如何利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式提高中專英語教學(xué)質(zhì)量

孫燕

（畢節(jié)市工業(yè)學(xué)校 貴州畢節(jié) 551700）

如何利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式提高中專英語教學(xué)質(zhì)量

孫燕

（畢節(jié)市工業(yè)學(xué)校 貴州畢節(jié) 551700）

中專英語教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提升教學(xué)效果?；诂F(xiàn)有教學(xué)方式的特殊性，在實踐過程中要了解多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，由于教學(xué)形式比較特殊，因此在實踐中會增加教學(xué)難度，必須明確多媒體教學(xué)方式的特點和應(yīng)用中存在的問題，結(jié)合實際教學(xué)形式的要求，提升教學(xué)質(zhì)量。在本文中將以現(xiàn)代多媒體技術(shù)在中專英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情況，探究有效的教學(xué)方式。

現(xiàn)代多媒體；中專英語；教學(xué)質(zhì)量

近些年來隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對中專英語教學(xué)質(zhì)量有明確的要求，基于技術(shù)形式的特殊性，在實踐中必須對教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進行全面的分析，根據(jù)具體教學(xué)形式的要求，發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)體系的最大化作用。多媒體技術(shù)知道是采用計算機交互形式，能對圖像信息、視頻和文字等進行有效的處理，使其形成完善的交互性系統(tǒng)。當(dāng)前在中專英語教學(xué)中存在教學(xué)模式落后的情況，對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生制約性影響，因此要落實教學(xué)方式，提升中專英語教學(xué)質(zhì)量。

1 多媒體教學(xué)方式在中專英語教學(xué)中存在的問題

基于教學(xué)形式的特殊性，在實踐過程中必須對具體教學(xué)形式和應(yīng)用方式進行分析，提升教學(xué)的有效性。但是多媒體教學(xué)在中專英語教學(xué)中會存在很多問題，對教學(xué)質(zhì)量造成影響。以下將對多媒體教學(xué)方式在中專英語教學(xué)中存在的問題進行分析：

1.1 過于注重形式教學(xué)

基于多媒體教學(xué)形式的特殊性，在實踐中需要從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀入手，考慮到實際教學(xué)機制的要求。但是在多媒體教學(xué)形式下，過于重視形式化教學(xué)，下載或自制的英語課件，比較重視形式（字體聲音圖畫）的變化，或者純粹復(fù)制書本的一切。多媒體教學(xué)形式能吸引學(xué)生注意力，但是過于形式化的教學(xué)形式，會失去教學(xué)的本質(zhì)，對教學(xué)質(zhì)量造成影響[1]。

1.2 盲目追求信息量

由于中專英語教材內(nèi)容比較多，在實踐過程中，必須重視學(xué)生的認知水平，從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀入手，考慮到信息量的具體化要求。英語課件的內(nèi)容比較多，對學(xué)生有明確的要求，但是在實踐中存在盲目追求信息量的情況，教學(xué)效果不容樂觀。

1.3 學(xué)生主體不明確

因材施教是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)形式，但是在英語課件教學(xué)中，會忽視學(xué)生自己的感受，過于以課件為主。教師以多媒體教學(xué)形式為主，和學(xué)生之間沒有互動和交流，嚴重影響教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生主體對后續(xù)教學(xué)形式有重要的影響，如果教學(xué)主體不明確，必然增加教學(xué)難度[2]。

1.4 課件應(yīng)用頻繁

多媒體課件教學(xué)形式的應(yīng)用范圍比較廣，在實踐中要靈活應(yīng)用課件，但是在英語教學(xué)中存在課件應(yīng)用頻繁的現(xiàn)象。連續(xù)使用課件，忽視了停頓，嚴重影響學(xué)生大腦和眼睛健康。成年人的大腦要工作一段時間后休息一下，高頻率的應(yīng)用電子課件，會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，無法達到理想的教學(xué)效果。

2 如何在中專英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式

基于多媒體教學(xué)形式的特殊性，在實踐中要合理應(yīng)用多媒體教學(xué)形式，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的要求，發(fā)揮已有教學(xué)體系的最大化作用。以下將對如何在中專英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式進行分析：

2.1 創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

基于多媒體教學(xué)形式的特殊性，在實踐過程中需要及時對教學(xué)案例進行分析，及時創(chuàng)建教學(xué)情境。教師要起到引導(dǎo)性作用，根據(jù)學(xué)習(xí)知識體系的要求，體現(xiàn)出多媒體教學(xué)形式的最大化作用。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，知識不僅是通過教師傳授得到的，同時對教師的教學(xué)能力有一定的要求，要利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，包括文字教材和音像材料等，合理有效的情境形式符合多媒體教學(xué)的具體化要求。在中專英語教材中學(xué)到《Tell me about your family》中，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生論述自己的家庭。There are a lot of people in my family，Including：father，mother，sister，grandpa and grandma，F(xiàn)ather and mother is an are worker，My sister and I go to school。（我家里有很多人，包括爸爸、媽媽、妹妹、爺爺和奶奶，爸爸媽媽是上班族，我和妹妹上學(xué)）有目的的引入或者創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的場景能吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解教材，讓學(xué)生的心理機能得到發(fā)展。教師可以將家庭關(guān)系采用多媒體形式進行編制，采用全方位、多層次的教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進而提升教學(xué)質(zhì)量[3]。

2.2 刺激學(xué)生感官系統(tǒng)

感知是英語教學(xué)的重要組成部分，也是理解和掌握外語的基礎(chǔ)所在，在實踐過程中要對感性語言材料有一定的了解，經(jīng)過大腦加工后強化對知識的理解和掌握。在學(xué)習(xí)過程中通過調(diào)動學(xué)生眼、耳和舌等感官，能對知識進行有效的分析。通過定格圖像、文字和視頻的形式能為學(xué)生提供直觀、生動的形象，讓學(xué)生感官受到刺激，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體教學(xué)中輔助在各種課堂活動，讓學(xué)生間進行適當(dāng)?shù)膮f(xié)商和互動，用自己的語言表達對知識的理解，對提升學(xué)生的英語理解能力有重要的影響[4]。

2.3 強調(diào)學(xué)生的主體性地位

英語教學(xué)是個復(fù)雜的過程，在實踐中要強調(diào)學(xué)生的主體地位。基于學(xué)生個性化發(fā)展的重要性，在傳統(tǒng)教學(xué)中，要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情境等方面入手，讓學(xué)生積極參與到實踐教學(xué)中。在原有的教學(xué)形式影響下，學(xué)生多是被動式接受學(xué)習(xí)，自身學(xué)習(xí)能動性比較低。利用多媒體教學(xué)形式強調(diào)學(xué)生的主體地位，讓多媒體成為學(xué)生認知的工具，進而提升教學(xué)有效性。在中專英語教材中學(xué)到《The Weather》，在實踐中，可以讓學(xué)生結(jié)合天氣變化，增加對氣候形容詞的了解，例如今天天氣晴朗：It′s sunny today；天氣很冷：The weather is cold；在具體教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，從學(xué)生的角度入手，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師可以選取不同天氣的視頻，結(jié)合語言交際環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生自己對天氣進行表達，進而提升教學(xué)效果。

2.4 進行英語實踐

英語實踐教學(xué)對整體教學(xué)形式有重要的影響，在實踐過程中要根據(jù)不同實踐階段的具體要求，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。例如在“Go Shopping”中，為了強化學(xué)生對知識的理解，要進行適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)，安排學(xué)生利用學(xué)過的內(nèi)容強化對英語知識的了解。此外要允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)創(chuàng)造自身創(chuàng)造性，安排學(xué)生學(xué)習(xí)句型，并且圍繞相關(guān)內(nèi)容參與到實踐活動中。

A：What can I help you?有什么能幫助你的？

B：thank you.I′d like to buy a blouse 謝謝你！我想買襯衫。

A：What colour are you looking for?你想要的是什么顏色

B：I want a black。我想要黑色的。

A：Ok，I′ll look for you。好的，我給你找找。

在課后教學(xué)中需要以信息技術(shù)為載體，合理應(yīng)用組合屏幕上動面和文本信息，突出教學(xué)重點，引起學(xué)習(xí)者的注意，使學(xué)生視聽感知活動相得益彰。對話式教學(xué)形式應(yīng)用范圍比較廣，需要掌握多媒體教學(xué)形式的變化趨勢，從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀入手，發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大化作用。

3 結(jié)束語

基于現(xiàn)代多媒體教學(xué)形式的特殊性，在實踐中要從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀入手，考慮到中專英語教學(xué)的重要性，發(fā)揮多媒體教學(xué)形式的最大化作用，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

[1]劉敏，張佳麗，黃安徽.如何利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式提高中專英語教學(xué)質(zhì)量[J].科教文匯（中旬刊），2010，04：143～144.

[2]吳永紅.現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東科技，2010，12：53～54.

[3]吳偉萍，陳澤源.以網(wǎng)絡(luò)多媒體為依托的現(xiàn)代英語專業(yè)聽力教學(xué)模式建構(gòu)[J].瘋狂英語（教師版），2009，06：58～62.

[4]楊飛，張志宇，李丹梅，王愛華.淺議中專英語教學(xué)中存在的問題及提高英語教學(xué)質(zhì)量的建議[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2009，12：178～179.186.

[5]黃雪梅，曾小燕，方愛華，吳麗宇.中專英語多媒體教學(xué)中可能存在的問題及對策[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013，12：210.

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