尊重學生，是教育的基礎

蔣易如

[摘要]對學生人格及尊嚴給予一定的尊重與理解，增強對學生個體的認同，切實提升對學生的信任感，關愛學生健康成長，尊重與關愛緊密結合，貫穿于教學的全過程，教育的基礎就將更加堅實。培養時代背景下的創新型與主體性人才，是學校素質教育的出發點與落腳點。而教師作為學生成長道路上的陪伴者與引導者，肩負著歷史的責任和義務。尊重學生是教師必須要踐行的現代教育理念。

[關鍵詞]尊重學生的必要性 如何尊重學生

[中圖分類號]G622 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）14-0187-02

十年樹木，百年樹人，教育是培養人的千秋大業。教師作為國家從事教育活動的主體力量，肩負著重大的責任。學生是教育的對象，是國家未來的棟梁。而教育的順利推進往往以愛與呵護為前提，這也是我們日常教育中教師對學生尊重的體現。只有給予學生最基本的尊重、最基本的關懷，才能調動學生的學習熱情，實現教學質量的提升，而只有給予學生尊重的教師才是合格的優秀的教師。

一、尊重學生的必要性

（一）對學生的尊重，是法制社會的要求

《中華人民共和國未成年人保護法》第15條、第46條規定：學生有受尊重的權利，有受教育的權利。尊重學生是遵守法律法規，依法執教的需要，是貫徹“以人為本”理念的具體體現，也是建立社會主義法制社會的必然要求。

教師對學生的尊重，是貫徹黨中央提出的“以人為本”執政理念的需要。學生作為祖國未來的接班人，是我們的希望所在，保護好他們，是教師義不容辭的義務。尊重學生，就是要充分地保護好我們的孩子，讓他們在一個平等、和諧的社會環境中健康成長。從大量的社會調查中也不難看出，受學生歡迎的教師，他們最集中的表現特征就是尊重學生并且理解信任學生。我們倡導素質教育，其核心就是確保每一位學生的健康成長，注重對每一位學生成長的理解，給予學生充足的尊重與關愛，為培養綜合型人才而努力。

（二）尊重學生，是學生身心健康成長的需要

小學這個年齡段的學生身體處于迅速發育時期，精力充沛，所以富有朝氣、充滿熱情，但是心理極不穩定，情緒化比較多，容易受外界刺激的影響，意志力有了一定發展，但不穩定，在自尊心受到傷害時往往會失去理智，特別是有壞人乘機誘惑或挑唆時，就極易染上惡習甚至走上犯罪的道路。教師對學生尊重與否會直接影響到學生的情感培養與個性發展，而且能夠提高學生對教育教學活動的興趣。學生會從教師的尊重中感受到自己的存在價值，從而樹立學習的信心與勇氣，學生在學習上表現出更加積極進取的一面，對于一些困難也是越挫越勇，迎難而上。

（三）尊重學生，是取得良好教育效果的重要途徑

要取得學生的信賴不是一件容易的事情，它需要教師對學生的真切關心、無私奉獻。同時，教師對學生的態度會直接影響到學生對學科的學習興趣，影響到學習成績。大量的調查研究顯示，一旦學生喜歡某位老師，就對哪個老師的學科有興趣，學生對該門課程的學習就更為認真，其對應的成績就比較理想。反之如果學生不喜歡這個老師，就往往對其講授的課程不感興趣，從而學習落后，甚至會產生情緒上的抵觸，學習成績相對也差。“愛屋及烏”說的就是這個道理。調查結果表明：學生喜歡的教師，一般都是關心他們、尊重他們的教師。只有對學生更多的信任和尊重，才能真正打開學生的心扉，教師用自己的真情融化學生的內心，學生在教師的情感感染下增強學習的信心與前進的動力。再不好的學生，只要教師尊重他，信任他，他最終也會感動的，“人非草木，孰能無情”。教師的教育要求與尊重學生結合起來才能讓其轉化為學生前進的源源動力。

（四）尊重學生，是激勵學生進步的燎原之火

教師對學生充滿尊重，會讓學生產生一定的心理暗示。教師通過自己的尊重與呵護會讓學生感到由內而外的溫暖。美國心理學專家羅森塔爾曾經做了一次心理學試驗，在試驗中他從各個年級選擇了十幾個班級，并對這些選定的學生進行發展預測，并且把一份優秀學生的名單交給了老師，告訴老師這些學生在未來將會很有成就，其實發展預測并沒有什么實在的根據，只是擺擺樣子，走走形式，而那些所謂的優秀學生則是隨機確定的。羅森塔爾等人走了以后，老師對名單上的學生另眼相看，對他們充滿了期望。老師對學生的尊重與期待會潛移默化地傳遞到學生，學生在老師的價值期許中嚴格要求自己，規劃自己的未來發展，從而表現出更為自強進取的一面。最后這些人都成為了社會中很有作為的人。這就是著名的羅森塔爾實驗。由此可以得出結論，學生的成長提升與教師對學生的尊重程度密切相關。教師如果對學生充滿尊重則會產生積極的推動作用，督促學生認真學習，努力進取，從而對未來充滿信心。

（五）尊重學生，是學生進行自我評價的重要標尺

一旦學生入學，隨著其年齡增長，其更多地受學校影響，與此對應的家庭層面的影響開始減弱。學生就開始注重人與人之間的關系，由于學習、生活的關系，學生的關系以教師和同學的關系最為重要。經常可以聽見學生說，我的老師如何如何，我的同學又怎么樣怎么樣的，而其中老師的喜愛與否成為學生迫切關心的問題。多數學生都會基于經驗做出一些判斷，我是班上最聰明的孩子，相信老師一定喜歡我。我自己學習不好，也沒什么特長，老師不會對我有什么關注。其實這份自然而然的判斷是來源于教師，他們會通過教師的言語行動做出一定的判斷。記得我剛剛接手一個班的時候，我注意了一個女學生，她在成績方面不是很理想，所以有一點自卑，看到我總有點怕怕的。有一次我特意叫她幫我把數學作業本拿到辦公室，并且謝謝了她。后來我經常請她幫忙，并且很認真地謝謝她。她后來好像變了個人，變得開朗了，看到我也不再是怕怕的表情，會對我微笑，變得做事大膽了很多，學習也進步不小。只是一個小小的舉動改變了她對我的態度。

二、如何尊重學生

（一）尊重學生，就要滿懷愛心

愛其實與尊重緊密聯系在一起，離開了基本的關懷談不上尊重，因此要想尊重學生首先要對學生充滿愛。學生生活經驗的缺乏與成長中的困惑都很可能給其學習帶來干擾，學生在日常生活學習中難免存在困難，這就需要教師充滿愛地呵護學生，了解他們的困難，為他們排憂解難，幫助他們做好生活學習難題的處理。對于一些學習落后或者存在生理缺陷的學生教師要一視同仁，對他們給予更多的關愛，讓他們感受到溫暖，從而幫助他們建立學習與生活的信心勇氣，更好地迎接人生的每一次挑戰。

（二）尊重學生，就要體現寬容

中國有句古話說得好，“宰相肚里能撐船”。我們每個人都有存在的理由，也具有別人不具備的特性與優點，因此作為教師要學會寬容地對待學生，對于那些學習落后或者有生理缺陷的學生應該引導包容并鼓勵，而不是嘲笑諷刺，也許你的譏笑對象中就有下一個牛頓。除了要學會充滿同情心地包容他們，還需要傾聽他們的苦惱，為他們排憂解難，做他們忠誠的朋友，用充滿愛與鼓勵的話語給他們打氣，鼓勵他們振作起來，對學習對未來充滿信心。特別是當遇到與自己頂撞的學生，教師也應該學會包容，從學生的角度立場去思考問題，從而三思而后行，這需要教師具有自我批評的意識與勇氣。

（三）尊重學生，必須平等對待學生

尊重學生一視同仁，不論學生家庭出身，不論學生長相、不論學生學習成就，一視同仁地對待學生，確保教學工作的公平公正，真正發現每一位學生身上的閃光點，做好對應的鼓勵引導，讓學生得到平等的尊重。

（四）尊重學生，必須尊重學生的人格

1.要敢于向學生道歉

教師也非圣賢，也會犯錯，而教師一旦犯錯也很容易引發對學生的誤解，因此教師必須敢于正視自己的錯誤，勇于承認自己的錯誤，必要情況下要學會放下身段，向學生道歉。學生不僅不會嘲笑教師，而且會被教師的人格魅力所打動，產生積極的效應。

2.要學會主動問好學生

平時作為教師總是教育學生要講文明講禮貌，其實作為教師也應該以身作則主動與學生打招呼。反過來，我們又有多少老師能主動向學生問好呢，更有甚者，面對學生親切的問候，只是哼一聲，甚至不理不睬，給學生留下了惡劣的印象，在他們眼中，老師就好像廟里的“菩薩”，高高在上，沒有一點人情味，人人敬而遠之。只有懂得尊重別人的人才能得到別人的尊重，只要我們在今后的學習、生活中主動地向學生問好，一定能得到學生更多的愛戴。在校園里，遇到我所教班級的學生，如果他們害羞沒跟我打招呼，那我一定會主動跟他們打招呼，如果他們沒給我回應，我會說“怎么不理我啊”，這時他們一定會跟我打招呼，而我們會在微笑中結束這個問好。我雖然是老師，但是老師和學生地位是平等的，主動給學生問好是尊重學生人格的一個具體表現。

3.要善于給學生留面子

“人要臉，樹要皮”。臉其實就是面子，中國人最愛講面子講情分，因此一旦遇到尷尬的場面，多數人會為了維護基本的面子尊嚴說很多理由，其實本質上就是想盡量不出丑，維護自己潛在的自尊。然而實際教學中卻有很多教師忽視了學生的面子，很多事情都是追究徹查到底，讓很多學生難堪尷尬。在一次衛生檢查中，我們班扣了分，原因是地面上有一張面紙。這張面紙就在一位學生的凳子底下，對此，我沒有點名批評，因為，我情愿相信他不是故意的。后來我利用課間提醒大家：“最近天氣多變，很多同學都感冒了，用過的面紙一定要扔到垃圾桶里去，如果掉在地上要及時撿起來”。上完一節課后，我再走進教室，地上那張面紙不見了，我走到那位學生旁邊，拍拍他的肩膀，輕輕地對他說：“很好”。給予學生基本的尊重，讓學生有臺階可下，學生也會對你的包容產生感激，從而產生后續一系列積極影響。

（五）尊重學生，必須尊重學生的興趣

隨著素質教育的不斷深化，很多學校都強化了學生興趣愛好的培養。部分教師習慣武斷地判斷規劃學生的未來發展，忽略了學生自身的真實內心想法。雖然表面上看是出于對學生的愛，但是卻是強制性的錯愛。學生每個人情況不同，對事物的興趣也不相同，如果強制學生學習接受某些東西，只能引發其逆反心理。教師真正要做的就是給予學生自由的空間，讓學生自由選擇自己的興趣課程，從而更好地更健康地發展。我的班級男生比較多，大家都認為是比較“活潑”的一個班級。經過了解，發現班里的男生都比較喜歡打籃球，于是，我給他們制定的一個打籃球的活動時間。由于打籃球總會有一些磕磕碰碰，剛開始我總是不放心，生怕出點什么事，所以總會在邊上看著。后來我發現，他們在運球打到別人時，根本就不需要我去協調，他們完全能自己解決問題。一段時間下來，男生之間的小打小鬧變少了，他們的團隊精神更強了，更會包容別人，不會為一些小事而斤斤計較了。這讓我非常高興，我就在班上“借題發揮”，表揚了他們。尊重學生的興趣，讓他們體會到了我對他們的好意，他們也更加地尊重我，以后的工作開展起來就更加順利了。

（六）尊重學生，必須尊重學生的家長

家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行都會影響到孩子并對孩子產生潛移默化深遠持久的影響，因此來自家長層面的支持是做好學校教育工作的前提，所以教師在教學的過程中除了尊重學生也有必要做好對學生家長的尊重。我們面對的學生家長從事各行各業的工作，家庭環境、教育背景與富裕程度都不盡相同，作為教師特別是班主任教師必須打破身份地位的等級性，以平等的心態去對待學生家長，真正做到公平公正與一視同仁。其次，不能侮辱學生的家長，特別是不能在學生面前對家長說三道四，尤其不能評論家長的缺點，

對于優秀的教師而言，不僅需要做好傳道授業，更應該做好對學生的人文關懷，給予學生最基本的尊重。你對學生付出的每一分尊重，或將收獲學生對你十分的愛戴，更將收獲學生更高素質的回報。行動起來，努力踐行尊重學生的人民教師吧。

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