增強班級凝聚力，加強班風建設

馬彥偉

摘 要： 班級管理不僅需要班主任的責任心和愛心，更需要管理技巧。不僅要建立一支團結有力的班干部隊伍，還要制定出可望而可及的班級共同理想，以努力培養學生的集體榮譽感。

關鍵詞： 共同理想 集體榮譽感 “依法治班”

多年班主任工作使我深深認識到班級管理不僅需要班主任的責任心和愛心，更需要管理技巧。

第一、建立一支團結有力的班干部隊伍。

班干部履行著傳達學校要求，執行學校規章制度的職責，是班級工作的骨干。他們起模范帶頭作用，甚至個別威望特高的班干部，學生總是馬首是瞻。他們是組織者，組織活動，指出學生個體或集體的每一點進步和成績，進行階段性成績和經驗、失敗和教訓的總結，表揚先進，鞭策后進，無形中激發學生“為我班級榮譽而爭光”的向心力。同時，班干部又是學生中的普通一員，要付出比別人多得多的勞動，需要得到理解和支持。這一雙向過程中，班干部的辛勞和汗水，學生看在眼里，記在心里。在班主任正確引導下，學生會團結在班干部周圍，以把各項工作、活動搞得最好為榮。

組建班干部隊伍時，要做到：1.堅持公平、民主的原則，通過競爭、選舉產生。選舉前，采取兩條腿走路：一是自愿報名，一是民主推薦，并和選舉有一定時間差。選舉嚴格按程序進行，讓候選人全參加，進行切實可行的演說。2.實行“掛職鍛煉”，“掛職”期間輪流擔任角色，多搞活動，以便發現真正的優秀者。3.班干部隊伍確定后，注意給其“充電”，進行思想教育，培養團隊精神，提高工作能力。4.及時補充“新鮮血液”，不搞“終身制”，至少一學年競選一次。5.建立民主議事制和評議制，真正做到學生“自我管理，自我教育”，把班干部置于全體學生監督之下，實行重大事件集體決定，日常事務自行處理的規定。這樣，才會使班干部隊伍始終保持活力。

第二、制定出可望而可及的班級共同理想。

共同理想是集體前進的興奮劑，是形成凝聚力的高強度黏合劑。一個班最高的共同理想應是爭當全校或更高的先進集體。有了它學生就會發揮長處，克服不足，制定出階段目標及方案，合力奮斗，找出差距，及時調整階段目標及方案。在成功的喜悅、失敗的警覺中，團結更緊，信心更足。全體學生會以它為出發點，形成緊張團結、互相競爭的局面。

如何制定和實現班級共同理想？1.遵循“務實”的原則，以學生通過共同的辛勤努力實現為宜。2.開學伊始，班主任就應開好兩會：一是班干部會，肯定成績，指出失誤，提出希望，鼓其信心；二是班會，分析實際，尋找差距，人人發言，積極討論，談長處，找不足，談策略，達成共識，定出計劃，確定理想。3.實施中，班干部要各負其責，帶領學生圍繞理想，多方努力，完成計劃。4.如期召開分析討論會，明確距離，修正計劃。5.要努力克服兩種錯誤思想。一是“六十分萬歲”思想。它是懶散思想的集中表現，實質只有一個字：“混”。在它的主宰下，學生漫無目標，無所事事，雖會出現曇花一現的興旺現象，最終仍會恢復成老樣子。二是“貴在參與”思想。它在班級工作中危害更大，是自我解脫、滿足現狀的表現，實質只能用“無能”概括。它不問結果，使班級工作缺乏動力，精力花費多，但收效甚微，最終仍是一盤散沙。

第三、努力培養學生的集體榮譽感。

集體榮譽感是一個集體興旺發達的象征，是一種“班興我榮，班衰我恥”的思想。有了它，學生就會產生再攀高峰的欲望和行動；會自覺抵制不良傾向，形成眾人拾柴的風氣；會顧全大局，不惜犧牲小我；會積極參加各項活動，盡心盡力，直至成功。

1.要培養學生的集體榮譽感，就要曉之以理、動之以情，多鼓勵肯定。2.教師要有嚴父慈母之心，多深入學生，節假日組織娛樂活動，有重點地祝賀生日，熱心幫助學生，問寒問暖，解決困難，鼓勵同學間互幫互助，變班級為家庭，變要我為班做事為我要為班做事。3.要正確對待缺點和錯誤，靈活運用嚴厲批評、耐心談話等方式，掌握好教育的“度”。4.開展豐富多彩的活動，多讓表現一般的學生參加，公開競賽。5.堅持一視同仁的原則，不劃分“差生”等，使學生對班級產生依靠感和責任心。

第四、以操行積分考核為有利杠桿，堅持“依法治班”。

“依法治班”的“法”就是有關《規范》、《守則》和學校的規章制度等。小學生年齡小，閱歷淺，思想單純，好奇心大，可塑性強，自控力差，人生觀和世界觀尚未定型。另外，對他們進步的肯定，會堅定其信心，必然出現一些好人好事，甚至層出不窮，促使學生為己增光、為班增光，形成班級正氣。所以進行以操行積分為杠桿，褒優懲劣的“依法治班”顯得十分重要。

1.班級組織者應強化制度建設，科學全面地訂出獎懲細則。2.堅持依法辦事，表揚與批評相結合，依法進行思想教育，讓學生明白什么該做什么不該做，有章可循。3.依法進行操行積分考核，通過加分減分，助長正氣，抑制邪氣，把邪氣消滅在萌芽狀態，不等其發展到一定程度才處理。

總之，班級工作中，應充分體現學生主體、教師引導的原則，發揮學生能動性，放得開、收得攏，班主任既要親臨現場，又要把握方向，定向引導，指引班干部沿著共同理想，依靠集體榮譽感，“依法治班”，持之以恒，增強凝聚力，使班級保持蒸蒸日上的氣象。

本文是甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《小學班主任教育策略的探索與研究》（課題批準號：GS[2015]GHB0105）的階段性成果之一。