教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)一套較為規(guī)范的答題方法，雖然語(yǔ)文閱讀題不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，但要求學(xué)生答題必須規(guī)范、全面。

閱讀題千變?nèi)f化，看似“羚羊掛角無(wú)跡可尋”，實(shí)則有法可依。人物形象分析類(lèi)題型的答題是由一定技巧和規(guī)律的。學(xué)生一旦掌握了答題方法，就不會(huì)畏懼語(yǔ)文閱讀題了。

1.概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析

筆者以2015年語(yǔ)文中考題閱讀題《<漢字書(shū)法之美>自序》第17小題：“結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析父親的形象（4分）”為例探究人物形象分析類(lèi)題型的解題技巧。

第一步，審清題干，看分答題。本題題干包括概括人物形象和結(jié)合具體內(nèi)容分析，所以學(xué)生要分兩點(diǎn)答題。

第二步，梳理情節(jié)。文章第四段寫(xiě)道：“‘上‘大‘人，一些簡(jiǎn)單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格練習(xí)簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來(lái)一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。”答題時(shí)學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句，概括主要事件，即“父親教‘我寫(xiě)毛筆字。”這件事表現(xiàn)父親是關(guān)心孩子、懂得教育的人。第26段寫(xiě)道：“父親一直不鼓勵(lì)我寫(xiě)‘行寫(xiě)‘草，強(qiáng)調(diào)應(yīng)先打好‘唐楷基礎(chǔ)。我覺(jué)得他太迂腐保守。但他一生寫(xiě)端正的柳公權(quán)‘玄秘塔，我看到還是肅然起敬。”學(xué)生可以概括出主要事件，即“父親終生寫(xiě)端正的毛筆字。”這件事表現(xiàn)父親是一個(gè)具有正直、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)的人。

第三步，標(biāo)清序號(hào)，條理明確。細(xì)節(jié)雖小，但必須重視，有些學(xué)生不重視細(xì)節(jié)，以至于白白失分。如2015年語(yǔ)文中考第17小題最終的答案示例為：①文章通過(guò)記敘父親教“我”寫(xiě)毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是關(guān)愛(ài)孩子、懂得教育的人（2分），②文章通過(guò)記敘父親終生寫(xiě)端正的毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)具有正值、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)的人（2分）。

2.結(jié)合具體人物描寫(xiě)分析形象

觀察2012年～2014年的人物形象分析類(lèi)試題，提問(wèn)方式可窺見(jiàn)一斑，“運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法”“有什么作用或效果”。

這一類(lèi)題型答題的核心是結(jié)合具體文章進(jìn)行分析，切忌架空文章來(lái)答題，不能遠(yuǎn)離文本，應(yīng)以文解文分析人物形象，從正面描寫(xiě)（外面、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)）入手，借助側(cè)面描寫(xiě)，補(bǔ)充人物性格。

至于答題格式，學(xué)生可按總分式回答，即先用一句話從整體上概括人物特點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面做定量分析；還可以按并列分點(diǎn)式來(lái)回答，即分幾點(diǎn)來(lái)概括人物復(fù)雜的形象，每一點(diǎn)先概括，后結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行分析。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔向軍.現(xiàn)代文閱讀解題方法探究[J].考試周刊，2011，（39）.

（作者單位：江西省南昌市南鋼學(xué)校）