新形勢下職校美術教育存在的問題及對策探討

王磊

摘 要： 美術教育不僅是素質教育的重要內容，而且是對學生進行美育的重要手段，它是職校藝術教育的重要組成部分，無論是教學模式，還是教學內容都不同于其他課程教學，需要采用特殊的方式。隨著課程教育改革不斷深入，新形勢下，學生的全面發展備受重視，職校美術教育的弊端逐漸凸顯。作者認真分析了當前職校美術教育中存在的問題，并根據實際教學經驗提出了改善的意見和策略。

關鍵詞： 新形勢 職校美術 問題 對策

隨著課程教育改革的日益深入和社會形勢的飛速發展、變遷，在這樣的新形勢下，人們越來越重視學生的全面發展，從傳統的，只重視知識的傳授和學科成績的高低，轉而成為對學生的素質教育和人文精神的培養更加關注，并將其擺在了相當重要的位置上。美術教育是一門可以豐富人的精神生活，陶冶人的藝術情操的主要課程，受到了前所未有的關注和重視。傳統單純的技能訓練式教學方式已經完全不能滿足當前教學形式的需要，各種問題接踵而至并日益凸顯……

一、職校美術教學中存在的問題

首先是職校院方存在的問題。就目前形勢而言，應試依舊是甄選和選拔人才的唯一重要方式，在學校、家長、教師和學生眼中，他們更加關注學科分數，而忽略全面能力的培養。美術學科仍舊被看做副科，沒能受到應有的重視。一方面，在教學觀念上，學校功利思想較強，更加重視對于美術特長生的培養、他們的考試通過率和他們的成績能為學校增光多少，等等，另一方面，在資源投入上，不僅各項設置配備不足，導致教學內容缺乏新意，教學方式呆板重復，學生缺乏學習興致和熱情，教學效率低下，而且缺乏全面的市場調研，只一味進行美術基礎技能訓練，對于新形勢下行業標準和工作流程不甚了解，無法培養出社會及企業真正需要的人才。

其次是教學師方存在的問題。教師方面存在的問題，主要是由于很多職業院校都是為了迎合市場需求才開設的美術專業，沒有充足的美術師資配備，美術教師資源匱乏。美術教師基本分為兩類：一是沒有接受過正規、專業的美術培訓，教學能力一般；二是擁有深厚的美術繪畫功底，但沒有實際的教學經驗，嚴重影響職校美術教學質量。主要表現在教學理念落后；教學目標定位不正確；教學內容設置混雜和教學評價體制不科學等。

最后是受教學生存在的問題。雖然課程改革被大力倡導，但是部分學生依舊處在應試教育的籠罩下，他們急功近利，沒有明確的學習方向，只是單純為了應付考試而學習，為了升學，找工作而學習，一門心思地投在美術技巧練習和鉆研上。一段時間學習之后，只有滿腦子的美術專業知識和技能，雖然美術技能得到了完善，但對于技能之外的其他知識卻知之甚少。即便走進社會和企業，也無法適當實例練習和實踐操作。

二、提高職校美術教學質量的策略

首先，轉變教學觀念，提升美術教育的地位。國家實施的課程教育改革，加強了美術教育建設。在這樣的新形勢下，無論是學校、家長，還是教師、學生都應該轉變對于美術學科的態度，從多角度、多方面地審視，看待美術，充分認識到美術不僅是素質教育的重要內容，而且是每一個學生學習生涯中必不可少的一部分。職業學校應該根據本校實際情況，投入更多時間、精力和物力為學生和教師打造良好的美術學習環境。改善美術師資配備，提高美術教師的聘請要求，并時常組織美術教師進行培訓，不斷提高教師的美術素養，增強教師的教學技能。教師應該不斷學習，認識到美術教學的重要性，改變教學觀念和態度，不斷學習，提高自己，以更加飽滿的積極性和熱情投入到教學工作中。此外，學生家長應該認識到美術教學對學生全面發展的作用，在家庭環境中積極為學生提供足夠的時間和適宜的美術學習空間。

其次，面向全體學生，培養學生的審美素養。美術是人類創造力和想象力的結晶，更注重學生的個性表達和創造。然而在傳統輕人文重技能的美術教學思想下，美術教學更多的是知識和技能傳授，忽略審美素養提高?！褒埳抛?，各有不同”，學生之間的個體差異是客觀存在的，因此，教師在授課之前，要全面了解學生的實際情況，面對全體學生，分層教學，因材施教，有針對性地進行教學，提高學生的審美素質和文化素質。

最后，彰顯職校特色，提高學生的專業技能。職業院校的特點決定了它的美術教學要求和形式都有異于普通中學，應該將培養學生實踐能力和專業技能放在首位。這就要求教師在教學中不能拘泥于教材本身，而要結合學生的專業需要進行教學內容和教學側重點的靈活變換和選擇。如服裝設計專業，教師要根據它的專業特點，將基礎性色彩和色彩對比、調和、變化等作為教學重點。

新形勢下，職校美術教學取得了突飛猛進的發展，在取得可喜成績的過程中，也暴露了不少教學問題。職校美術教學質量要想得到全面提高，就必須正視教學問題，并對癥下藥，才能從根本上提高職校美術教育質量。