逐美在路上

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夸美紐斯說，“教師是太陽底下最光輝的職業”，那班主任工作，一定是這光輝職業里最美好的一項。雖然班主任工作繁多復雜，但是這紛繁復雜的工作中卻蘊含著老師對學生最真摯的情感，飽含著老師在陪伴孩子成長時所收獲的歡笑與感動。所以我們甘愿背負這甜蜜的負擔，我們更對這辛勞的工作心生向往。我們愿在這短暫的教育生涯中，通過點滴行為及一系列教育活動引導學生，在做人時“求美”，做事時“至優”。

費孝通先生曾提出“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這一處理不同文化關系的十六字箴言。其實這也恰當地描述了班級管理中班主任的工作重點。

各美其美——尊重學生并引導學生尊重自身的獨特性

“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，同樣每一個孩子也都是獨一無二的。班主任的工作就是挖掘學生身上的美好，并讓學生意識到自身的能力與價值。在這個高速運轉的社會中，只有幫助學生明確自身價值，才能讓迷惘的孩子明晰自身前進的方向，邁出堅實的腳步。

為幫助學生明確自身優點，我讓每一個學生都親手打造屬于自己的“成長記錄本”，以完成周記的方式，進行正向記錄，書寫自身的進步與成長，班主任及時反饋，指出學生的優點與本周進步，幫助學生發現自身美好，引導學生樹立信心。學生書寫“成長記錄本”既是對一周生活的梳理與反思，也是對自身優點的再次強化與肯定，更是引導學生發現自身獨特之美的必要舉措。

美人之美——尊重他人并引導學生尊重彼此之間的差異性

孔子曰“三人行，必有我師焉”。班主任要引導學生發現美，欣賞美，以人之長，補己之短。

為培養學生發現美的意識，我在班內設立了“你是我身邊的榜樣”展示墻。引導學生及時將身邊的小美好、小幸福記錄下來。其實記錄美只是結果，重要的是讓學生們能夠自發地去尋找身邊的美好，并對他人之美進行肯定和弘揚。“你就是我身邊的好榜樣”，一塊小小的展板，一張張漂亮的便箋紙，記錄的是他人身上的美好，帶給學生的是生活中無盡的小幸福與一雙雙善于發現美的眼睛。

美美與共，天下大同——強化集體意識，將自身獨特之美與他人之美相融合

《淮南子·主術訓》有言：“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。”我們只有攜手創造美，傳遞美，才能構建屬于我們的美優校園。當今社會需要的是懂創新、會合作的人才。因此班主任更要引導學生懂合作，會合作，發揮合作的力量。

為培養學生的合作意識，我在班內設立了小組互助制度。班級內的衛生、行為習慣、學習等多項考核均以小組形式進行。學生們需要改變以往單打獨斗的思維模式，靜下心去發現組內成員的優勢。小組長不僅要思考如何分工合作才能獲得最多的小組積分，更要最大化地調動并發揮成員的強項。“美優小組積分賽”重要的不是結果的分數，也不是積分換到的權利，而是讓學生們摒棄抱怨，學會改變，學會互助，學會合作共贏，學會走出教師的庇護，進行自主管理，追求美優。

美育是教育的基礎，缺乏情感的交流和對美好的追求，那德育與智育便會猶如空中樓閣，華而不實。只有美育、德育、智育三者結合，形成最為穩定的三角形，才能培養出追求美優的優秀學子。當班主任將美的種子播撒于學生心中，那么在學校做人求美、做事至優的理念引領下，美定能植根于學生的內心，外化為學生的行動，最終助其成長為身體健美、心靈靜美的孩子。