愛與責任的奏鳴曲
——記河北省模范教師、省德育先進工作者井麗娟

本刊記者 宋國珍

愛與責任的奏鳴曲
——記河北省模范教師、省德育先進工作者井麗娟

本刊記者 宋國珍

“學生從走進學校那一天起，便把一種沉甸甸的責任壓在了我的肩上。”在臨城一中記者見到井麗娟時她這樣說。工作以來，她深深地認識到，教師的責任就是讓學生的每一步都朝著幸福和成功前進，正是這樣一種沉甸甸的責任，讓她的每一天都變得充實而忙碌，一天中看似平凡、司空見慣的小事都變得那么重要，她要讓每一個學生都能從每一個細節中感受到幸福和成功。

每堂課都是愛的“音符”

1998年剛畢業時，井麗娟一人擔任9個班的生物課，還兼一個班的班主任。工作量很大，但在強烈的責任心驅使下，每一項工作她都極其認真。為上好一節課，她要耐下心來準備一個星期。那時電腦還沒有普及，查資料要靠翻閱大量相關書報。每份教案她都要一遍又一遍地修改，一輪又一輪地創新。“一節公開課，寫幾十頁手稿對井老師來說是常事。”熟悉她的老師說。

不僅要備好課，在輔導學生上，井麗娟更是一絲不茍。她一直堅守這樣的人生信條——真正做到用愛心和誠心去關心和愛護每一個學生，使每個學生都健康成長。每天放學后，她總是放棄休息時間同學生一起探討學習方法，及時糾正他們的不良習慣，她所帶班級的學生成績多年來一直名列前茅。來自郝莊的王彬，在班里年齡最小、家境貧寒，但勤奮好學。每天下午放學后井麗娟都要找到他，與他談心、輔導功課，及時了解他學習、生活上的困難，給他講苦難歷練人生的道理。高中三年，王彬的成績一直很好，保持在全年級前三名，2001年高考他以全市理科第一名的優異成績被清華大學錄取。

在井麗娟的辦公桌上，有一個記事本，上面除了學生、家長姓名及聯系方式外，她還詳細地記錄著每名學生在校的表現、特長、缺點、家庭狀況等內容。為深入了解學生，及時掌握學生動態，做好與家長的溝通，她把家訪作為一項制度來認真執行。每學期她利用節假日，對學生逐個進行家訪，向學生家長匯報孩子在學校的情況，并認真聽取家長對學校的意見和要求。

在教學中，井麗娟針對每個學生的性格和特點因材施教，探索實施了“分層教學”“愉快教育”等教育方式、方法，效果非常明顯，深受學生和家長的好評。2007年，她以優異成績榮獲了“邢臺市骨干班主任”榮譽稱號；2014年她被評為“河北省模范教師”和“省級先進德育課教師”；2015年5月，她所帶的2012 級1班被評為河北省優秀班集體。

讓學生學會“獨立發聲”

近年來，臨城中學確立了“走內涵發展道路，建優質精品學校”的辦學思想，把“優化教學過程，提高教學質量”作為學校內涵發展的核心內容。

2009年，井麗娟正好帶高一，學校提出了“課堂是學生學習的地方，不是教師展示的地方”。從此，井麗娟從自我表演的“獨角戲”戲臺上悄悄隱退，轉而讓學生在課堂上當上主角。只有在學生討論結束后，她才會不露痕跡地點撥一下。“細胞”這節課，她不知道已講了多少遍。曾經，精彩的語言、形象的表達是她最得意之處。可現在，她開始上課時什么都不講，而是讓學生自己動手做細胞模型。當學生的作業交上來時，擺在井麗娟面前的卻是意想不到的驚喜：有橡皮泥捏的細胞、有廢舊材料拼的細胞、有水果雕刻的細胞……學生興奮而熱烈地向老師講述著自己的杰作，介紹自己是怎么構思細胞的結構、大小和功能的。學生喜歡這樣的課堂，但新的教學模式也帶來了新的問題：學生的討論及實驗占用了過多的時間，需要增加一倍的課時才能完成原來的教學進度。怎么辦？大家束手無策。

這時，井麗娟提出了一個大膽的設想，能不能將高中三年的課程內容進行整合，打通教學，縮短課時量？在探索中，她和同事逐漸找到了“不講”課堂的門道：指導學生課前深入閱讀，完成學習計劃書；給學生提供教學大綱及教學目標，讓他們自己整理筆記；準備好盡可能多的實驗材料，讓學生自己動手實驗……以前，無論老師的課講得多好，學生可以選擇聽或不聽。現在不行，所有的知識都需要學生自主學習和在動手的過程中掌握，容不得半點虛假和懈怠。

“從講到不講”，在這場教學改革中改變了多少年來既定的教育教學模式。學生最初找不到自學方法，難以提出有價值的問題……而現在，課堂真的成了學生展示自我的地方，學生愛上了生物，愛上了探究知識的過程，成績也在不知不覺中提高了。男生梁沛寧，非常喜歡生物課，在井老師的課堂上積極發言、大膽質疑，思維十分活躍，在2011年全國中學生生物競賽中他榮獲了邢臺市第一名的好成績。當然，這并不偶然，在井麗娟的班里，2014年全國中學生生物聯賽中，又有9人獲得了全國或省級以上的獎勵。

做最好的“領唱者”

十幾年的班主任工作，在與學生的朝夕相處中，井麗娟并不單純地把班主任定位在管理者的角色上。很多學生要做的事情她總是身體力行，零距離地融入學生，與他們共同完成，堅持做學生的表率。她從生活中的點點滴滴、大事小情入手，著重引導，促使學生養成良好的行為習慣。“上操時，我們做操，井老師也做，我們跑步她也跑，拔河比賽時她給我們吶喊助威，從不呆板地站在后面監督管理。”高二一名學生小趙說。在井麗娟潛移默化地帶動下，全班學生十分重視體育鍛煉，多次在學校活動中有出色的表現。

在校園里，井麗娟的班級總有些與眾不同。他們既活潑熱情、靈敏活躍，又不失良好的班風和穩定的紀律。他們在快樂的情境、和諧的氛圍中，積極營造著健康向上、富有凝聚力的優秀班集體。每次的班級活動，師生獻計獻策共同研究，共同設計，共同參與。學校活動中也總有他們積極活躍的身影。“我既是他們的老師，又像是他們的朋友，甚至就是學習伙伴。和學生在一起我們總是那樣貼心、那樣平等，那樣快樂！”井麗娟說著，眼里綻放著光彩。

責任點亮“華彩樂章”

“無論干什么，都需要有扎實的業務基礎。”這是井麗娟常說的話。在繁忙的教學和管理工作中，井麗娟時刻不忘為自己充電，雖然教生物課快二十年了，她仍不斷學習，充實專業知識以及教育教學、管理理論知識。為盡快提高自己的教學水平，她還多次到山東兗州一中、杜郎口、衡水中學等地取經求教。2007年井麗娟擔任了邢臺市兼職教研員，為提升全市高中生物教學的質量而積極探索。2009年任省教育學會會員后，井麗娟的視野更開闊了，她覺得有更多的東西需要學習探究。于是她積極報名參加了東北師大在職研究生的培訓，2010年參加了“國培計劃”河北省中小學骨干教師的培訓。最近，她主持的新課改課題研究——《高中生物課堂教學模式探究》順利結題。科學的教學模式使井麗娟的學生在全市期末統考中多次取得第一的好成績，她本人也獲得了邢臺市“教研教改先進個人”榮譽稱號。在全市高中優質課評比中，她脫穎而出獲得了一等獎，又代表邢臺市在全省優質課大賽中榮獲二等獎。到目前為止，井麗娟已有30多篇論文在各級各類刊物發表，她所主持的4個省市級課題都已順利結題。

付出心血，收獲感動；履行責任，收獲幸福。省模范教師、骨干教師，邢臺市名師、“十大杰出園丁”、青年崗位能手、教學標兵，縣“十佳”師德標兵等一串串榮譽記錄了井麗娟艱辛的跋涉和成長的歷程。

“當我每獲得一份榮譽時，我感覺自己又多了一份責任。”井麗娟就是這樣竭盡全力地譜寫著愛與責任的奏鳴曲。