高等院校公共選修課建設(shè)與管理

張弘

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國高校在人才培養(yǎng)方面不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，力求為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)和綜合性人才。在高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)中，公共選修課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前高校的公共選修課程因?yàn)椴皇芸荚噳毫τ绊懀瑢?dǎo)致在教學(xué)質(zhì)量等各方面存在很多的問題，本文筆者分析了高等院校公共選修課建設(shè)與管理的重要性，并提出了在公共選修課建設(shè)與管理中存在的問題，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了相應(yīng)的建設(shè)與管理意見，以供參考。

關(guān)鍵詞：高等院校；公共選修課；建設(shè)；管理

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）05-0163-02

公共選修課程作為高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的影響。目前我國高等院校的公共選修課程采用的是學(xué)分制的形式，在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力上要求并不嚴(yán)格，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。因此，在高等院校中如何加強(qiáng)公共選修課程的建設(shè)和管理，提高公共選修課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是高等院校教學(xué)中值得深思的一個(gè)重要問題。

一、高等院校公共選修課建設(shè)與管理的重要性

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭的日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求也更加的嚴(yán)格。在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭中，高等院校作為最重要的人才培養(yǎng)學(xué)府，必須注重學(xué)生的全面發(fā)展，在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在高等院校的教學(xué)中公共選修課程作為必修課程的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的作用，因此高等院校必須加強(qiáng)公共選修課程的建設(shè)與管理，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

公共選修課作為高等院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀也具有重要的指導(dǎo)作用。高等院校的公共選修課程十分多樣，包括天文，地理，風(fēng)土人文，政治，歷史等等，多樣的課程設(shè)置，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也能夠幫助學(xué)生開闊視野，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。高校公共選修課程在開設(shè)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的提升都有十分重要的作用。

二、高等院校公共選修課建設(shè)與管理中存在的問題

（一）對(duì)公共選修課的重視程度不夠

各大高校開設(shè)公選課程是根據(jù)國家的教育理念和學(xué)生為中心出發(fā)的，但是在公選課的教學(xué)落實(shí)中都沒有得到學(xué)校、老師和學(xué)生的重視，這也就導(dǎo)致了公選課的教學(xué)質(zhì)量大大下滑。在高校公選課的管理上學(xué)校沒有完善的管理制度，對(duì)公選課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于必修課，這必然導(dǎo)致教師和學(xué)生的不重視，產(chǎn)生了學(xué)生用公選課湊學(xué)分的情況，而達(dá)不到公選課開設(shè)的真正目的。

在目前我國的各大高校都開設(shè)了公共選修課，公選課的開設(shè)主要是為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和課余生活。在目前各大高校的公選課中采取學(xué)分制的形式，教師在上課中大都通過課上點(diǎn)名的形式確定學(xué)生是否上課，在課后大多數(shù)只是布置一個(gè)簡單的結(jié)業(yè)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分不足。公共選修課程在目前的各大高校中并不通過考試的形式來考查，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽視了公選課程的重要性，在上課中會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不積極，逃課等現(xiàn)象。公選課程主要考查的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是學(xué)校公選課管理的不完善也導(dǎo)致影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。

（二）缺乏系統(tǒng)的管理，教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)

在目前我國各大高校的公選課一般是由專業(yè)不對(duì)口或者是行政專業(yè)的老師開設(shè)的。教學(xué)能力較強(qiáng)，經(jīng)歷較為豐富的教師一般都是擔(dān)任必修課的教師。目前大多數(shù)的高等院校的公選課在管理上沒有系統(tǒng)的規(guī)范，學(xué)校對(duì)公選課的審批不嚴(yán)格，產(chǎn)生了只要有老師申請(qǐng)開課，不經(jīng)過仔細(xì)調(diào)研就批準(zhǔn)的現(xiàn)象，這種松懈的管理，必然會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)的情況。

在高校公選課都是大班教學(xué)，多數(shù)都是有一個(gè)任課老師來完成課堂教學(xué)，而且由于公選課的多樣性，學(xué)生在選擇時(shí)一般都會(huì)選擇與自己專業(yè)不相關(guān)的課程，學(xué)生的專業(yè)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的理解能力也存在著很大的差異，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中只能根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，無法很好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)理念和教學(xué)方法落后

公選課主要是開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以在高校的公選課的開設(shè)中要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，盡量的豐富公選課的形式，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。但是目前我國大多數(shù)的高校雖然公選課數(shù)量較多，但是新穎程度不夠，教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容大體不變，幾乎每年都延用同樣的教學(xué)課件，并且教師在教學(xué)中利用課件講授制的方法，在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)較少，并且公選課一般是在晚上開課，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和單一的教學(xué)方法都導(dǎo)致公選課的課堂較為沉悶，學(xué)生的自主參與能力較低，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高。

三、高等院校公共選修課建設(shè)與管理建議

（一）革新教育理念，加強(qiáng)對(duì)公選課的重視

加強(qiáng)對(duì)公選課的重視需要學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力。學(xué)校在公選課的開設(shè)中要嚴(yán)格的進(jìn)行監(jiān)管，針對(duì)開課的教師和教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行充分的調(diào)研，必須保證教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還要完善公選課的考評(píng)機(jī)制，從根本上提高教師和學(xué)生的重視程度；教師在教學(xué)中也要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在公選課中教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；公選課主要是以學(xué)生為主體開設(shè)的課程，是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵，因此必須得到學(xué)生的高度重視，教師可以在教學(xué)中經(jīng)常向?qū)W生滲透公選課的作用和重要性，通過趣味的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)公選課的重視程度。

（二）嚴(yán)格課程準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量

在目前的高等院校中公選課的數(shù)量和種類較多，但是教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻有待考量，因此學(xué)校在開設(shè)公選課時(shí)要嚴(yán)格課程準(zhǔn)入，對(duì)教師的申請(qǐng)必須逐級(jí)申報(bào)，并且要仔細(xì)的進(jìn)行調(diào)研，確保開課的質(zhì)量。學(xué)校在公選課的開設(shè)階段，可以通過一些方法鼓勵(lì)教師踴躍參加，并組織教師進(jìn)行相關(guān)的課程培訓(xùn)和考核，提高教師對(duì)公選課的重視，嚴(yán)抓教師的教學(xué)質(zhì)量。

公選課作為學(xué)生能力培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是對(duì)教師教學(xué)能力的衡量。因此，學(xué)校可以通過教學(xué)研討，學(xué)術(shù)交流，教學(xué)比賽等形式積極鼓勵(lì)教師開設(shè)公選課，豐富公選的內(nèi)容，確保教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善公選課的課程體系

近年來，各高校重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校的公選課程也是五花八門，但是學(xué)生對(duì)有些課程并不了解，出現(xiàn)了盲目選擇的情況。因此，學(xué)校在開設(shè)公選課時(shí)要結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，完善公選課的課程體系。公選課的開設(shè)主要是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以學(xué)校在公選課的調(diào)研中可以嘗試開設(shè)課外的實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭環(huán)境下，高等院校必須提高對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)未來的工作和社會(huì)的發(fā)展需要。公共選修課作為高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的綜合能力具有十分重要的作用，必須得到各大高校的高度重視。高等院校必須明確公選課的重要性，根據(jù)公選課建設(shè)與管理中存在的問題，不斷完善課程體系，嚴(yán)格課程準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：楊國棟