貿(mào)易國際化背景下的高校商務(wù)英語教學(xué)研究

黃玉娟+王悅

摘要：本文通過對以往常務(wù)英語教學(xué)問題的分析，結(jié)合當(dāng)前的貿(mào)易國家化大背景，對當(dāng)前高校商務(wù)英語教學(xué)的出路進行積極探索。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；國際化；貿(mào)易；教學(xué)

隨著近些年商務(wù)英語的出現(xiàn)，為了更好地適應(yīng)當(dāng)前國際貿(mào)易的發(fā)展形勢，國內(nèi)各大高校大多設(shè)有商務(wù)英語課程，以期借此去培養(yǎng)國際貿(mào)易發(fā)展過程中的緊缺人才，但在其實施過程中，也出現(xiàn)了教學(xué)方面的諸多問題，需要進行及時的改進和完善，這對于適應(yīng)貿(mào)易國際化的大形勢有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、以往商務(wù)英語教學(xué)中存在的問題分析

（一）師資力量薄弱，教材弊端突出

結(jié)合筆者的調(diào)查看來，師資力量薄弱成為了影響商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量的重要原因，或是懂商務(wù)知識的教師較少懂英語，抑或是教師精通英語卻對商務(wù)知識知之甚少，這顯然是對于商務(wù)英語教學(xué)極為不利的，當(dāng)前的英語語言專業(yè)或英語教育專業(yè)出身的教師，成為了大多數(shù)高校的商務(wù)英語教師，他們英語基礎(chǔ)扎實，同時也具備了較強的英語教學(xué)能力，但往往較少涉及商務(wù)知識和專業(yè)領(lǐng)域，而新時期的商務(wù)英語學(xué)科具備了應(yīng)用性和綜合性，使得現(xiàn)有的英語教師難以勝任，無法有效地在教學(xué)中結(jié)合起英語技能與專業(yè)知識。

（二）學(xué)生專業(yè)知識匱乏

綜合看來，培養(yǎng)涉外商務(wù)行業(yè)第一線的高級應(yīng)用型人才，無疑是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的側(cè)重點，具備了較廣的專業(yè)覆蓋面，但實際教學(xué)方面，當(dāng)前的很多高校對于此專業(yè)的定位缺乏明確性，出現(xiàn)了偏重于英語語言的教學(xué)和培養(yǎng)，相應(yīng)外貿(mào)知識和訓(xùn)練方面的涉獵少，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生存在能力結(jié)構(gòu)方面的傾斜現(xiàn)狀。商務(wù)英語不是純英語專業(yè)，而是跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)，是商務(wù)專業(yè)和英語專業(yè)的結(jié)合體，忽視強調(diào)其專業(yè)知識和專業(yè)技能，顯然無法真正意義上培養(yǎng)出國際貿(mào)易中的緊缺人才。

（三）教學(xué)模式單一，不具實踐性

不難看出，當(dāng)前的很多高校將商務(wù)英語教學(xué)視同為英語教學(xué)，先講單詞，再分析課文等模式生搬硬套，僅僅重視英語技能的練習(xí)，將英語語言能力培養(yǎng)作為了商務(wù)教學(xué)的唯一目標(biāo)，缺乏對商務(wù)英語知識的灌輸和講解，課堂以教師講授為主，未真正意義上納入商務(wù)英語能力的培養(yǎng)內(nèi)容，造成了教與學(xué)的雙重被動。

二、新時期商務(wù)英語教學(xué)改革對策

（一）和企業(yè)合作模擬環(huán)境訓(xùn)練

單純的知識傳授顯然不是新時期商務(wù)英語教學(xué)的目的，轉(zhuǎn)而應(yīng)更多地融入商務(wù)專業(yè)知識和英語語言技能，這顯然要求教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)實踐專業(yè)技能，以及相應(yīng)的英語語言能力，為達到此目的，應(yīng)于校內(nèi)成立外貿(mào)英語試驗中心，并在模擬商務(wù)及外貿(mào)活動中，注重讓教師和學(xué)生扮演不同的角色，繼而對個只能夠商務(wù)及外貿(mào)活動，借助計算機進行模擬處理，使得學(xué)生能有效熟悉外貿(mào)流程，使得教學(xué)具備了可操作性。此外，高校應(yīng)當(dāng)與外貿(mào)公司等聯(lián)合，去進行針對性培養(yǎng)或?qū)嵙?xí)基地的建立，在此基礎(chǔ)上，聘請商界資深人士等進行實踐課講授等等，讓學(xué)生進行實際的操作演練，能有效結(jié)合其教材知識，理論結(jié)合實踐去進行運用，將所學(xué)技能付諸實踐。

（二）建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

作為一種成人教育，商務(wù)英語教學(xué)對于學(xué)習(xí)者的個性應(yīng)當(dāng)重視，注重實用性是此教學(xué)的實施的重點所在，促使學(xué)習(xí)目的和實際工作相關(guān)聯(lián)，商務(wù)英語學(xué)習(xí)者有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也就要求我們在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)習(xí)者的中心地位，使得商務(wù)英語教學(xué)更具個性化。具體實施方面，應(yīng)當(dāng)摒棄以往教師為中心的理念，同時也不再將傳統(tǒng)教學(xué)模式中解釋語法、語言點為中心的方式進行硬套，轉(zhuǎn)而將應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)及培養(yǎng)的重點，使得商務(wù)英語教學(xué)的模式更趨于交際性和實用性，可結(jié)合各種專業(yè)的商務(wù)教材，通過任務(wù)性的教學(xué)方法，促使課堂向?qū)嵺`性方向發(fā)展，講求在商務(wù)活動中使其英語溝通能力得到提高，完善對學(xué)生的培養(yǎng)。

（三）提高師資力量，運用多媒體輔助教學(xué)

外貿(mào)商務(wù)活動的范圍很廣，所以對應(yīng)的對教師的要求更高，需要商務(wù)英語教師去加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷擴大自己的知識面，努力去接觸最新的國際貿(mào)易動態(tài)，這樣，確保在提高英語水平的前提下，能對外貿(mào)及商務(wù)方面的知識進行學(xué)習(xí)，使得講課等方面更具說服力和針對性高校還可引進具商務(wù)活動經(jīng)驗的英語專業(yè)人才等等，促進教學(xué)發(fā)展。此外，應(yīng)當(dāng)認識到多媒體技術(shù)在此學(xué)科開展中的重要作用，從而一改往日教師灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，借助于多媒體教學(xué)中的圖文并茂、發(fā)音地道等特征，使得整個課堂節(jié)奏更具真實性，更快，也更生動形象，對于異國商務(wù)文化，可借助演講、材料閱讀、電影錄像實施講解等等，使得學(xué)生能對國外的文化習(xí)俗和各種交際技巧進行了解學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，促進自身實踐素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前我國的貿(mào)易發(fā)展需要更多的商務(wù)英語方面人才，但是國內(nèi)高校的商務(wù)英語教學(xué)問題較多，需要結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展形勢，對其進行及時的改革創(chuàng)新，確立以學(xué)生為中心的商務(wù)英語教學(xué)，更加注重于實踐性運用，培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)商務(wù)英語教師，去促進學(xué)生學(xué)習(xí)方面的高效性發(fā)展，培養(yǎng)社會急需人才，從而為中國經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。