初中物理PPT課件常見問題淺析

張祖觀

隨著新課程的實施，課堂教學改革沿著素質教育的方向扎實推進，取得了階段性和實質性的成果。在這個過程中，一個核心問題就是如何提高課堂教學有效性。要提高有效性，必然要求廣大教師嫻熟地運用各種現代化教學手段。反過來，教學手段運用得如何，也體現出教師的綜合素質低。多媒體技術的發展和應用推廣，為物理教學手段的現代化和教學效果的強化提供了前所未有的機遇。與各種傳統教學手段相比，計算機輔助教學以獨特的優勢顯示出強大的生命力和廣闊的發展前景。但初中物理教師，尤其是農村的物理教師，極少經過這方面的專業培訓，制作高質量的甚至是普通的物理PPT課件都難，使用上也存在一些問題，這嚴重影響了課堂教學的有效性。現將我在平時與同仁交流課件，到各校參加教研活動觀看課件演示時發現的一些問題，以Power Point 2007為例綜合簡述如下，希望能對提高教師綜合素質有所幫助。

1.上下標的輸入問題

物理PPT課件中經常要用到上下標，但各菜單欄下的功能區中并沒有上下標，一些教師找不到，只好到Word文檔中復制或干脆不分上下標，直接打成與前面字符一樣的。這樣在審題和解答時會給學生造成很大的困難，甚至直接導致計算錯誤。其實，輸入上下標，只要輸入字符后選擇需要變成上下標的字符，點擊右鍵，選擇“字體”，打開“字體對話框”，選擇“字體”選項卡，在效果下面勾選上（下）標即可。

2.各種符號的輸入問題

幻燈片中要輸入不少符號，有些符號難找，有些符號在軟件中是沒有現成的，要自己畫。這樣就出現了一些教師只好把密度符號“ρ”都打成“P”。“Ω”、“■ ”、“■ ”、“■ ”、“ ”等到別處復制然后粘貼，“■ ”、“■ ”、“■ ”在Word2007中可以顯示，但復制粘貼到PPT中是沒用的，必須找到相應的幻燈片且有單獨的符號，還需不是圖片，大小方向合適才行，這就很難了。其實，“ρ”在[插入]→[文本]組中單擊“符號”，打開符號對話框，56行1列即是；“Ω”在54行9列。

電流表和電壓表的畫法：先定位插入點，在[插入]→[插圖]組中單擊“形狀”，在打開的下拉列表中的“基本形狀”欄中選擇橢圓形狀，將鼠標指針移動到幻燈片中，當其變為“+”形狀時，按住Shift鍵不放拖動鼠標繪制，到合適大小后釋放鼠標畫出一個正圓形，再選擇圓形點擊右鍵，單擊“編輯文字”，在光標處輸入符號，調整字體大小粗細即可。如有填充色，則在[格式]→[形狀樣式]組中點擊“形狀填充”，再選擇“無填充顏色”。

燈泡的畫法：在和畫電流表一樣畫好圓后，選擇圓形，單擊[插入]→[插圖]組中的“形狀”，在打開的下拉列表中的“線條”欄中選擇直線，將鼠標指針移動到圓中，當其變為“+”形狀時，連接圓上的兩對稱點畫一右斜線，再同樣畫一左斜線，在“形狀輪廓”中調整粗細，然后按住Ctrl鍵不放，鼠標依次點擊右斜線、左斜線、圓，在[格式]→[排列]組中單擊“組合”選項，選擇的全部形狀就形成了一個整體。這些圖形畫好一次后，可以進行整體移動、復制和粘貼，不必每次都畫。滑動變阻器的畫法與燈泡類似。如果需要調整圖形，則可取消組合再調整，調整好后再重新組合。

3.各種公式（分數）的輸入問題

計算題中要輸入公式，從別處以圖片形式剪切過來的無法更改內容，大小、位置等可能不符合本幻燈片要求。這樣，即使精選出了好題目，也制作不出理想的PPT。輸入公式（分數），只要先定位插入點，在[插入]→[文本]組中單擊“對象”，打開“插入對象”對話框，選擇“新建”選項卡，在“對象類型”中選擇“MicroSoft公式3.0”，單擊“確定”，在出現的公式編輯器中選擇分式和根式模板（第二行二列）中的第一個，在公式編輯框中移動光標，在相應位置依次輸入數字或字母即可，如ρ=。

4.幻燈片張數多內容雜的問題

為提高課堂教學效率，廣大教師在課件制作上下了不少工夫，但存在一些誤區。有些教師追求全，把一堂課的內容包括教師的講解全部都用課件呈現出來，一堂課有三十來張甚至更多幻燈片，這樣，一堂課學生都不用翻書本了，教師只要照念，不會疏漏了，看起來非常完美，但我認為，利用課件教學只是一種輔助教學手段，課件應起補充、概括、拓展作用，書上有的為什么不指導學生看書呢？課件不應也不能代替書本，應以書為本，這樣的課件，教師的工作量大，累，而學生要長時間保持注意力的高度集中，累，效率低。因此，課堂應回歸書本，注重指導學生會看書，引導學生讀懂書，提高學生的自學能力。幻燈片應少（10張左右為宜）而精，以簡明的方式，強烈的視聽效果，讓學生一目了然獲取信息，方法有：（1）無論標題還是內容，一定要少、要簡潔；（2）突出關鍵，提煉要點；（3）內容化繁簡；（4）統一使用標題、字體、字體大小（一般不應小于30磅）、顏色方案及模板風格等。這樣學生印象深刻，每堂課都有實實在在的收獲，效率自然高。

5.課件播放的調控問題

播放時間一般不要超過20分鐘，中間可穿插看書、討論、練習、實驗等；重點內容除口頭強調外，還可使用繪圖筆（單擊右鍵選擇“指針選項”下的筆型、顏色等選項）；播放時應適時使用[B]鍵（或單擊鼠標右鍵選擇“屏幕”下的選項），轉為空白或黑屏，給學生視覺上的休息，可以有效地將注意力集中到更需要的地方。

我們制作課件時注意物理PPT這些特殊的地方，就能制作出更完美的課件，擺脫只能下、買課件，修改課件的窘境。播放時再注意技巧的運用，課堂教學效率肯定會大大提高，幫助課堂教學從有效教學向優質教學轉變。