農村初中英語有效課堂三步曲

劉軍

從醫者講究醫道，教書者講究良知。作為普通的農村英語教師，就是做好本分的良心事，教好本職的良知書。

從事英語教學近二十年，我個人認為，做好英語課堂三步曲，獲取英語教學半邊天。第一步：如何做好課前備課；第二步：如何做好課堂教學；第三步：如何做好課后反思。簡單而言之：課前、課中、課后。

一、如何做好課前準備——備課

備課是基礎，備課是前提。一是用心備教材。教師應該對整個現行的初中英語教材體系有一個總的把握，有一個總的思路和總的教學布局，整合教材，理清知識脈絡。具體到英語教學的每一單元、每一節課，教師要找準基礎點，找出重難點，找到前后章節聯系點。根據學期時間的安排，我可能一節課上2—3個英語教學單元，也有可能兩星期上一個教學單元，但教學效果基本一致，這就教師在備課環節整合教材資源，做到有的放矢。二是用情備學生。農村初中學生尤其初一學生，對英語基本沒有正面接觸過，他們受生活、學習環境影響，對英語知識不夠敏感，這個時候，教師就應該對自己學生情況有一個清晰的了解，了解他們接受知識的快慢速度、對運用知識的熟練程度、對掌握知識的時間長度。然后，在此基礎上進行有針對性的教學，就不會做到無的放矢。三是用手做記錄。學生是一個動態的團體，學習是一個復雜的思維過程。在備課過程中，不管是學生情況，還是教材內容體系，我都會提前做好記錄，有利于課堂上分層教學和針對性教學。久而久之，教材知識體系的重難點把握、學生不斷進步的學情掌控，都會在備課這個環節體現出來。

二、如何做好課堂教學——上課

為人師表，教書育人。課堂教學是關鍵，知識落實是重點。一是注重教師課堂施教的親和力。將學生當作自己的子女，放大眼睛看優點，瞇著眼睛看缺點。讓笑臉感染學生，讓笑聲充滿課堂，讓知識激發興趣，如此施教，你的課堂教學成功一半。二是重視學生課堂教學的主體性。解決了學生對任課教師本身的接受度，英語課堂就成了學生真正的主題課堂，教給他們英語學習、知識積累的方式方法，讓學生們明白“知識教授在課堂、知識學習在課堂、知識落實在課堂、知識鞏固在課外”的基本步驟，讓他們養成良好的學習習慣，把教師自己解放出來，不要自己太累。課堂教學中，教師對學生要寬嚴適度，不打罵，不苛刻，適時指出他們的缺點，及時表揚他們的優點，不要吝嗇你夸張的表揚，一些表彰的語言極有可能改變一個農村學生娃娃一生的命運。三是英語基本功的重難點引導。做好了教師的主導，做好了學生的主體，農村初中的英語課堂上，還要有英語聽、說、讀、寫四項基本功的正確引導。如，在教授“There be…句型結構”時，要通過聽說讀寫把知識教給學生，讓學生們在課堂上學有所獲，學有所得。

三、如何做好課后反思——課后

知識積累一點一滴，教師成長不能一蹶而就，課后反思就尤顯重要。一是反思備課和上課的經驗。教無定法，各師各教，每一個教師都應培養自己的獨特教學風格，適合自己的個性，養成自己獨特的教學魅力，寫下和積累自己在整個與學生的教學活動過程之中的點滴亮點，不斷積累，不斷發揚，形成有效教學個體。二是反思備課和上課的教訓。站在教學本身、學生的成長規律、不同的受教對象以及不同的評價標準而言，我個人認為，世界上沒有一堂中學英語課是絕對完美的，不管是城市里的英英式教學或是我們農村里的漢英式教學更是如此。那么，瑕疵就必然存在，教師的成長過程和教學效果的好壞在一定程度上取決于自己不斷改進、不斷創新、不斷完美的上進心態。而教學過程中的教訓對教師成長就是一個最佳活教材，克服不足，完善自我。雖不一定要將這個教訓寫于紙上，但在思想上一定要不斷地反思、總結和提高。三是反思學生知識學習和接受的落實程度。不管什么課堂，學生將知識學為己用，并在課堂中不斷成長，是我們教學的基本目標，英語課也不例外。英語老師不僅要反思學生，不僅要反思課堂，不僅要反思作業，一定還要反思學生知識的落實程度和落實效果，在下階段的課堂教學才更具有針對性和實效性。

評價一個英語教師好與不好，官方的標準主要是看你任教學生的英語筆試成績，我個人認為，這僅僅是我們作為英語教師應該做的一個方面，我們國家現行的條件還未達到上一級學校把下一級學校的學生全部招收的可能，因此，對于農村初中英語教師而言，不僅培養和輸送優秀的尖端人才，還要培育和普及農村孩子的英語基本知識，讓他們更好的立足于這個不斷發展的社會。做好上述幾點，作為農村英語教師，你就會發現3X3≥100（落實三步驟，做好三辦法，效果會遠遠超越知識本身），因為，你教授的學生每一個不會因為英語局限而對社會無用。