“云”教學模式在高中物理實驗課堂上的應用

涂志平

【摘要】隨著教育信息化時代的來臨，信息化現代工具逐漸被廣泛的應用于高中物理教學上，對于改善傳統高中物理教學模式，提高課堂教學效率和教學質量有著顯著的作用。因此本文將主要從“云”教學模式入手，研究其基本方法、主要特征以及對于高中物理教學改革與創新的思路，以期為優化我國高中物理教學提供有益借鑒。

【關鍵詞】“云”教學 特點 高中物理 改革創新

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0178-01

時代的變化發展不斷賦予教育新的定義和內涵，當今世界的發展對于人才的要求也越來越不一樣，正是基于這種大的前提背景之下，我國提出了“新課改”的要求，旨在改革傳統教學模式，促進學生全面發展。由于物理是一門抽象性和概括性極強的學科，需要學生有一定的抽象思維能力才能夠理解，而傳統的物理教學模式已經不能很好的滿足這點要求，信息技術的發展和“云”教學模式的出現則能夠為高中物理教學改革和創新提供新的思路。

一、高中物理實驗教學“云”模式

計算機網絡的飛速發展誕生了“云計算”這一概念，其實質上是一種依托于互聯網而存在的超級計算模式，它將移動終端、服務器以及數據中心有效連接在一起進行運算，用戶通過手機電腦等設備聯入后下達指令，“云計算”就可以按照要求進行運算和存儲。而這種技術也可以延伸到高中物理教學上，特別是用于改革高中物理實驗課堂教學模式上，能夠將高中物理知識做到有效整合，將物理知識和原理進行系統的歸納和整理，便捷和優化傳統物理教學模式中的各種“操作程序”。“云”教學模式下，教師可以實現跨時間和跨地域的溝通交流，實現教學資源的共建和共享，最終實現構建以實際教學過程中出現的各類問題作為導向的教學模式，優化教學內容，提升教學質量。

高中物理實驗課堂的“云”教學模式的構建，應當是以新課改提出的教學目標作為理論指導為前提，對原有傳統的高中物理教學各類模式中的“操作程序”進行歸納和整理，然后構建起物理“云端”思想以及“云端”數據庫的基本框架，并在今后的實際教學過程中去不斷完善和拓展。可以通過“問—答”的文字解說、物理知識視頻和圖片解說的形式，來解答物理教學中出現的各類問題，特別是高中物理實驗中出現的實際問題。

二、高中物理實驗教學“云”模式的特點

“云”教學模式的特點主要體現在兩個方面：一方面，是基于宏觀角度做出的思考，對于新課改下傳統物理教學中所暴露出來的問題，特別是物理實驗教學中存在的具體操作問題。在構建新的模式中，教學工作者要摒棄一昧追求新課改模式的僵化思想，而是應當開放“操作程序”要素，將教學的重點集中在高中物理實驗教學的具體實踐中，形成一種“自上而下”的模式；另一方面，則是立足于新課改的要求，發展以學生為教育主體的教學模式，同時在現有的教學基礎上，改革和優化高中物理實驗教學的操作程序。

三、“云”教學模式下的高中物理實驗教學改革與創新路徑

（1）依托云計算搭建物理教學平臺

云計算是利用互聯網建立起龐大的計算機群，從而建立起龐大的云計算網絡處理系統，這種利用互聯網絡銜接起而形成的“超級計算機”，能夠將分散在各個終端中龐大的物理數據資料隨時隨地借助網絡進行搜集、整理和使用，這種靈活快捷的方式避免了傳統物理教學中需要將大量物理資料集中進行整理和儲存的繁瑣步驟，極大的提高了物理教學的效率和質量。搭建物理云計算輔助教學平臺的意義就在于充分利用先進的云計算技術，在高中物理教學的過程中，特別是物理實驗的課堂上隨時能夠根據教學的內容和要求從海量的物理教育資源中找到教學所需的相關資料，實現教學資源共享。

（2）利用云平臺打造個性化物理教育方案

教師在實施物理教學的過程中，可以針對學生在學習上的差異性和個體之間物理知識接受程度的不同，制定不同類型的個性化教學方案。在這個過程中，教師可以充分利用云平臺龐大的物理資源，針對不同學生的學習情況設計出幾套不同難易程度的物理練習題幫助學生提高物理學習的薄弱環節。教師除了利用云平臺進行物理授課的同時，也能夠用其設立物理興趣小組，讓學生根據自己的興趣自由選擇，這樣一來師生不僅可以在云平臺上隨機進行交流溝通，同時也便于老師通過云平臺及時了解學生最新的學習動態和物理知識掌握程度，學生可以充分利用云平臺隨時隨地向老師咨詢物理方面的疑點難點，老師再根據不同的問題予以解決處理，這種有別于傳統物理教學的“云”教學模式不僅拉近了師生之間的距離。

（3）在云平臺上實現物理教學的良好互動

云平臺可以將各種物理知識和教學方式等匯聚到云端，并且能夠隨時隨地的通過手機、電腦等移動終端進行數據獲取，這就使得師生之間除了常規的課堂教學交流之外，線下的交流溝通也能夠大大增強。這種情況下，老師可以在云平臺中向學生發布和分享相關的物理知識歸納總結、物理原理的實驗視頻以及生動有趣物理知識圖片等，使枯燥難懂的物理知識變得趣味化，提高學生學習物理的積極性和熱情。

參考文獻：

[1]李貴安，劉嬋玉，王較過.高中物理實驗教學“云”模式的構建[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版）.2013（06）endprint