淺議馬克思主義大眾化視域下的高校思想政治教育

周彤

【摘要】馬克思主義大眾化與高校思想政治教育關系緊密，高校肩負著培養中國特色社會主義建設者與接班人，適應新時代時代要求，與時俱進，肩負起不斷深化發展馬克思主義理論的重要使命。在當前教育環境下，高校思想政治教育的有效性較低，大學生的思想狀況堪憂，本文主要探討馬克思主義大眾化視域下，高校思想政治教育現狀與創新路徑。

【關鍵詞】馬克思主義 大眾化 高校思想政治教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0058-02

黨的十七大報告中指出，要在全國范圍內“開展中國特色社會主義理論體系的宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化”。這是基于中國國情與時代發展的必然選擇。馬克思主義大眾化，即將中國化的馬克思主義理論貼近實踐，貼近人民群眾，并為他們所接受。馬克思主義基本理論是高校思想政治教育的指導思想與教育內容。當代大學生是中國未來的希望，肩負著推廣馬克思主義理論的重任。目前，高校思想政治教育有效性較差，以馬克思主義大眾化為視角，研究當前思想政治教育表現出來的問題，探索有效解決途徑，這對于促進大學生青年健康成長，推動馬克思主義大眾化，提升教育有效性具有重要意義。

一、馬克思主義大眾化

馬克思主義大眾化是指將馬克思主義的基本原理與觀點，從理論層面到實踐層面，將抽象變為具體，使其能夠被廣大群眾所理解與接收，從而使人民群眾掌握與運用馬克思主義理論于實踐中，研究與解決問題。馬克思主義大眾化的內涵包含兩個方面：第一，馬克思主義理論在中國的普及；第二，中國共產黨通過社會主義實踐以馬克思主義理論為基礎，不斷進行完善與豐富，并在此過程中，讓馬克思主義為群眾所接受。中國特色社會主義理論體系的構建是基于馬克思主義為理論基礎，在人民群眾普及馬克思主義理論，是堅定中國特色社會主義的理想信念所需。馬克思主義大眾化具有具體化、生活化與普及化的特點。

馬克思主義大眾化是一個長期復雜的工程，馬克思主義大眾化的對象是人民群眾，青年一代占據較大比重。大學生是青年的組成部分，培養當代大學生堅持社會主義現代化建設的信念，提升思想道德素質尤為迫切。高校思想政治教育以馬克思主義為指導思想，培養當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，堅持黨的基本路線不動搖。因此可見，馬克思主義大眾化與高校思想政治教育關系緊密。

二、馬克思主義大眾化在高校思想政治教育中的重要性

（一）提升高校思想政治教育實效性的路徑

高校思想政治教育是一項具有計劃性與目的性的實踐活動，最終目標是將思想政治教育的內容讓大學生形成正確的認知，并用于指導實際行動，該目標的實現程度決定了高校思想政治教育的實效性。馬克思主義理論教育是思想政治教育中的重要內容，使大學生掌握馬克思主義理論是教育目標。然而現實情況并不理想，學生對于理論課程的學習僅停留在理論層面與考試所需，并未從根源上理解該理論。在高校推進馬克思主義的大眾化解決了這一問題，讓大學生從課本中走出來，與生活進行關聯，讓大學生所接受與理解，并能用于實際行動中。從某種程度上來說，馬克思主義大眾化實現程度，決定了思想政治教育的實效性。

（二）促進了思想政治教育的創新理念與思維方式

當今時代，隨著經濟全球化與改革的不斷深入，人們的思想觀念與思維方式在發生巨大的變化。對于高校中的大學生來說也不例外，大學生具有自己的個性與價值觀，導致高校的思想政治教育面臨系列問題。而馬克思主義的中國話對于思想政治教育創新理念與思維方式，發揮較大的啟示作用。馬克思主義大眾化的對象是人民群眾，其目的是拉近與群眾的距離，體現了以大眾為本的核心理念。對于高校來說同樣如此，思想政治教育的對象是大學生，在教育中，做到以人為本的教育理念，充分考慮大學生的特性，改革現有的教育理念與教學模式，激發他們學習的興趣，主動參與到課堂教學中來，培養大學生的創新能力與發散思維能力。

（三）推動了高校思想政治教育課程標準與內容的優化

高校思想政治教育課程標準與內容按照國家教育部統一頒發與實施，反映了教育的目的與要求，具有極強的規范性。然而，在實際實施中，統一的課程標準與內容存在諸多問題，如偏理論輕實踐，忽視理論與實踐的融合等。這些問題影響思想政治教育目標的實現。鑒于這一問題，馬克思主義大眾化給以較大的啟發。馬克思主義不是封閉的理論體系，馬克思主義的大眾化是與時俱進，不斷豐富與完善的過程。高校思想政治教育以馬克思主義理論學習為主要內容，在實際教學中要圍繞馬克思主義大眾化的理論源頭與其特色，對課程標準與內容進行適當調整，以適應當前教育所需。

（四）改革高校思想政治教育的方式

高校思想政治教育的核心是讓學生掌握馬克思主義理論知識體系。然而，當前的教育方式較為陳舊，采用傳統的灌輸式教學，教師主講，學生被動接受，這種情況下，學生對馬克思主義理論課程掌握程度較差，其實際應用能力更不理想。馬克思主義大眾化的方式值得高校思想政治教育所借鑒，在教學方法應進行改革，符合當代大學生所需，與時俱進，營造融洽的課堂氛圍，讓學生與思想政治教育產生共鳴。

三、馬克思主義大眾化視域下的高校思想政治教育現狀

（一）大學生對馬克思主義信仰弱化

信仰是人類精神活動的重要部分，對于人格塑造與發展具有重要意義。信仰是當前中國社會發展的重大問題。大學生是祖國未來發展的希望，當代大學生持有的信仰，不僅關乎自身的發展，而且關乎國家的未來與希望。目前，高校思想政治教育效果并不樂觀，導致大多數學生政治信仰模糊，對馬克思主義理論與社會主義奮斗目標持懷疑態度。不少科研機構與學者針對青年大學生的馬克思主義信仰展開調研，其中中國社科院青年人文社科中心的調研結果顯示，16.4%的大學生對馬克思主義說不清楚。由此可見，大學生對于馬克思主義的信仰在弱化，甚至出現多元化信仰傾向。造成這一現狀的主要問題是大學生思想不成熟，辨識力較差，在思想認知上容易出現混亂，且對于馬克思主義的理解停留在概念層面，導致出現盲目追逐西方的思潮。

（二）大學生思想政治教育深度欠缺

目前高校馬克思主義理論課程內容較為枯燥，教學模式單一，且缺乏深度，除本專業外，課程學習僅限于“兩課”或經典著作的教學，并未對馬克思主義的理論體系與內涵進行深度講解。這造成大學生對于馬克思主義的理解較為淺顯，在實際應用方面較差，這不利于在高校內普及馬克思主義大眾化理論。造成這一現狀的主要原因是學校的體制問題。大學生學習馬克思主義理論，主要場所是在學校，但是當前學校采用的傳統教學方法，不利于課程的學習，學生在學習過程缺乏反饋與實踐環節，不利于馬克思主義大眾化的開展，另外，在教學深度上，對于馬克思主義的理論起源未進行深入教學，與實際生活也未進行關聯。這不利于馬克思主義大眾化的普及。

（三）思想政治教育師資隊伍整體水平不高

目前高校思想政治教育師資隊伍主要是由學校黨政干部和共青團干部，思想政治課教師或輔導員構成。高校授課老師的綜合素質決定了教學效果，即學生對于馬克思主義大眾化的理解與實際運用。高校思想政治教師主要是通過課堂教學對學生進行思想政治教育，引導其樹立正確的人生觀、價值觀，形成以馬克思主義大眾化的信仰，堅定社會主義現代化建設的信念等。然而從當前情況看，思政老師承擔了全校各專業的馬克思主義理論課教學，通常都是在大教室內完成，人數較多，老師很難了解每個學生的思想觀念，導致馬克思主義大眾化普及較差。

四、馬克思主義大眾化視域下的高校思想政治教育對策

（一）加強大學生的自我教育，強化信仰

大學生自我教育對于推動馬克思主義大眾化發揮重要作用。大學生的自我教育強化可從兩方面進行：一方面認真學習馬克思主義與中國特色社會主義理論體系，深刻領悟馬克思主義理論在中國歷史與未來現代化建設中所發揮的重要作用。在學習中遇到的疑難問題應及時與老師同學進行溝通，在相互交流中加深對馬克思主義理論的理解，并積極運用該理論指導實踐活動。另一方面，大學生要能夠進行自我約束，通過約束自己的情感、思想與言行，形成正確的信仰。時刻進行自我反省、自我剖析不斷清楚認識自身的思想現狀。用馬克思主義理論形成正確的人生觀、價值觀，同時，警惕西方思想的入侵。

（二）改革思想政治教育方式，發揮學生主體性

鑒于當前思想政治教育方式存在的不足之處，學校應該改革自身的體制，認識到傳統的灌輸式教學已不能滿足現階段思想政治教育的需求。傳統的填鴨式教學，不利于學生主體性的發揮。課堂是教學的主營地，教師主導者，而學生是教學的主體。要靈活運用多種方式，發揮學生的主體性，積極參與到課堂中來，利于課堂效率的提升，讓學生對于馬克思主義理論有更深層的理解，不再停留在前線的理解水平。

（三）加強思想政治教育師資隊伍建設

思想政治教育師資隊伍的完善是推動馬克思主義大眾化的前提保障。目前高校思想政治教育隊伍參差不齊，面對此困境，可從以下方面進行提升：第一，學校應完善思政教育者的機構，加強輔導員在馬克思主義大眾化教育中所發揮的作用；第二，定期對思政教育者進行培訓，掌握理論最新動態與教育最新理念，開展更有效的教學；第三，教育者要提高自身的能力，主動學習相關理論知識與教育理念，轉變教育方式，將馬克思主義理論與學生的實際活動融合，解決學生面臨的困惑，引導學生樹立正確的馬克思主義理論觀。

五、結語

馬克思主義大眾化與高校思想政治教育關系緊密，馬克思主義大眾化在高校發揮重大價值，高校思想政治教育以馬克思主義為指導思想，在一定程度上，馬克思主義的普及程度決定了高校思想政治教育的實效性。在馬克思主義大眾化視域下，高校思想政治教育的完善是一個長期的工程，需要來自學校體制、學生自身與教育者三方共同努力，深刻理解馬克思主義大眾化，并用于指導實際行動。

參考文獻：

[1]李昕.當代中國高校馬克思主義大眾化思考[J].商業文化.2014，（7）