少成若天性習慣成自然

于莉

基于學校的培養目標“做有根的中國人”，我們期待打造一所有“中國味道”的學校。我們相信“人之初，性本善，性相近，習相遠”，相信好的環境能夠育人，好的環境能“養”出好的習慣。

一、環境，滋養好習慣

為了實現處處有學習資源，學校很多場所是開放的，語文園、數學園、科技長廊、讀書銀行等都是開放的，大隊部也是開放的，被孩子們親切地稱為“紅領巾部落”，隊干部們在這里開會集合、商量工作、失物招領等。語文園和數學園里擺放著孩子們喜歡的學具、圖書；科技長廊里，奇妙的科學王國和孩子們的科技小制作相得益彰。于是，孩子們自然也就格外愛惜這里的一切。就連一年級的小朋友，他們自己認領的小綠植，他們自己知道什么時候澆水，什么時候曬太陽。他們也不是天生就懂的，教師帶領孩子們種花，帶領孩子們觀察葵花種子的發芽、生長，帶領他們觀察風信子的生長、開花。趙夢穎老師在植樹節時給每個孩子一包種子，當孩子們小心翼翼地呵護著手中的種子時，課程教學其實已經悄悄開始了，孩子們真正體驗到如何去關愛每一個生命。

就在這看似自由的環境里，孩子們被愛和尊重暖暖地包圍著，感染著，浸潤著，漸漸地他們就會懂得用愛的行為和尊重的行動來回饋。就這樣在教師們用心營造的優雅環境中孩子們放飛的是自由的心靈，換來的是自律的行為，日復一日的熏陶浸染下自然會慢慢“養”成好習慣。

二、課程，成就好習慣

9月1日的“開學有禮”始業課程，通過讓孩子在走進附小的那一刻就知道要做一名“知書達理”的中國人。通過“校長和新生互行禮——正衣冠——入學堂——拜師禮——朱砂啟智”等環節讓孩子們在體驗中習得禮儀。春節返校后的“小龍人走進新學期”的開學典禮課程，全校每個孩子都是參與者，從搜集龍的傳說、編寫成語接龍、繪制龍身圖案到參與舞龍，整個過程每個孩子全部參與其中，他們既是導演也是演員。從中他們所獲得的成長是不可替代的。孩子們在被尊重中懂得了自尊。我們就是希望通過一次次體驗活動，讓孩子們成長得優雅如瓷、堅韌如絲。

三、舞臺，生長好習慣

學校是放大了的班級，班級是縮小了的學校。在“每一個人都很重要”的理念引領下，百花齊放的班本課程讓“愛與尊重”扎根。教師和孩子一同為班級命名，一起布置班級的環境，一起打造自己的班本課程。閆凱老師的“小葵花班”窗臺上擺放著每個孩子親手栽種的葵花，教室里貼滿了孩子們自制的向日葵，墻上掛著帶有孩子笑臉的小花瓣。在小葵花的感召下，忠誠、勇敢、信念、光輝的葵花精神深深扎根。王盼盼老師的“小荷班”蓮葉接天，荷花映日。師生一起做“讀寫繪”課程，一起詠誦春夏秋冬，純潔美麗、虛心正直的荷花品質讓孩子們脫俗超凡。

在附小，像這樣充滿“愛與尊重”的故事很多，我們給孩子們搭建更多的舞臺去發現、去弘揚、去傳誦這些故事，去播撒“愛與尊重”的種子。每月一期附小講堂，根據不同的時節，確定不同的主題：九月份講述游學感悟，孩子們體驗了親近自然，尊重自然；十月份講述科學探秘，感受到尊重科學的力量；十一月份品味民族音樂，體驗了尊重民族尊重藝術……在春節課程成果展示主題活動中，通過小高蹺表演、春節理財小專家、二十四節氣之歌、舞龍表演等，孩子們對中國傳統文化的愛與尊重逐漸加深。每周一期的“附小故事”中，孩子們講述著愛崗敬業的保安叔叔、愛校如家的保潔阿姨、默默無聞的教師、助人為樂的同伴。張旭冒雨護旗的故事、小川的愛心故事，馬鳴馬赫修門的故事等都傳為佳話。

“少成若天性，習慣成自然”，是說小的時候養成的習慣就像天性一樣自然、堅固，甚至就變成你的天性了，以至于以后取得的成功，創造的奇跡，很多時候都是由小時候的習慣所支配的。葉圣陶說，教育就是培養習慣。習慣一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為，對人生、事業、生活起著永久性的作用。良好的習慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生中都會享受著它的“利息”。

（作者單位：山東德州學院附屬小學）