小學(xué)語文教學(xué)中自由閱讀教學(xué)淺談

侯婧舒

【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式主要是以閱讀為主，在這種模式下，學(xué)生只是遵循老師的安排，簡(jiǎn)單閱讀，并不是用心去感受、體會(huì)筆者所要表達(dá)的主題思想，這樣不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)人品行的提升。隨著教育改革的不斷深入，自由閱讀的理念得到推廣，并且在語文教學(xué)中受到越來越多的關(guān)注，下面筆者根據(jù)其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就自由閱讀理念在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用問題，進(jìn)行了深入探討。

【關(guān)鍵詞】自由閱讀理念 小學(xué)語文 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0076-01

顧名思義，很多人都大致了解“自由閱讀”的意思，但并不能說出它的具體含義，自由閱讀，就是讓學(xué)生遵循自己的意愿，選擇感興趣并適合自己的材料進(jìn)行閱讀。自由閱讀是一種以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生的興趣個(gè)性，給予學(xué)生更多自由的新型教學(xué)方法。

自由閱讀充分體現(xiàn)了“興趣是前進(jìn)的動(dòng)力”，它以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣為最中心出發(fā)點(diǎn)的閱讀模式。它是通過讓學(xué)生自由選擇適合自己的閱讀材料來豐富學(xué)生的課余時(shí)間，從而提升學(xué)生的自學(xué)能力與自主創(chuàng)新能力。

一、自由閱讀理念對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的意義

1.有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)

每一位老師都清楚地明白興趣的重要性。因此，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是提高授課效率的有效方法。自由閱讀就很好的抓住了這一點(diǎn)，將學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇圖書，小學(xué)語文通過自由閱讀，讓小學(xué)生在語文學(xué)生過程中感到放松，就改變了他們對(duì)語文課堂枯燥的印象，并且愛上語文課愛上閱讀，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與掌握能力

在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，僅僅是一個(gè)知識(shí)的容器。只注重詞語和問題的解答，并不能起到鍛煉和加強(qiáng)的作用，學(xué)生只能在反復(fù)的練習(xí)中慢慢失去興趣。對(duì)于語文閱讀教學(xué)而言，對(duì)于語言的運(yùn)用和表達(dá)能力是很關(guān)鍵的。但是自由閱讀讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀資料，充分享受語言的意境，在閱讀中思考問題考慮作者想要表達(dá)的中心思想，提高自己的語言運(yùn)用能力與認(rèn)知能力。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力

自學(xué)能力對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。通過自由閱讀，學(xué)生可以自己真正身臨其境，從作者的角度思考問題看待問題，思考作者留下的懸念和問題，并且學(xué)生可以通過興趣的牽引真正的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主解答的能力。不但如此，自由閱讀可以讓學(xué)生獨(dú)立的思考，在自己的想象空間里盡情的大膽想想問題，以此來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的目的。

4.可以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力

《新教育之夢(mèng)》里面指出“讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑”，可見閱讀對(duì)于陶冶學(xué)生情操的重要意義。自由閱讀通過讓學(xué)生自由的選擇，廣泛的接觸各種新鮮事物和理念，讓學(xué)生不斷豐富自己的感受能力和認(rèn)知能力，提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。這樣不斷的增加學(xué)生的美感，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)其他知識(shí)也將會(huì)抱著一種審美的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中如何有效利用自由閱讀

1.適時(shí)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀書”

自由閱讀理念要求，教師要給學(xué)生更多的自由選擇，但這不是完全地放縱，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)師，應(yīng)該多監(jiān)督，多管理，為學(xué)生把好關(guān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康合理的閱讀。老師可以在課堂上讓同學(xué)們分享自己的閱讀書籍和閱讀體會(huì)，這樣不但可以讓學(xué)生提高興趣還不至于讓學(xué)生感覺到老師的監(jiān)督，創(chuàng)造更和諧的課堂。

2.拓寬學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

雖然學(xué)生在自由閱讀的時(shí)間里有充分的自由決定自己閱讀與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但老師不能對(duì)此毫不關(guān)心。教師可以增加一些課外活動(dòng)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度上的督促與監(jiān)督，并及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與思想上的變化。例如開展“讀書分享會(huì)”“讀書筆記展覽會(huì)”等，以此來對(duì)學(xué)生起到一種管理和監(jiān)督的作用，不至于使學(xué)生偏離學(xué)習(xí)的正軌。

3.允許學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容

顧名思義，自由閱讀就是讓學(xué)生自己選擇，自己掌握，自己理解。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該允許學(xué)生自由選擇，并幫助學(xué)生找資料，這樣有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，并且教師可以了解學(xué)生選擇的書籍，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)做好鋪墊。

4.及時(shí)溝通并幫助學(xué)生解答書本上和心理上的疑惑

老師的任務(wù)并不是在學(xué)生選擇的了資料后就結(jié)束了，因?yàn)閷W(xué)生在閱讀的過程中還會(huì)遇到一些問題，老師應(yīng)該發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，與學(xué)生探討閱讀中遇到的問題，并做情感上的溝通。在幫助學(xué)生理解的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感。同時(shí)，教師可以時(shí)刻保證學(xué)生的心理和情感的健康發(fā)展。了解學(xué)生的情感需要和知識(shí)需求，給學(xué)生以最大的鼓勵(lì)與關(guān)愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

總而言之，自由閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中一種很行之有效的方法，可以陶冶學(xué)生情操豐富學(xué)生情感，拓寬學(xué)生視野，給學(xué)生帶來知識(shí)和心理上的滿足，所以自由閱讀理念必將對(duì)小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉利.多一份自由，多一種想象——淺析小學(xué)語文課外閱讀.《青年文學(xué)家》.2011，24.