高校輔導(dǎo)員異常心理識別與干預(yù)的探究

王瑩瑩 張曉輝 陳亮

【摘要】在日常的管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該尤其做好大學(xué)生異常心理識別和干預(yù)，幫助大學(xué)生正確處理心理上的困惑，注重對大學(xué)生價值取向的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 異常心理識別 干預(yù)

【基金項目】長沙師范學(xué)院2015年度院級重點項目，編號：XYZD201507。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0179-02

一、高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)工作的新情況

高校輔導(dǎo)員是高校日常思想政治教育活動和管理工作的組織者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，對大學(xué)生的健康成長起到了輔導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員的工作主要是思想政治教育工作為中心，對大學(xué)生開展愛國主義、傳統(tǒng)文化教育，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等等。而21世紀(jì)國內(nèi)國外形式的快速發(fā)展，給高校教育帶來了新的挑戰(zhàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們可以接觸到更多的外界信息，諸如國外的意識形態(tài)、語言文化等等都會大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生影響，尤其是很多西方國家借助各類手段我國推行拜金主義、利己主義等消極的人生觀，這些對于正處于世界觀、人生觀、價值觀形成關(guān)鍵時期的大學(xué)生來說可能會對他們的健康成長產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

輔導(dǎo)員工作的對象是大學(xué)生，新時期大學(xué)生的思想觀念也發(fā)生了較大改變，大學(xué)生的思維方式取向多元化，尤其受到西方自由思想的影響，很多大學(xué)生都開始注重自身獨立、個性的發(fā)展，這種思想觀念對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展有著積極作用，但是同時也導(dǎo)致很多大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中將個人利益看的較重，忽視了集體利益和社會奉獻(xiàn)。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦幾乎成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活必不可少的一部分，而網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息也對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了潛移默化的影響，尤其是一些負(fù)面、消極的信息宣傳會直接影響大學(xué)生的心理健康發(fā)展。為此，輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該注意對大學(xué)生進(jìn)行異常心理輔導(dǎo)，注重對大學(xué)生價值取向的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、高校輔導(dǎo)員異常心理識別與干預(yù)的對策

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生心理健康教育的主力軍，為此，在日常的管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該尤其做好大學(xué)生異常心理識別和干預(yù)，幫助大學(xué)生正確處理心理上的困惑。

首先，輔導(dǎo)員要注意及時了解危機學(xué)生的異常心理和行為，以采取有效的干預(yù)對策。學(xué)生行為的異常與否都會通過他們的日常行為表現(xiàn)出來，為此，一名合格的輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常親近學(xué)生，多花時間與學(xué)生相處，并能夠在教室、食堂等場所與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的日常心理表現(xiàn)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題。要想較好的了解學(xué)生的心理情況，輔導(dǎo)員還必須要學(xué)會傾聽，認(rèn)真傾聽學(xué)生的真實感受和想法， 讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員對他們的關(guān)心，進(jìn)而更愿意與輔導(dǎo)員交流溝通，更愿意將自己遇到的問題分享給輔導(dǎo)員，這樣輔導(dǎo)員也就可以及時識別學(xué)生的異常心理，拉近與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而不斷降低大學(xué)生出現(xiàn)心理亞健康等問題。

其次，輔導(dǎo)員要注意不斷細(xì)化異常心理的干預(yù)工作。大學(xué)生心理健康教育和大學(xué)生的輔導(dǎo)教育發(fā)展至今，已經(jīng)逐步完善，輔導(dǎo)員可以結(jié)合大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活，與大學(xué)生開展談心活動，以更有針對性的幫助每一名但學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活等各方面的問題，也就是，通過更加精細(xì)化、專業(yè)化的服務(wù)不斷增強心理教育工作的實效性。與學(xué)生談話是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、表達(dá)自己教育觀點的重要途徑，通過談話的方式，輔導(dǎo)員可以將自己的教育觀念傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生消除心理上的消極情緒，并注意鼓勵學(xué)生正確應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題。比如，現(xiàn)階段很多高校大學(xué)生會因為嚴(yán)重的心理問題而出現(xiàn)自殺事件，這大都是因為他們沒有感受到他人的認(rèn)可、關(guān)心，而且經(jīng)常獨自出去，無人陪伴，因為感覺到無助和絕望而做出自殺行為。為此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該有意識的讓一個宿舍或者一個班級的學(xué)生陪護那些存在異常心理危機的學(xué)生，輔導(dǎo)員本人也應(yīng)該花費更多的時間和精力去幫助這些學(xué)生，直到他們能夠直面自己遇到的問題。

最后，輔導(dǎo)員要能夠為存在異常心理的學(xué)生提供有效的解決方案。輔導(dǎo)員要想幫助異常心理的學(xué)生解決問題，除了要獲取學(xué)生的信任之外，還應(yīng)該為學(xué)生解決心理問題提出有效的解決方案。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)該首先確定學(xué)生的具體問題，以及他們的心理異常程度，并想辦法分散學(xué)生的注意力，必要時要聯(lián)系學(xué)生的家長，通過家校合作的方式，幫助學(xué)生緩解心理壓力，為危機學(xué)生找到問題解決的具體方案。另外，對于存在嚴(yán)重心理危機的學(xué)生，學(xué)校可以在爭得當(dāng)事人的同意之后，將其推薦給心理干預(yù)的專業(yè)機構(gòu)，通過專業(yè)的心理咨詢師對其心理危機和精神疾病進(jìn)行進(jìn)一步的診斷之后做出正確的治療方法，進(jìn)而幫助大學(xué)生更及時、有效的解決異常心理問題。

三、結(jié)語

近年來，大學(xué)生的心理健康受到社會各界的普遍關(guān)注，尤其是一些嚴(yán)重心理異常引發(fā)的大學(xué)生惡性事件之后，各大高校開始更加重視學(xué)生的異常心理識別和干預(yù)，以幫助大學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。

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